江宇蓉

摘 要 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育改革與發(fā)展的永久主題，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。新建本科院校是我國高等教育的重要組成部分，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的重中之重。本文介紹了新建本科院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，并從營造氛圍、具體措施、搭建平臺和創(chuàng)建機制四方面提出了加強新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要途徑，闡述了加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng)建設(shè) 措施 平臺 機制

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

1 新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在不少問題，比如學(xué)生生源質(zhì)量相對較差；隨著高校管理體制的不斷變化，高校教師在學(xué)生管理方面發(fā)揮的作用正在削弱；部分教師對學(xué)風(fēng)建設(shè)認識不夠，認為學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校學(xué)生管理機構(gòu)的事情；有的專業(yè)教師只管上課，忙于科研和自身學(xué)習(xí)；另外輔導(dǎo)員人數(shù)有限，投入到學(xué)生管理上的精力很有限；還有一些教師不能很好地履行教師的職責(zé)，課堂紀(jì)律松散，對于學(xué)生遲到、早退、曠課等現(xiàn)象沒有形成強有力的約束，這些都在一定程度上助長了不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成和蔓延。學(xué)生宿舍的社會化物業(yè)管理重管輕教，學(xué)生對形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的意識就更加薄弱。隨著網(wǎng)絡(luò)化的到來，改變了學(xué)生原有的宿舍學(xué)習(xí)方式，影響著他們對時間的分配和對學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時，新建本科院校的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性相對較差，從而對整體學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了極大的沖擊。

因此只有建立長效機制，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，加強制度建設(shè)與教學(xué)管理，才能充分調(diào)動高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從氛圍營造、措施辦法、平臺搭建和制度保障幾方面下足功夫，才能更好地解決好新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題。

2 新建本科院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

2.1 統(tǒng)一思想，明確責(zé)任，營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍

學(xué)校高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任人制度：二級學(xué)院黨政一把手為第一責(zé)任人，成立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳教育和管理工作；分管學(xué)生工作和教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)為直接責(zé)任人，對落實學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項制度和措施負直接責(zé)任；教學(xué)辦公室、學(xué)生辦公室、團總支負責(zé)人和輔導(dǎo)員為具體責(zé)任人，負責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)各項活動及其工作細節(jié)的部署、落實、考核和獎懲等具體事務(wù)。

對廣大教師、行政管理人員、學(xué)生代表開展深入調(diào)研，通過四級動員模式，把學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項措施傳達給每位師生。一級是指在教職工層面，通過召開學(xué)風(fēng)建設(shè)專題工作會議，要求教職工積極配合學(xué)風(fēng)建設(shè)各項活動的開展。二級是指召開學(xué)生動員大會，由學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組詳細制定活動計劃與日程。三級是指在院團總支、學(xué)生會的組織下，具體布置各項工作，進一步強化學(xué)生干部對學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的認識。四級則是分班動員，組織開展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會，制定詳細的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動計劃。通過這種多層次、立體式的動員落實，讓師生意識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 齊抓共管，求真務(wù)實，切實創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

一是加強師風(fēng)建設(shè)，以師風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。教風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)。教職工牢固樹立“育人是教師的天職”的理念，做到既教書又育人。讓學(xué)生在教師先進的教育理念、高尚的師德風(fēng)范和嫻熟的業(yè)務(wù)能力以及高尚人格的感召下樹立“尊師重學(xué)”的思想。

二是加強學(xué)生宿舍建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生公寓廣泛開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”和文明宿舍創(chuàng)建活動，強調(diào)“三比”，即比成績、比氛圍、比內(nèi)務(wù)。幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，加強學(xué)生寢室文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將公寓建設(shè)成為學(xué)風(fēng)濃厚、情趣高尚的場所，以優(yōu)良的宿舍風(fēng)氣促進整個班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時加大對內(nèi)務(wù)不合格、宿舍學(xué)風(fēng)不好的宿舍處理力度，創(chuàng)建和處理相結(jié)合來推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三是加強班級建設(shè)，以良好的班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。加強班級組織建設(shè)、文化建設(shè)、制度建設(shè)、活動建設(shè)，發(fā)揮班級的教育、服務(wù)、管理功能。

四是加強黨團建設(shè)，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。大力加強學(xué)生黨員和學(xué)生干部兩支隊伍建設(shè)，嚴(yán)格要求學(xué)生黨員和學(xué)生干部保持先進性，加強自律。充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范帶頭作用，深入班級，協(xié)助輔導(dǎo)員老師開展基層工作，加強黨建帶團建，以主題教育實踐活動為載體，充分發(fā)揮班級、黨團支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員、團員的先鋒模范作用，對整體學(xué)風(fēng)建設(shè)起到推動作用。

五是深入開展考風(fēng)建設(shè)，以考風(fēng)嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)?？硷L(fēng)建設(shè)一直是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。通過宣傳發(fā)生在學(xué)生身邊的違紀(jì)作弊案例，從考試作弊心理分析、考試作弊認定辦法、考試違紀(jì)、作弊處理辦法以及學(xué)位授予條例對學(xué)生進行教育。

六是以就業(yè)為引導(dǎo)，加強生涯指導(dǎo)，帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。針對就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的具體情況，把用人單位對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的情況傳達給學(xué)生，以就業(yè)形勢、趨向來指導(dǎo)各年級學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，正確引導(dǎo)低年級學(xué)生考研和就業(yè)需求，幫助他們規(guī)劃發(fā)展方向，制定近期目標(biāo)與長遠計劃，引導(dǎo)學(xué)生進行自我認知和進一步了解專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，并根據(jù)自身條件和特點進行生涯規(guī)劃設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

