卜鈺

摘 要：提及家訪，人們常以為它主要是圍繞小學(xué)、初高中等教育階段展開(kāi)，孰不知，高等教育也離不開(kāi)家訪。如今，新時(shí)期家訪以新面貌、新使命走進(jìn)高校。本文主要論述新時(shí)期高等教育家訪的重要意義、構(gòu)建及注意問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校家訪 模式構(gòu)建 注意問(wèn)題

1.新時(shí)期高校家訪工作的意義

1.1輔導(dǎo)員家訪是貫徹落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀、科教興國(guó)的有利措施

與時(shí)俱進(jìn)的教育發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)，家訪活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭溝通機(jī)制的建立，促使家庭教育的目標(biāo)符合社會(huì)人才培養(yǎng)的需求，二者達(dá)成一致。通過(guò)輔導(dǎo)員家訪，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師產(chǎn)生了信任、理解、支持，在學(xué)生思想政治教育問(wèn)題上有了統(tǒng)一戰(zhàn)線，統(tǒng)一思想。尤為重要的是，在家訪過(guò)程中，學(xué)校與教師可以為家庭送去關(guān)愛(ài)溫暖，這種行為可以產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，形成良好的社會(huì)反響，有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定，從這一方面考慮，家訪也是具有一定政治意義的。

1.2輔導(dǎo)員家訪是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要載體

輔導(dǎo)員通過(guò)家訪，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，樹(shù)立新時(shí)期大學(xué)生思想教育的德育理念。這一理念，可激發(fā)輔導(dǎo)員以人為本的育人意識(shí)，使教育成為真正意義上的人的教育。從這個(gè)意義上講，高校輔導(dǎo)員教師的素質(zhì)提高了，師德高尚了，為高校教育教學(xué)質(zhì)量提供了根本保證。

1.3輔導(dǎo)員家訪是形成教育合力的有效途徑

新時(shí)期學(xué)校教育要求其與家庭、社會(huì)教育結(jié)合，否則便是蒼白無(wú)力的教育，家訪是探索新時(shí)期大學(xué)生教育的新途徑，作為與學(xué)?；?dòng)的重要渠道，家訪可以讓教師了解學(xué)生家庭的大致情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)特殊情況，總結(jié)工作成效，為有效的開(kāi)展下一階段工作提供了針對(duì)性。同時(shí)，亦可讓家長(zhǎng)熟悉、了解學(xué)校的管理模式，教學(xué)理念，關(guān)注孩子的日常行為表現(xiàn)，支持輔導(dǎo)員工作，提供合理建議，共同管理，教育學(xué)生，從而使校與家形成一股合力。

2.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員家訪模式的構(gòu)建

2.1建立家訪新機(jī)制

家訪新機(jī)制就是在每年的輔導(dǎo)員工作考核評(píng)估中，列入家訪工作，使之成為一個(gè)考核評(píng)估的參考系數(shù)。這就要求各高校做好如下工作：首先，高校要規(guī)劃出輔導(dǎo)員家訪的一系列事宜，明確家訪目的、策略、內(nèi)容，有一定的政策傾斜。其次，高校注重家訪工作與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)合，按照學(xué)校的實(shí)際情況配齊專職輔導(dǎo)員，保證家訪工作順利進(jìn)行。將家訪工作列入輔導(dǎo)員工作考核評(píng)估中，通過(guò)家訪的實(shí)效性總結(jié)評(píng)估，與績(jī)效、晉職稱掛鉤，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家訪的真正意義。

2.2拓展家訪參與面

“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先”這一理念已涌入各所高校。各高校根據(jù)它努力拓寬家訪工作的參與面，力求真正意義上的全員育人，全方位育人。家訪主要參與者是輔導(dǎo)員，但沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)的帶隊(duì)，全體學(xué)校工作人員的配合，家訪是難以達(dá)到預(yù)期效果的。為此，高校要拓寬家訪參與面，擴(kuò)大家訪工作隊(duì)伍。除此之外，高校要以家訪的形式，贏得社會(huì)各界人士參與，努力實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人的理念。如高校聯(lián)合社區(qū)、街道，通過(guò)家訪工作開(kāi)展共建活動(dòng)，輔導(dǎo)員與他們中的相關(guān)人員共同走進(jìn)特殊群體學(xué)生的家庭，登記貧困家庭畢業(yè)生，實(shí)施重點(diǎn)幫扶。亦可實(shí)行校企聯(lián)合，為企業(yè)提供貧困家庭畢業(yè)生人才，穩(wěn)固就業(yè)市場(chǎng)，從而擴(kuò)大家訪的社會(huì)影響力。

