戴春陽(yáng)

摘 要： 圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多元化的導(dǎo)入形式，能在有效體現(xiàn)課程知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生開闊知識(shí)視野思維，增強(qiáng)認(rèn)知感悟。通過現(xiàn)代設(shè)備、思考題目、豐富資源等方式導(dǎo)入，能提高課程教學(xué)的針對(duì)性和有效性，使得學(xué)生在有情境、有情趣的學(xué)習(xí)過程中更好地認(rèn)知感悟，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。優(yōu)化導(dǎo)入方式對(duì)更好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)展學(xué)習(xí)認(rèn)知思維具有不可替代的重要作用。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 課堂導(dǎo)入 優(yōu)化手段

《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)，豐富課程教學(xué)形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在多元化和情境化的課堂教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)和自由探究，更有利于他們接受掌握語(yǔ)言。優(yōu)化導(dǎo)入方式，對(duì)活化課程教學(xué)過程，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法具有如下的積極意義：（1）更好地吸引學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。（2）便于學(xué)生開闊知識(shí)視野，增強(qiáng)思維能力，拓寬認(rèn)知感悟的深度和廣度。（3）為活化課程教學(xué)過程，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法起到推動(dòng)和促進(jìn)作用，讓學(xué)生帶著激情和潛能主動(dòng)參與教學(xué)。

1.運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)備導(dǎo)入知識(shí)背景，吸引注意力

英語(yǔ)課堂教學(xué)往往需要一定的教學(xué)設(shè)備來展示教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)感知和運(yùn)用。運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備導(dǎo)入知識(shí)背景，讓學(xué)生在綜合調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)感官的基礎(chǔ)上，調(diào)整學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的注意力和主動(dòng)性。

在設(shè)計(jì)過程中，可根據(jù)課程教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，搜集相關(guān)或者相似的課程學(xué)習(xí)素材，使得學(xué)生在拓寬知識(shí)視野的同時(shí)，掌握更為豐富的語(yǔ)言知識(shí)。可運(yùn)用多媒體課件、投影儀、幻燈片等教學(xué)設(shè)備，展示與學(xué)生內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生不斷開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)；關(guān)注知識(shí)內(nèi)容的升華點(diǎn)，要求學(xué)生在相應(yīng)背景知識(shí)的引導(dǎo)下，帶著問題探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)思考，積極感知，真實(shí)體驗(yàn)，不斷激活學(xué)生的思維G點(diǎn)。

要用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備導(dǎo)入背景，讓學(xué)生的知識(shí)視野豐富和開闊。例如，在譯林版《牛津高中英語(yǔ)》模塊一Unit1 School life的Reading B“School life in the UK”教學(xué)過程中，利用多媒體課件展示中學(xué)生活具有代表性的片段，建議學(xué)生從展示中思考：Whatre characteristics about school life in England？通過這樣的展示引導(dǎo)，不僅能夠幫助學(xué)生掌握課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在背景知識(shí)中及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

2.利用思考題目導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)感知性

學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)問就是在不斷質(zhì)疑和思考過程中產(chǎn)生的。通過設(shè)計(jì)一定的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生在感性思維不斷豐富的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)理性感知。用這樣的思考題目導(dǎo)入，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)知感悟的自覺性和主動(dòng)性。

按照教學(xué)要點(diǎn)設(shè)計(jì)一定梯度的思考探究題目，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更為開闊。在設(shè)計(jì)思考題目的過程中，應(yīng)該突出重點(diǎn)性和引導(dǎo)性，即學(xué)生根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，更好地設(shè)計(jì)運(yùn)用知識(shí)，不斷增強(qiáng)自己的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力；設(shè)計(jì)的思考題目要突出思維邏輯性，即讓學(xué)生在反復(fù)思考的過程中更好地總結(jié)和掌握，增強(qiáng)認(rèn)知感悟。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的不同設(shè)計(jì)思考探究題目，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為深刻。

學(xué)生在這樣的思考題目的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與交流。例如，在《牛津高中英語(yǔ)》模塊六Unit1 Laughter is good for you的Reading“stand-up for your health”教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知感悟，設(shè)計(jì)有情趣的思考題目：Do you like laughing？Do you think laughter is very important for our health？How to have a happy life？學(xué)生在這些問題的引導(dǎo)下主動(dòng)思考，不僅能夠從文本的學(xué)習(xí)內(nèi)容中探尋相關(guān)知識(shí)，更能夠從語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用中形成一定的學(xué)習(xí)認(rèn)知，促進(jìn)知識(shí)技能的內(nèi)化生成。

3.利用豐富資料導(dǎo)入認(rèn)知環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思維性

多為學(xué)生提供豐富多彩的課程學(xué)習(xí)素材，讓他們?cè)谝龑?dǎo)刺激下激活學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，更有利于他們深化語(yǔ)言認(rèn)知，拓寬知識(shí)視野。這些資料的導(dǎo)入，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生形成一定的思維感知印象奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用中積淀深厚的語(yǔ)言文化內(nèi)涵，拓寬國(guó)際視野。

利用豐富的資料導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式更加豐富。在資料導(dǎo)入中，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要貼近閱讀學(xué)習(xí)主題，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的過程和方法。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)發(fā)展需求突出內(nèi)容多樣化，讓學(xué)生始終在豐富資源的引導(dǎo)下深入思考。例如，在模塊八的Unit1 The written world 的Reading “Appreciating literature”教學(xué)中，可根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容，將Charles Dickens的生平介紹、寫作風(fēng)格、藝術(shù)成就等予以介紹，讓學(xué)生真正深入感受到“英美古典文學(xué)”的相關(guān)文化對(duì)西方文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。

由此可見，運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)導(dǎo)入，能更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有情趣的思考探究題目，讓學(xué)生帶著問題思考和感知。導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性具有不可替代的重要作用，值得教師實(shí)踐和探索。

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