曾瑞清

摘 要： 本文從初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中的意義，對初中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 初中生物教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)策略

初中生物是一門注重實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的課程，對于學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)及端正的實(shí)驗(yàn)態(tài)度的形成都有重要作用。良好的實(shí)驗(yàn)技能與端正的實(shí)驗(yàn)態(tài)度對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都有積極的作用。在實(shí)驗(yàn)過程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和實(shí)驗(yàn)分析能力等。但是由于初中生物在傳統(tǒng)的升學(xué)考試中所占的比例不大，甚至有的教育比較落后的地方將生物當(dāng)成了一門輔助課程進(jìn)行教學(xué)，所以老師也就不加以重視，這也導(dǎo)致了學(xué)生的忽視，學(xué)生無法獲取生物實(shí)驗(yàn)課程本該獲得的技能，這是與新課改的要求、素質(zhì)教育的主旨相違背的。本文從初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中的意義，探討了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

1.初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前我國提倡素質(zhì)教育，近年來的新課改也明確提出了這一要求，可是每個(gè)地區(qū)的發(fā)展程度不同，老師和學(xué)生本身的條件也參差不齊，自然對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度也不一樣。很多地區(qū)不重視初中生物教學(xué)，一些學(xué)校也沒有良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能很好地開展。有些學(xué)校雖然具備一定的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但是由于老師不重視，生物實(shí)驗(yàn)也無法很好地開展。甚至有的學(xué)校各方面的實(shí)驗(yàn)條件都是較好的，但是這些較好的實(shí)驗(yàn)設(shè)施沒有得到很好的利用，有的老師放任學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，極度不負(fù)責(zé)，導(dǎo)致有的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用不當(dāng)，甚至造成損害，使得教學(xué)資源浪費(fèi)；有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢之后也不對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清潔維護(hù)或整理好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這些都不利于學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成?？偟膩碚f，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不管是教學(xué)體系，還是老師和學(xué)生的角度，都是存在很多問題的，長此以往，對于教育改革將產(chǎn)生不利影響。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中的意義

學(xué)生從一開始接受教育時(shí)就不只學(xué)習(xí)一門課，而是很多課程的學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，這是為了讓學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)更不是每個(gè)學(xué)科都有，這就是生物教學(xué)的優(yōu)越性所在。生物是到初中才開設(shè)的一門課程，但是一開始就有實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這與生物學(xué)科貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的關(guān)系。初中對于學(xué)生而言是一個(gè)極其特殊的階段，在這個(gè)階段學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的一身都將產(chǎn)生巨大影響。

2.1實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)生物的興趣。

興趣是最好的老師，可這個(gè)老師我們從何尋找呢？實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展可以利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其主觀能動(dòng)性得到激發(fā)，自己主動(dòng)地探索實(shí)驗(yàn)的奧秘，實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)將書本中的知識(shí)實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生看到了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，也就能夠了解書本知識(shí)的由來，這對于幫助學(xué)生有效掌握書本的概念、知識(shí)的體系都有重大作用。

2.2實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這對學(xué)生的動(dòng)手能力有一定要求，且需要學(xué)生主動(dòng)思考實(shí)驗(yàn)操作的步驟是否正確。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣及實(shí)驗(yàn)態(tài)度對于學(xué)生未來的發(fā)展都是很重要的。譬如，如果沒有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中需要做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就不會(huì)仔細(xì)查閱實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法及維護(hù)方法，用的時(shí)候也不懂得愛護(hù)，就算弄壞了也不承認(rèn)，有的學(xué)生甚至連做完實(shí)驗(yàn)需要清潔操作臺(tái)都不知道，這些都是不好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣造成的?？梢娫诔踔猩飳?shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，這對于素質(zhì)教育是有積極意義的。

2.3實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)與分析能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有一個(gè)重要的意義是有助于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和分析能力。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前需要熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考慮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)過程中需要注意些什么；在做完實(shí)驗(yàn)之后還需要對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行探討，結(jié)果是否合理，不合理之處是什么原因?qū)е碌?，操作過程中出現(xiàn)了什么問題，哪一步做得不好，等等。實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生主動(dòng)思考自己的實(shí)驗(yàn)做得好壞、成功與否，無形之中學(xué)生的總結(jié)和分析能力就自然而然地得到了提高，實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和分析能力。

3.初中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略探析

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在很多不容樂觀的問題需要解決，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義又不可忽略，為了解決二者的矛盾，下面我將結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，對初中生物有效教學(xué)的策略作探討。

3.1營造活躍的課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，那自然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的第一步。要有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師需要將課本知識(shí)生動(dòng)形象化，加強(qiáng)語言的幽默藝術(shù)，營造出一種活躍的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著老師一起主動(dòng)思考，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生一種極強(qiáng)的求知欲。這樣在課堂教學(xué)中就有了很好的鋪墊，學(xué)生極度想探索生物中的真相與奧秘，下一步開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候自然就會(huì)事半功倍。學(xué)生操作起來很愉快，且操作步驟都很熟悉，這樣能夠有效地提高教學(xué)效率。

3.2引入多媒體技術(shù)，使實(shí)驗(yàn)講授生動(dòng)形象化。

書本上的知識(shí)很大程度上無法吸引學(xué)生的注意力，原因在于書本知識(shí)過于抽象、呆板，學(xué)生不易理解。在現(xiàn)實(shí)生活中不難發(fā)現(xiàn)很多還沒步入校園的小孩對于電視廣告中的語句能夠爛熟于心，這就是現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性所在。如果將多媒體引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀形象地觀看了解，將原本抽象難懂的知識(shí)生動(dòng)形象化，使得老師的實(shí)驗(yàn)講授能夠變得有趣，學(xué)生聽起來也津津有味，樂在其中，這對于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率有積極作用。

3.3加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的知識(shí)儲(chǔ)備，提高實(shí)驗(yàn)效率。

“不打無準(zhǔn)備之仗”，意思是說我們做什么事情都要做好充分準(zhǔn)備，這才能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)也是如此。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，如果學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備極其豐富，做起實(shí)驗(yàn)來自然會(huì)得心應(yīng)手，且還能降低對實(shí)驗(yàn)儀器的損害。譬如老師在教學(xué)中，可著重實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并督促學(xué)生記憶；讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的查閱，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)面；讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)估計(jì)，并思考解決辦法，等等。這樣一番準(zhǔn)備下來，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有任何恐懼或是害怕的心理，操作起來目的也比較明確，效率自然就會(huì)提高。

3.4注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。

如果學(xué)生做實(shí)驗(yàn)只是動(dòng)手操作的話，起不到培養(yǎng)能力的作用，還需要讓學(xué)生總結(jié)、反思自己所學(xué)，老師需要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，必須讓學(xué)生獨(dú)立完成，還要鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)報(bào)告的意義所在，實(shí)驗(yàn)沒有對錯(cuò)，只需要分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)問題的原因所在，讓學(xué)生形成一種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和端正的實(shí)驗(yàn)心態(tài)，這樣學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成時(shí)就會(huì)比較端正，不會(huì)過多地關(guān)注自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，這對學(xué)生總結(jié)和分析能力的提高也有很大的幫助。

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