施洋

摘 要： 本文對于在新課改形勢下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的創(chuàng)設(shè)方法進(jìn)行研究和總結(jié)，使高中數(shù)學(xué)教師能夠更好地創(chuàng)設(shè)問題，使得學(xué)生能夠針對問題進(jìn)行科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯亢陀懻?，進(jìn)而找到解決問題的方法，大大提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 問題創(chuàng)設(shè)

改革開放以來，我國社會經(jīng)濟得到了迅猛發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位得到了充分肯定，在這樣的理念之下，對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，就要通過問題的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生加以引導(dǎo)，使得學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容給予充分關(guān)注，求知欲得到充分激發(fā)，促使學(xué)生積極地對問題進(jìn)行思考。

一、問題創(chuàng)設(shè)的意義

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對于數(shù)學(xué)問題的提出是促使學(xué)生進(jìn)行思考和進(jìn)步的基本根源。教師如果能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釂柧湍軌蚴沟脤W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，充分發(fā)揮自身的潛能，根據(jù)教師提出的不同深度和層面的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有目的的探究和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在問題探究過程中拓寬自身的思路，鍛煉思考能力。在新課程改革的推動作用之下，教師更要創(chuàng)設(shè)不同層面的問題，使得學(xué)生能夠進(jìn)行全方位的思考，能夠自主地研究學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識和研究數(shù)學(xué)問題的解決方法。對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生具有主動性的思考和探究十分有利于學(xué)生應(yīng)用能力提高和對于知識的掌握和理解。

二、問題創(chuàng)設(shè)的方法

問題的創(chuàng)設(shè)能夠使得學(xué)生理解知識是怎樣形成的，下面是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題創(chuàng)設(shè)的幾種方法。

1.引用一些比較具有趣味性的游戲創(chuàng)設(shè)問題情境。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識需要有高度的積極性，為此，教師可以設(shè)計一些具有趣味性的游戲創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠活躍課堂氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會覺得知識枯燥乏味，在愉快的游戲中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣能使學(xué)生在游戲過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且在這樣過程中學(xué)生的求知欲和好奇心也能夠被激發(fā)出來。這樣的問題情境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有益。

2.創(chuàng)設(shè)層次化的問題，使得學(xué)生的自我認(rèn)知規(guī)律得到認(rèn)可。

數(shù)學(xué)教師在問題情境的創(chuàng)設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，問題要從簡單到復(fù)雜，學(xué)生隨著問題深度的遞進(jìn)，能夠不斷地探索和深思。這樣學(xué)生通過一個個不斷加深難度的問題，類似于一步步攀登臺階一般，逐步走向了問題的最中心，將問題的重點引出來，學(xué)生能夠站在求知的高度上進(jìn)行問題的研究。這樣學(xué)生在接觸到新知識的過程中不會感到無從下手，對于知識的掌握的過程比較平緩，新知識的獲取也不是一蹴而就的，理解知識就比較容易，對于知識的掌握也更牢固。

3.創(chuàng)設(shè)生活化的問題，增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)存在的意義就是對于現(xiàn)實生活的指導(dǎo)作用，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行比較抽象的數(shù)學(xué)知識的教授過程中，要使得學(xué)生善于聯(lián)系實際，將創(chuàng)設(shè)的問題情境和現(xiàn)實生活進(jìn)行結(jié)合。這樣就可以將比較抽象的知識化為易于想象的事物，不僅便于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，還有利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效應(yīng)用。對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論上，還要將數(shù)學(xué)知識和生活實際相結(jié)合。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)知識和生活實際的聯(lián)系，這樣能夠使得學(xué)生學(xué)以致用，能夠很好地解決現(xiàn)實生活中的問題，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

本文對于新課改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對于問題的創(chuàng)設(shè)方法進(jìn)行研究和分析，使得高中數(shù)學(xué)教師能夠更好地創(chuàng)設(shè)問題創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生能夠針對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯亢头治觯M(jìn)而找到解決現(xiàn)實問題的方法。這樣會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)觳?在高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用[J].課外閱讀：中旬，2011（9）.

[2]袁開堯.新課改背景下高中高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探析[J].素質(zhì)教育論壇（上半月），2010（12）.

[3]張玉春.新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)策略的創(chuàng)新運用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2012（10）.