七是“抓兩頭，促中間”，做好一人一事工作，推動整體學(xué)風(fēng)建設(shè)。注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。建立年級、班級尖子生和后進生信息資料庫，統(tǒng)一管理，確立班級、宿舍學(xué)習(xí)帶頭人，制定目標(biāo)，明確責(zé)任，樹立班級、個人學(xué)習(xí)榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范和激勵作用。在學(xué)生中廣泛開展一幫一、一幫多活動，把幫助后進生學(xué)習(xí)落到實處。

2.3 廣泛搭建平臺，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)

強化科技實踐，加強文化建設(shè)是引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的重要內(nèi)容。學(xué)校堅持培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，服務(wù)學(xué)生成長成才。

以等級考試為契機，提高學(xué)生英語和計算機水平。注重營造英語學(xué)習(xí)氛圍，扎實開展班級基礎(chǔ)建設(shè)工作，注重與英語任課教師的溝通交流，全面掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況。組建英語學(xué)習(xí)興趣小組，精心組織學(xué)生參加各類英語競賽，廣泛開展英語過級考試的各項訓(xùn)練，提高學(xué)生英語水平和能力。群策群力，實行目標(biāo)責(zé)任制，分層次、分年級、分重點，齊抓英語四級通過率。每到英語考和計算機等級考試前，按年級、班級分層次積極組織做考前動員，聘請英語教師擔(dān)任強化教師，加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和強化。以科技實踐為抓手，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。加大對各種知識技能競賽的宣傳和組織力度。引導(dǎo)學(xué)生積極參加英語競賽、數(shù)模競賽、力學(xué)競賽、“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新活動，使學(xué)生參加各項活動的積極性不斷提高。以校園文化活動為載體，提高學(xué)生人文素質(zhì)。團總支、學(xué)生會、學(xué)生社團積極開展各項科技、體育、社會實踐、文藝活動，豐富學(xué)生校園生活，展示學(xué)生風(fēng)采，拓展學(xué)生素質(zhì)。

2.4 積極探索機制，加強日常管理，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)

建立學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案。成立了學(xué)風(fēng)檢查組，對學(xué)風(fēng)情況進行抽查。在此基礎(chǔ)上，每周對本周學(xué)風(fēng)檢查的情況進行匯總，并及時將存在的問題反饋到各級輔導(dǎo)員，對所出現(xiàn)的問題及時進行處理。

建立輔導(dǎo)員聽課制。輔導(dǎo)員常到班級聽課，填寫《輔導(dǎo)員聽課記錄》，反映學(xué)生課堂出席情況和上課狀態(tài)、學(xué)生課后學(xué)習(xí)實踐情況、特殊群體的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生對教師的評價情況等。通過教育管理，使得學(xué)生逃課的現(xiàn)象明顯減少。

建立輔導(dǎo)員查寢制。對學(xué)生寢室情況抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，使得學(xué)生夜不歸宿、通宵上網(wǎng)等現(xiàn)象明顯減少。

建立輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、任課教師三位一體溝通制度。通過積極與任課老師交流，進一步了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時便于任課老師更有針對性地開展教學(xué)活動。通過輔導(dǎo)員、學(xué)生、家長聯(lián)系機制，不定期地與學(xué)生家長聯(lián)系，結(jié)合社會、家庭教育，促使學(xué)生進一步意識到學(xué)習(xí)的重要性，提高課堂利用效率。

建立學(xué)籍警示制度。對學(xué)習(xí)成績達到警示要求的學(xué)生下發(fā)學(xué)業(yè)警示單，并且加強和家長的聯(lián)系，形成幫助后進生的合力。

建立學(xué)風(fēng)建設(shè)隊伍培訓(xùn)制度。主要分三個層次進行隊伍培訓(xùn)：輔導(dǎo)員是班級建設(shè)工作的組織者，院系加強專業(yè)與行業(yè)背景培訓(xùn)；導(dǎo)師是班級建設(shè)的重要依靠力量，圍繞人才培養(yǎng)進行培訓(xùn)；班團干部是班級建設(shè)的實施者，由學(xué)校、學(xué)院和輔導(dǎo)員分層次進行培訓(xùn)。

建立信息溝通機制。廣泛征集基層意見，加強信息交流與資源共享，抓好示范點建設(shè)，及時總結(jié)經(jīng)驗，并宣傳推廣。加強與兄弟院校的溝通交流，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，指導(dǎo)實際工作。加強與任課老師的溝通交流，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手信息，有目的、有效率地開展工作。

建立獎勵激勵機制。加強表彰先進，促進學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從學(xué)生學(xué)習(xí)動力激發(fā)層面出發(fā)，制定《學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新獎勵辦法》等，激發(fā)了學(xué)生參加各級各類競賽、等級考試的積極性。學(xué)校從教師層面也出臺相應(yīng)的激勵機制，強力促三風(fēng)建設(shè)。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生成長成才的需要，也是學(xué)校育人工作的要求。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一個長期而艱巨的工程，需要長期不懈地抓下去。新升本科院校正處于從?？平逃奖究平逃霓D(zhuǎn)型緩沖期，在原有學(xué)風(fēng)建設(shè)存有的問題基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了一些新的問題、新特征，需要高校統(tǒng)籌規(guī)劃，需要廣大高校管理者、教職員工去研究、去探索，找出解決問題的新思路、新方法。全體師生高度重視，積極參與，形成合力，將我們的成果和一些較好的做法和制度進行規(guī)范化、系統(tǒng)化，建立能促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的長效機制。只有不斷地嚴(yán)格要求，不斷地完善制度，才能真正確保新建本科院校整體學(xué)風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)推向新的高度。

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