2.3建立多渠道家訪模式

傳統(tǒng)的家訪就是實(shí)地走訪，即面訪。雖然面對(duì)面的交談，拉近與家長(zhǎng)的心理距離，但受地域，經(jīng)費(fèi)等制約，輔導(dǎo)員不能面訪偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生家庭，有其局限性。隨著通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與發(fā)展，電訪、網(wǎng)訪不斷涌現(xiàn)，成為創(chuàng)新型家訪模式。它們可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)溝通，不受時(shí)空限制，但對(duì)于貧困的沒(méi)有電話電腦的家庭而言，也是存在弊端的。不過(guò)若因地制宜，合理有效的利用各種渠道的家訪模式，都會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的。

3.輔導(dǎo)員家訪時(shí)需注意的問(wèn)題

3.1輔導(dǎo)員家訪前要做好準(zhǔn)備工作

輔導(dǎo)員到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，要事先做好充分的準(zhǔn)備，只有在準(zhǔn)備充分的情況下，家訪才能取得事半功倍的效果，也才會(huì)體現(xiàn)出家訪的意義。

首先，輔導(dǎo)員在做家訪之前務(wù)必要做好計(jì)劃。即去哪些同學(xué)家，到每位同學(xué)家的具體時(shí)間，不同學(xué)生家訪的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。其次，家訪時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生及其家長(zhǎng)情況采取不同的談話方式，要講究技巧，向家長(zhǎng)反映學(xué)生日常情況時(shí)要掌握好分寸，不能好學(xué)生一味夸獎(jiǎng)，差學(xué)生一味批評(píng)。最后，家訪后要及時(shí)補(bǔ)充記錄并存檔，做好跟蹤及學(xué)生信息的反饋。

3.2輔導(dǎo)員家訪時(shí)需講究方法

輔導(dǎo)員家訪的目的是讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的各方面的情況并盡量與學(xué)生家長(zhǎng)做有效的溝通，雙方共同探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題，而不是在家長(zhǎng)面前大肆渲染學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并要求家長(zhǎng)管教自己的孩子。所以作為輔導(dǎo)員，家訪時(shí)既要把學(xué)生的在校表現(xiàn)實(shí)事求是的反映給家長(zhǎng)，又要悉心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議。另外，輔導(dǎo)員家訪時(shí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，大多數(shù)家長(zhǎng)是希望通過(guò)輔導(dǎo)員的家訪了解孩子的在校情況的。如果輔導(dǎo)員在家訪時(shí)走過(guò)場(chǎng)，敷衍家長(zhǎng)，不但使家訪變得沒(méi)有意義，輔導(dǎo)員本身也會(huì)失去家長(zhǎng)的信任。輔導(dǎo)員也應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的方法教育孩子，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

3.3輔導(dǎo)員家訪時(shí)應(yīng)具體問(wèn)題具體分析

任何一所大學(xué)都存在這樣那樣的“與眾不同”的學(xué)生，輔導(dǎo)員在到這些學(xué)生家里進(jìn)行家訪時(shí)應(yīng)做到具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)選擇適合的家訪方式，如對(duì)于家庭困難學(xué)生的家訪，最好的方法莫過(guò)于走訪，輔導(dǎo)員的走訪能讓貧困家庭感受到來(lái)自學(xué)校的溫情，從而穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，有助于其更好的完成學(xué)業(yè)。再如近些年來(lái)，各個(gè)大學(xué)錄取的“心理問(wèn)題”生越來(lái)越多，他們可能偏執(zhí)，可能多疑，可能敏感等等，到這些學(xué)生家里家訪時(shí)要特別注意，語(yǔ)言要溫和，態(tài)度要隨和，并且要盡量細(xì)訪，因?yàn)檫@樣的學(xué)生畢竟心理不是十分健康，對(duì)待他們稍有不慎，就可能出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。新時(shí)期高校家訪機(jī)制的建立，促使教育工作者真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷切實(shí)融入到工作中去，成為學(xué)生真正的良師益友。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹作發(fā).對(duì)高校輔導(dǎo)員家訪工作的思考[J].中國(guó)成人教育，2011（ 11） ：66 -67.

[2]白雪峰.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員家訪模式研究[J].理論界，2012（ 5） ：191.