王振玉　董賈福　楊斌

摘 要 本文采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方式，以放射源取樣機(jī)為載體，通過工程認(rèn)知、實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練三個(gè)層次，貫穿整個(gè)訓(xùn)練過程始終，構(gòu)建起了較完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和工程訓(xùn)練課程體系，全面提高我院學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 放射源取樣機(jī) 工程訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。①強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，全面提高學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量，突出學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。②

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院是由中國核工業(yè)西南物理研究院與成都理工大學(xué)在“產(chǎn)、學(xué)、研”全面合作的基礎(chǔ)上強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，于2000年創(chuàng)辦的全日制普通高等本科院校，是一所立足于工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院校。作為應(yīng)用型本科院校，強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，重視將知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。以立足地方、扎根四川、服務(wù)西南、面向全國，突出為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，以培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才為目標(biāo)。

1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)投入，打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

學(xué)院投資建成省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（工程訓(xùn)練中心），打造工程訓(xùn)練中心硬件平臺(tái)，③將整合學(xué)院機(jī)械、電氣、電子等專業(yè)的30個(gè)實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)通信的4個(gè)實(shí)驗(yàn)室，再投資2000多萬元新建和擴(kuò)建14個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，將48個(gè)實(shí)驗(yàn)室，總價(jià)值達(dá)3465萬元的資源整合起來，形成6個(gè)訓(xùn)練部，4大工程訓(xùn)練平臺(tái)，建立一個(gè)具有現(xiàn)代化水平，集傳統(tǒng)機(jī)械加工、現(xiàn)代數(shù)控加工、特種加工、熱加工、冷加工、柔性生產(chǎn)線以及電氣及自動(dòng)化技術(shù)、電工電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)于一體的多學(xué)科、多層次、體現(xiàn)綜合性、現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)、并具有創(chuàng)新精神的工程訓(xùn)練教學(xué)基地，使其成為國內(nèi)一流、獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)先的現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)硬件平臺(tái)，在三本中將具有極強(qiáng)的先進(jìn)性和示范性。以工程素質(zhì)教育及技能培養(yǎng)為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力，以實(shí)際產(chǎn)品——放射源取樣機(jī)為載體，通過工程認(rèn)知、實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練三個(gè)層次，貫穿整個(gè)訓(xùn)練過程始終，構(gòu)建起了較完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和工程訓(xùn)練課程體系。將形成以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)提高為目的，以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，創(chuàng)建了一個(gè)符合我院人才培養(yǎng)要求的實(shí)踐教學(xué)大平臺(tái)，成為“門類齊全、設(shè)施先進(jìn)，體系完善、運(yùn)行高效，資源共享、開放服務(wù)，強(qiáng)項(xiàng)突出、特色鮮明，具有示范和輻射作用”的現(xiàn)代化的大學(xué)生工程訓(xùn)練中心。

蝸桿減速器； 驅(qū)動(dòng)電機(jī)； 機(jī)架； 控制系統(tǒng)； 升降系統(tǒng)； 回轉(zhuǎn)系統(tǒng)； 抓取系統(tǒng)； 起吊容器； 回轉(zhuǎn)臂。

2 以科研項(xiàng)目為契機(jī)，研制放射源取樣機(jī)

核工業(yè)西南物理研究院主要研究受控核聚變，其實(shí)驗(yàn)對(duì)象主要是具有放射性的放射源，主要置于樂山基地的放射源褲中，做實(shí)驗(yàn)時(shí)首先應(yīng)從源庫中將試樣取出，在取樣過程中，以前都是人工取樣，這樣對(duì)人的身體危害很大， 2007年，核工業(yè)西南物理研究院進(jìn)行科研立項(xiàng)——研制放射源取樣機(jī)，④采用距離保護(hù)措施，使放射性對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的身體危害降到最低。此項(xiàng)目由學(xué)院承接，于2008年底完成（如圖1所示）。該設(shè)備包括三大機(jī)械系統(tǒng)，50多個(gè)零部件，加工和裝配過程與學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠緊密結(jié)合，是高校工程訓(xùn)練工程中較為理想的實(shí)際訓(xùn)練對(duì)象。

