張旭芳

摘 要：體育本身是力與健、健與美結(jié)合的教學(xué)課程，體育教學(xué)中包含著美育教育，同時審美又使體育教學(xué)更為豐實、完美。我們常說健美的體魄、矯健的體態(tài)、勻稱的體型、優(yōu)美協(xié)調(diào)而有節(jié)奏感的動作，就是體育與美育的結(jié)合。研究體育教學(xué)的美育價值，無疑將引起人們對審美欣賞和評價的重視，對推動現(xiàn)代體育教學(xué)、提高體育教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)方法；美育教育；研究

美育，即審美教育，美感教育。它是體育美學(xué)的一個重要組成部分，也是體育美學(xué)研究的最終歸宿。其主要任務(wù)是提高對自然美、社會美以及藝術(shù)美的鑒別、欣賞和創(chuàng)造力，陶冶人的思想情操，提高生活情趣，使學(xué)生在思想感情上全面健康地成長。這就要求體育教師必須具備一定的審美能力，必須有一定的體育基本知識、運(yùn)動經(jīng)驗、生活體驗和文化修養(yǎng)，并在實踐中不斷提高自身的美學(xué)修養(yǎng)，善于從教材中發(fā)現(xiàn)美，感受美，提煉美，創(chuàng)造美，并用來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和審美觀，使受教育者樂對受教，寓教于娛樂中，在不知不覺中受到美的熏陶。在增強(qiáng)體質(zhì)，塑造健美體魄，促進(jìn)自身機(jī)能完善的同時，形成對身體的正確審美觀。因此，教師要善于把美育教育與體育教育有機(jī)結(jié)合起來，并貫穿于課的始終。

一、嚴(yán)密的組織教學(xué)美

教師的組織教學(xué)美主要指教學(xué)的組織方法的藝術(shù)性，它也是體育藝術(shù)美的一個重要方面。教師的組織藝術(shù)，集中反映在教師的組織方法能否吸引學(xué)生，引起學(xué)生的動作興趣和積極性。在體育教學(xué)中，是以身體的練習(xí)為主體的，故常會受到場地器材的制約和外界環(huán)境的干擾，學(xué)生經(jīng)常以分組活動的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而具有特殊的時間、空間特征，呈現(xiàn)出不同于其他學(xué)科的組織藝術(shù)美。這就要求體育教師認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教材，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法以及新穎多樣的組織手段。要既注意因材施教區(qū)別對待，使每個學(xué)生都學(xué)有所獲，充滿信心；又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，及時而又恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，進(jìn)行鼓勵，并經(jīng)常運(yùn)用設(shè)疑、誘導(dǎo)、競賽法，提高學(xué)生的注意力、思維力和學(xué)習(xí)興趣，同時又要注意教材間的互相聯(lián)系和課與課之間的教材銜接。靈活安排準(zhǔn)備和結(jié)束部分的活動內(nèi)容，要使全課有條不紊，井然有序，龍騰虎躍，各部分銜接自然，環(huán)環(huán)緊扣，給人以組織嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿栏小?/p>

二、體育教學(xué)的環(huán)境美

創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，注重教學(xué)的樂趣性是實施美育的必要措施，體育教學(xué)環(huán)境美包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境指教學(xué)場地、器材的美。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的把場地布置得整齊、清潔、安全、美觀、合理、醒目，和諧協(xié)調(diào)，富于吸引力，使學(xué)生一進(jìn)入訓(xùn)練場地，便會產(chǎn)生濃厚的運(yùn)動興趣，使體育教學(xué)更具教學(xué)美的魅力。如跨步跑教學(xué)時，用白色石灰劃的跑道線，用橙色的實心球和紅旗做標(biāo)志，這白、橙、紅三色鮮艷奪目，使人興奮，產(chǎn)生躍躍欲試的心情，很快進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)。精神環(huán)境是指教學(xué)氛圍美，這種美應(yīng)是積極向上的，朝氣蓬勃的，充滿拼搏進(jìn)取精神，如一上課教師應(yīng)立即集合隊伍，以創(chuàng)建統(tǒng)一和諧的精神美，然后邁著健美的步伐走到隊伍前，問候?qū)W生。再如球類、田徑項目等，這些項目各有其具體的技藝、速度、力量以及協(xié)調(diào)等方面的特點，當(dāng)他們達(dá)到和諧而引起生理快感，同樣給人以敏捷、矯健、舒張的美感，從中得到力量的鼓舞和精神的愉悅。為此，體育教師必須精心安排教學(xué)全過程，做到嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊、絲絲入扣、引人入勝。當(dāng)前音樂也越來越多地融進(jìn)體育活動中，教師在教學(xué)中可以用音樂來給學(xué)生以良好的刺激，有效地改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，使學(xué)生產(chǎn)生積極、熱情、樂觀、開朗的情緒，提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美能力，這無疑對整個教學(xué)氛圍美的創(chuàng)造是大有裨益的。

三、體育課過程體現(xiàn)美

在課的開始部分，整齊劃一的隊伍隊形體現(xiàn)出有組織的“隊容美”。根據(jù)教材的需要，安排多樣化的準(zhǔn)備活動，可使學(xué)生感到新穎，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情緒，在課的基本部分，教師示范動作時應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、熟練、優(yōu)美大方，以喚起學(xué)生追求美的行動。如健美操、藝術(shù)體操、武術(shù)、游泳等動作都是由一定的體系的人體姿態(tài)、有節(jié)奏、有規(guī)律的變換所構(gòu)成的藝術(shù)形象，這些藝術(shù)形象往往綜合了美術(shù)中的造型藝術(shù)，給人以優(yōu)美、清新、驚險的動作美和積極歡快的審美享受?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生活潑舒暢、動作敏捷、舉止優(yōu)雅和行為文明的審美能力。在課的結(jié)束部分，要選擇輕松愉快的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生表現(xiàn)美感，使疲勞得以恢復(fù)，放松活動的內(nèi)容也應(yīng)該多樣化，可安排學(xué)習(xí)一些簡單易學(xué)的內(nèi)容，使課程在輕松愉快的感覺中結(jié)束，使學(xué)生在心理上感到上體育課是一種美的享受，愿意接受并向往上體育課。

總之，把美育寓于體育教學(xué)之中，融化在整個教學(xué)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的美的感受力、美的觀念、美的思想、美的表現(xiàn)力，塑造人體美和心靈美，對有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的現(xiàn)實意義和實際價值。