董光成

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、教材具有滯后性。目前的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的改革的目標(biāo)顯然要比以往的更實(shí)效，但是目前只是流于表面，內(nèi)在的東西仍舊一成不變，也就是人們俗稱的換湯不換藥。

老師在講解數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)往往照搬教材，教材上有明確規(guī)定，這一課講什么，這一章應(yīng)該理解什么，都有著明確的教學(xué)任務(wù)，老師所傳授的知識(shí)幾乎是限定在一個(gè)怪圈中，變新十分狹窄，老師用著教材上所謂“活”的材料和創(chuàng)新手段進(jìn)行講解，這就造成了又是個(gè)老師來(lái)講解同一課堂，講述的內(nèi)容則會(huì)大同小異，難道這就是我國(guó)教育改革的真正的“活”么？

2、方式的多樣卻不多變。新教程改革后，提出了很多的教學(xué)方式，有課堂提問(wèn)、討論、交流、辯論，但似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。在課堂上展開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)很好的形勢(shì)，如果組織的好，能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象的知識(shí)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)、理解。但是現(xiàn)實(shí)并不是如此，由于學(xué)生的思維還沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，積極性并不是很高；活動(dòng)內(nèi)容也過(guò)于死板，說(shuō)是討論其實(shí)無(wú)論結(jié)果如何，老師的結(jié)論早已準(zhǔn)備好，是討論爭(zhēng)辯失去了其意義；活動(dòng)的模式也不很正規(guī)，導(dǎo)致討論的過(guò)程中秩序的混亂等多方面的原因，使得教學(xué)方式多樣的不徹底。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的脫節(jié)。在教學(xué)改革中一直強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際操作，但是還是得不到應(yīng)有的重視，升學(xué)分?jǐn)?shù)選拔的制度導(dǎo)致無(wú)論是老師還是學(xué)生都更加重視數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)，而不是實(shí)際操作，導(dǎo)致我國(guó)培養(yǎng)出的大多數(shù)人才是高分低能。

4、自主性的缺乏。學(xué)生還沒(méi)有從老師舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，仍處于被動(dòng)的接受知識(shí)的狀態(tài)，他們的思維還沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，這不僅僅是老師存在的問(wèn)題，學(xué)生中也是普遍的現(xiàn)象。對(duì)于新教材的改變，學(xué)生應(yīng)該試著去接受，主動(dòng)的接受知識(shí)與被動(dòng)的接受知識(shí)，有著很大的差距，應(yīng)該適應(yīng)這種形式的轉(zhuǎn)變。

二、影響數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵因素

1、所掌握的新理念的徹底性。老師是傳授知識(shí)的媒介，老師對(duì)教育改革的新理念、新思想的理解至關(guān)重要。在很多的課堂上還是處于老師占主導(dǎo)地位，他帶領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)知識(shí)，去動(dòng)手，去思考，去總結(jié)，去評(píng)價(jià)，老師應(yīng)該將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生手中，當(dāng)然這過(guò)程是漫長(zhǎng)的，如果以下就實(shí)現(xiàn)，是不現(xiàn)實(shí)的，別說(shuō)老師不適應(yīng)，學(xué)生也不適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，很容易出現(xiàn)課堂上的冷場(chǎng)，反而影響學(xué)生和老師的積極性。

2、教學(xué)方式多樣的不成熟。教育的改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)方式的多樣是一個(gè)很好的開(kāi)始，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣、趣味，但是教學(xué)方式多樣的不成熟，導(dǎo)致課堂處于不倫不類的狀態(tài)，顧此失彼，也許學(xué)生會(huì)覺(jué)得這堂課比以前有趣，更為生動(dòng)，但是卻分散了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生只顧著玩鬧，學(xué)知識(shí)卻拋之腦后，最后反而起了反作用。教學(xué)活動(dòng)參與的次數(shù)也是在少數(shù)，并沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的目的。

3、死知識(shí)的活用。無(wú)論通過(guò)怎樣的方式獲得數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，如若永遠(yuǎn)落在書(shū)本上、腦海里、卷面上，這樣的知識(shí)始終是死的，只用將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮了它的實(shí)際效能，才能使學(xué)生舉一反三，聯(lián)系生活中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)良性循環(huán)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵。

4、學(xué)生的自主性。教材的改革不僅僅需要老師的配合，還需要學(xué)生的努力，學(xué)生的主動(dòng)去接受數(shù)學(xué)知識(shí)，自主地進(jìn)行探索，與同學(xué)進(jìn)行學(xué)識(shí)交流，配合老師的引導(dǎo)，也是新教材改革的重要內(nèi)容。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)配合，課前的精心準(zhǔn)備，與老師之間的互動(dòng)很難進(jìn)行下去。

三、實(shí)施有效教學(xué)的具體措施

1、融洽的師生關(guān)系。新教材對(duì)于老師有著很大的發(fā)展空間，老師不應(yīng)該還是以以前的教學(xué)方式來(lái)解讀新教材，應(yīng)該是將思想真正的活起來(lái)，以新教材為載體，拋鉆引玉，在課堂上真正的活起來(lái)，達(dá)到師生交流的和諧統(tǒng)一，老師還應(yīng)該充分發(fā)揮自身的人格魅力，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，使師生關(guān)系達(dá)到亦師亦友的狀態(tài)。

2、教學(xué)方式多樣的規(guī)范化。國(guó)內(nèi)老師可以借鑒國(guó)外教學(xué)活動(dòng)的組織方式，有趣是肯定的，了解組織活動(dòng)的目的，活動(dòng)前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，分工明確，避免后動(dòng)過(guò)程中的混亂，在活動(dòng)中應(yīng)該注意總結(jié)、歸納，將課本的知識(shí)巧妙地融入活動(dòng)過(guò)程中去。教學(xué)活動(dòng)的舉行是有一定的困難，老師應(yīng)該克服險(xiǎn)阻，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)改學(xué)目標(biāo)。例如有些老師在課堂教學(xué)中借鑒法庭上辯論模式，組織讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解的正誤方各派一名選手進(jìn)行辯論，雙方各陳述觀點(diǎn)，舉例說(shuō)明理由，智慧的火花在辯論中碰撞，知識(shí)的真理在辯論中愈來(lái)愈清晰，孩子們更能深刻理解知識(shí)的真諦。這類的活動(dòng)，應(yīng)該多多舉行，配合教學(xué)的進(jìn)度，培養(yǎng)了學(xué)生的多方面能力。

3、聯(lián)系實(shí)際生活。老師在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，提出一些生活中常見(jiàn)的涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，也可以拿生活中的現(xiàn)象作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的生活聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的生活意識(shí)，有了牢固的基礎(chǔ)，才有創(chuàng)新的源泉。

4、自主性的調(diào)動(dòng)。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下應(yīng)該主動(dòng)配合，這就需要老師做好思想工作，改變學(xué)生的被動(dòng)思維，提前讓學(xué)生對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容有所了解，讓他們就相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探所研究，與老師進(jìn)行交流，達(dá)到學(xué)生主動(dòng)去參與到教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)束語(yǔ)：在改革的進(jìn)程中我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)新新課程標(biāo)準(zhǔn)的踐行和孩子的需要。讓我們共同實(shí)踐和總結(jié)，研究出行之有的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略。

【作者單位：達(dá)州市通川區(qū)第七小學(xué) 四川】