【摘要】高校英語教育中文化意識培養(yǎng)已經(jīng)被越來越多的英語教師所重視，對于學(xué)生英語水平的培養(yǎng)有著不可估量的作用。文化意識的培養(yǎng)一方面有助于國家間文化交流，減少學(xué)生語言理解的偏差，另一方面也有利于學(xué)生塑造健全人格。在實際教學(xué)中，可以通過重視中國傳統(tǒng)文化、多與外國人交流、教師自身人文素質(zhì)的完善等方面來適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的文化意識。

【關(guān)鍵詞】高校英語教育 文化意識 中國傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0100-01

隨著全球化影響加深，各國聯(lián)系日益緊密，高校英語教師在進行英語教學(xué)的過程中，近年來已經(jīng)開始意識到文化意識培養(yǎng)的重要性，逐漸從單純進行生詞語法句式講解的教學(xué)模式掙脫出來，高校英語教育中的文化意識培養(yǎng)已經(jīng)提上日程。文化意識并不是說只重視所學(xué)國家的文化，也包括重視自己國家的母語。在重視本國語言方面，加強學(xué)生的文化意識培養(yǎng)可以使學(xué)生很精確地把本國文化介紹給外國人，在弘揚中國傳統(tǒng)文化、振興民族軟實力方面起著關(guān)鍵性作用；在重視所學(xué)國家的文化方面，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)語言過程中的理解偏差，明白了當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，也就是明白了語言的表達方式，這樣有助于語言的學(xué)習(xí)。除此之外，重視文化意識培養(yǎng)也有利于學(xué)生塑造健全人格，培養(yǎng)適合自身的人生觀、價值觀。那么如何培養(yǎng)文化意識，也就是不得不解決的重要方法論問題。

一、高校英語教育中文化意識培養(yǎng)的重要性

（一）有助于國家間文化交流

文化意識的培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)語言的國家文化，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)自己國家的傳統(tǒng)文化。文化是一個國家或民族的靈魂，只有學(xué)習(xí)了國家文化，才能夠從根本上了解這個國家的語言，從國家宏觀角度來看，學(xué)習(xí)兩國的文化和語言，有助于國家間的文化交流。語言不通就是交流的最大障礙，高校英語教育就是要解決語言不通的情況，能夠使學(xué)生正常的和外國人溝通交流，在交流的過程中，把本國文化發(fā)揚光大，介紹給外國人，這樣既學(xué)習(xí)了語言，也向世界介紹了中國。在重視本國文化方面，英語教育中文化意識的培養(yǎng)是非常必要的。

（二）減少學(xué)生語言理解偏差

在學(xué)生語言學(xué)習(xí)過程中，了解其國家文化是相當(dāng)必要的。只有了解了國家文化，對語言表達方式才會有更深的理解，比如一些口語化用語、習(xí)慣用語和本土語言，是歷史沿襲下來的，沒有什么語法句法的道理，但是都這樣表達，單純依靠語言學(xué)習(xí)是不可能了解的，只有通過文化的學(xué)習(xí)才知道。如果學(xué)生不懂得這些習(xí)慣用語，那么在語言理解方面，勢必會出現(xiàn)一些偏差或者不理解的情況，這樣會對英語的學(xué)習(xí)造成一些阻礙。比如，口語化的用語What am I gonna do？其中的gonna就是going to的意思，又如表示“幸福、快樂”的時候也可以用snoopy（史努比）來表達。但是這是非常口語化的句子，正常學(xué)習(xí)英語詞匯和語法，是學(xué)不到這樣的詞的，只有通過閱讀或觀看影片，了解其國家的文化之后，才能了解。