3 以放射源取樣機(jī)為載體，訓(xùn)練方案明確，訓(xùn)練內(nèi)容具體

以放射源取樣機(jī)為載體，緊密結(jié)合學(xué)院實(shí)行的09版機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，明確訓(xùn)練方案，以放射源取樣機(jī)為認(rèn)知對(duì)象，進(jìn)行整個(gè)機(jī)電系統(tǒng)的工程認(rèn)知訓(xùn)練；選取放射源取樣機(jī)典型零件進(jìn)行工程圖學(xué)訓(xùn)練、車削加工訓(xùn)練、工程材料綜合性能分析訓(xùn)練、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練和機(jī)械加工設(shè)備基本操作訓(xùn)練等專業(yè)技能訓(xùn)練；選取放射源取樣機(jī)典型零部件及整個(gè)裝置進(jìn)行工程素質(zhì)訓(xùn)練、機(jī)械制造加工工藝編制訓(xùn)練、機(jī)電系統(tǒng)綜合訓(xùn)練、機(jī)械裝置綜合設(shè)計(jì)訓(xùn)練、機(jī)械制造工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)控設(shè)備綜合訓(xùn)練、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)訓(xùn)練等綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練，每個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)均能找到具體的訓(xùn)練對(duì)象，使學(xué)生從設(shè)計(jì)、工藝、加工、裝配、調(diào)試、測(cè)繪等工程訓(xùn)練各環(huán)節(jié)得到充分的鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和操作本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使我院學(xué)生能夠極大地滿足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

4 以放射源取樣機(jī)為載體，進(jìn)行工程訓(xùn)練，全面提高學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量

采取實(shí)際生產(chǎn)加工模式，對(duì)放射源取樣機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)、工藝、加工、裝配等各環(huán)節(jié)，貫穿整個(gè)訓(xùn)練過程始終，構(gòu)建起了較完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和工程訓(xùn)練課程體系。針對(duì)放射源取樣機(jī)的每個(gè)零部件，采用工程訓(xùn)練中心的通用加工設(shè)備、現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床、先進(jìn)制造設(shè)備及柔性制造系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)精確加工和精密加工訓(xùn)練；通過切削加工、焊接成型、鑄造成型、鉗工研配等工序?qū)崿F(xiàn)全工種接觸；以設(shè)計(jì)、加工、裝配、調(diào)試等全過程進(jìn)行工程認(rèn)知、專業(yè)技能、工程綜合與創(chuàng)新訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練層次全覆蓋，全面提高我院學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量。

5 結(jié)語

以放射源取樣機(jī)為載體，以工程訓(xùn)練中心硬件平臺(tái)為依托，采取實(shí)際生產(chǎn)加工模式運(yùn)作，貫穿整個(gè)訓(xùn)練過程始終，構(gòu)建起了較完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和工程訓(xùn)練課程體系，能全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，突出我院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

院級(jí)實(shí)踐教改項(xiàng)目：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室工程訓(xùn)練教學(xué)研究與實(shí)踐

注釋

① 教育部，宣傳部等.教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見[2012]1號(hào).2012.

② 龔維.關(guān)于如何培養(yǎng)高校理工科學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的探索與實(shí)踐[J].高等教育研究，2010（4）.

③ 王振玉，董賈福，楊斌.我院成功打造先進(jìn)加工技術(shù)與柔性制造系統(tǒng)硬件平臺(tái)[J].科技資訊，2012（24）：209.

④ 王振玉，宋黎，楊斌，幸晉渝.放射源取樣機(jī)的研制與應(yīng)用[J].機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，2012（6）：70-86.