譚德志

摘 要： 化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，能夠正確書寫它，就能簡明、形象地描述物質(zhì)的化學(xué)變化，定量地研究化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的計量關(guān)系，還能發(fā)展記憶和思維能力。學(xué)生對化學(xué)方程式的記憶有一定困難，因此教師對學(xué)生掌握化學(xué)方程式要有明確要求，更要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的記憶化學(xué)方程式的方法。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)方程式 記憶方法 高中化學(xué)教學(xué)

化學(xué)方程式既是中學(xué)化學(xué)三大化學(xué)用語中最重要的化學(xué)用語，又是化學(xué)計算應(yīng)用的基礎(chǔ)，例如高中階段最重要的一種類型計算：物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用。因此，熟練記憶和書寫化學(xué)方程式是學(xué)好化學(xué)的保證。在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)記憶化學(xué)方程式的方法不科學(xué)，記不清甚至記不住化學(xué)方程式，導(dǎo)致對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。其實，掌握科學(xué)記憶化學(xué)方程式的方法，就能較容易地記住這些化學(xué)方程式。

我在近幾年有關(guān)化學(xué)方程式的教學(xué)中作了一些嘗試，采取了一些措施，收到了顯著的效果?，F(xiàn)介紹一下我在平時教學(xué)中的心得體會，與大家分享。

根據(jù)一般的學(xué)習(xí)規(guī)律不難發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)的知識比零碎的知識易記憶，理解了的知識比不理解的知識易記憶。這就要求教師將不同反應(yīng)類型的方程式進行分類總結(jié)，把相同特點的化學(xué)方程式總結(jié)在一起，根據(jù)反應(yīng)規(guī)律讓學(xué)生進行系統(tǒng)記憶。分析高中化學(xué)方程式，氧化還原方程式大約占80%左右，非氧化還原反應(yīng)方程式大約占20%左右，記住氧化還原方程式，就記住了大部分化學(xué)方程式，實際上大部分氧化還原方程式是不用專門記憶的，而是可以通過推導(dǎo)得出的。

然后記大約20%的非氧化還原反應(yīng)方程式。可將這些方程式分類總結(jié)為化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、離子反應(yīng)、水解反應(yīng)等。根據(jù)不同反應(yīng)特點分門別類，進行理解記憶，就能很快記住這些化學(xué)方程式。

在教學(xué)中，還要注意以下幾點：一是將化學(xué)方程式和它所反映的豐富多彩的化學(xué)現(xiàn)象結(jié)合起來進行記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：生成物顏色的不同、火焰顏色的不同、指示劑顏色的改變等許多直觀現(xiàn)象的不同，可記住許多化學(xué)方程式。例如：金屬鈉在氧氣中燃燒，其實驗現(xiàn)象是鈉首先熔化，然后燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色固體。有淡黃色固體固體物質(zhì)生成，這種淡黃色固體物質(zhì)是過氧化鈉。確定了反應(yīng)物和生成物，有助于記憶這一化學(xué)方程式。二是尋求內(nèi)在聯(lián)系，巧妙記憶觀察下面一組化學(xué)方程式：其特點是兩個反應(yīng)的反應(yīng)方向相反：A中反應(yīng)物恰恰是B中的生成物；A中的生成物恰恰是B中的反應(yīng)物。其次，反應(yīng)的條件也不同。比較它們的異同，找出內(nèi)在聯(lián)系，可以巧妙地記憶這些化學(xué)方程式。三是根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)，類比記憶。例如，氫氣跟氧化銅在加熱條件下，發(fā)生氧化還原反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2==Cu+H2O。氫氣具有還原性，可以與許多的金屬氧化物（如Fe2O3、WO3、ZnO等）起反應(yīng)。因此可以類比記憶這一類化學(xué)方程式。此外，一氧化碳、碳單質(zhì)與有些金屬氧化物起反應(yīng)、酸與金屬起反應(yīng)等，這幾類反應(yīng)的化學(xué)方程式都可以采用類似的方法分析。

當然以上這些記憶方法僅限于學(xué)習(xí)主動性強的學(xué)生。針對學(xué)習(xí)主動性不強，底子也弱的學(xué)生就要重頭、重嚴“治理”了。首先，將高中所有的化學(xué)方程式印出來發(fā)給學(xué)生，在將學(xué)生分成小組每組由一個組長負責抽背，不合格的上報，我再找學(xué)生談話，限定時間讓學(xué)生到我這里背誦，直到合格為止。將高中所有的化學(xué)方程式印出來發(fā)給家長，讓家長在家里進行抽背。當然方程式要用漢字注明。實踐證明，負責的家長抓得較好。利用開班級家長會的時候可以對這部分家長進行表揚、鼓勵。然后，進行課前的聽寫，一般需要五分鐘時間，一般聽寫十個方程式。聽寫之前告訴學(xué)生將會聽寫哪十個方程式讓學(xué)生提前做好準備。為了防止學(xué)生時間長了忘記前面學(xué)過的方程，聽寫的十個方程里面有五個是之前聽寫過的。

批改聽寫本的時候最好是面批面改，特別是后面的學(xué)生，可以利用課間十分鐘完成。若出現(xiàn)不合格學(xué)生要求其利用當天時間記憶并到組長那去背。必要時候要找其談話或者讓他多寫幾遍加強記憶。時間允許的話，反復(fù)多過幾輪，效果會好得多。以上方法主要是在復(fù)習(xí)期間使用，如果是上新課則要加強平時的聽寫。

以上方法只是我在平時教學(xué)中的一點積累，肯定還有分析不到位的地方，希望大家能給予指正。

參考文獻：

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[4]試談化學(xué)方程式的記憶方法.中國教育科學(xué)雜志，2008（03）.

[5]淺談初中化學(xué)方程式教學(xué).中學(xué)教學(xué)參考，2012（05）.