（三）有利于學(xué)生塑造健全人格

學(xué)習(xí)國家文化還有利于學(xué)生塑造健全的人格。因為一個國家的大文化反映了這個國家的人民普遍性的人生價值觀和人生態(tài)度。國家的文化也反映在其國民的身上。所以學(xué)習(xí)了一個國家的文化，就是去了解一種新的生活方式和人生態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)新文化的同時，可能會對自己人生價值觀的塑造產(chǎn)生影響，進而波及至日常生活方方面面，這也是一種文化多元化的表現(xiàn)。從某種程度上來講，長期以來，對于人格的塑造是很有益的，會使人格越來越完善，與人之間的交流更加地自如。在與外國人進行交流的時候，也會表現(xiàn)得游刃有余，因為懂得了外國的文化背景，也就是與外國人站在同一個水平線上講話，其人生價值觀也隨之而轉(zhuǎn)變，會更能快速地適應(yīng)其國家的生活。但是，在學(xué)習(xí)別國文化的同時，也要時刻注意，不要摒棄了我國的本土文化，不然就是對于自己祖國的背叛。

二、如何培養(yǎng)高校英語教育中文化意識

（一）重視中國傳統(tǒng)文化

從傳播本國文化的角度上來考慮，培養(yǎng)文化意識主要是培養(yǎng)學(xué)生的本土文化意識。向世界介紹中國，弘揚中國傳統(tǒng)文化，是我們每個中國人義不容辭的責(zé)任。學(xué)習(xí)英語就是要與外國人進行方方面面的交流，就是要把中國介紹給世界，就是要讓中國在世界舞臺上閃閃發(fā)亮。所以不要讓這個宗旨被我們摒棄，我們要時刻把祖國文化放在心中，時刻懂得我們學(xué)習(xí)英語的目的。

（二）多組織學(xué)生與外國人溝通交流

在學(xué)習(xí)英語的過程中，口語練習(xí)是必不可少的。培養(yǎng)文化意識就是要組織學(xué)生與英語國家的人們進行交流，過程中才能了解他國文化。與外國人交流主要包括直接交流和間接交流。直接交流就是面對面地坐下來，與外國人進行英語交流。在現(xiàn)在高校中，基本上都有外教人士，可以組織學(xué)生定期進行英語角或者英語外教課的方式交談；而間接交流就是定期給學(xué)生播放一些口音純正的歐美電影，或者是英文歌曲，讓學(xué)生在觀看影片或者聽歌的過程中，學(xué)習(xí)英美國家的文化。在交流中，口語表達方式、語言，還有外國人的性格特點、人生態(tài)度、生活習(xí)慣都一一呈現(xiàn)出來，不用書本教學(xué)的間接經(jīng)驗，這樣更能夠讓學(xué)生深刻懂得很多平日教不了的文化知識。

（三）教師自身人文素質(zhì)的完善

教師在英語教學(xué)中的作用是主導(dǎo)的。不同于西方的任務(wù)型教學(xué)法，中國的教學(xué)方式主要還是教師主導(dǎo)、傳授知識的方式，這也是由中國歷史傳統(tǒng)流傳下來的。所以教師的人文素養(yǎng)，對于外國文化的了解則是非常重要的。如果連教師對于外國文化都一無所知，那么就不要指望學(xué)生了解外國文化了。所以，完善教師自身的人文素質(zhì)是學(xué)生文化意識培養(yǎng)的前提條件。而只有做到了以上三點，文化意識才能深深扎根于高校學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)之中，對于英語學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵性的作用。

參考文獻：

[1]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)——理論、實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，2002.

[2]劉婷.談現(xiàn)代高校英語教師的跨文化教育[J].天津工程師范學(xué)院學(xué)報，2007.

[3]肖維烏.全球化與大學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)[J].教育評論，2005（1）.

[4]吳非，仲玉英.英語教學(xué)中跨文化意識的內(nèi)涵分析[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2005（11）.

作者簡介：

張玲，漢族，1982年11月生，山東濰坊人，聊城大學(xué)在職研究生，濰坊科技學(xué)院助教，研究方向：英語教育。