張清榮

摘 要： 在高中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用生本理念指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)策略，還要加強(qiáng)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生全員深度參與，并采用多媒體課件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更好地獲得實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。作者依據(jù)實(shí)際高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為首先應(yīng)以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)策略，其次應(yīng)進(jìn)行小組合作，引導(dǎo)學(xué)生全員深度參與，最后應(yīng)用多媒體課件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更好地獲得實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 高中物理實(shí)驗(yàn) 生本理念 教學(xué)應(yīng)用

物理實(shí)驗(yàn)是高中一項(xiàng)重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于物理學(xué)習(xí)非常重要。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生利用儀器或者設(shè)備進(jìn)一步驗(yàn)證物理理論，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在這個(gè)過(guò)程中，教師要著眼于學(xué)生主體的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，運(yùn)用生本理念，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中自主探究，積極思考。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

一、以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)策略。

1.以生為本，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)層次。教師在接新和班時(shí)，要通過(guò)各類實(shí)驗(yàn)操作和書(shū)面測(cè)試確定學(xué)生已經(jīng)具備的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)的是，目前的一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能真正引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生觀看教師實(shí)驗(yàn)熱鬧，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后缺乏相應(yīng)的思考，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，教師要把握學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和知識(shí)層次，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生能夠樂(lè)于參與到每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，確保學(xué)生積極思考，認(rèn)真探究，提高物理能力。

2.以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。教師要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，確保每一個(gè)層次的學(xué)生都能在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到物理操作技巧的訓(xùn)練，提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。高中物理?shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中物理的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生物理能力的一個(gè)重要過(guò)程。教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生首先對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一定的興趣，還要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前教會(huì)學(xué)生如何使用儀器，操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的步驟，具備獨(dú)立和準(zhǔn)確操作物理實(shí)驗(yàn)的能力。

二、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生全員深度參與。

1.小組合作，交流合作。

在高中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一些實(shí)驗(yàn)任務(wù)單憑一個(gè)學(xué)生是很難完成的，這就需要發(fā)揮小組合作的作用，讓學(xué)生相互協(xié)作，共同完成物理實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，教師要組織學(xué)生充分做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。教師要組織學(xué)生在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前共同制定物理實(shí)驗(yàn)的步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有問(wèn)題的合作小組，教師要加以重點(diǎn)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。另外，教師要對(duì)小組成員確定好分工，積極制訂實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的器材和工具。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要多和學(xué)生交流，針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如：驗(yàn)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)，目的是：實(shí)驗(yàn)研究合力與分力之間的關(guān)系，從而驗(yàn)證力的平行四邊形定則。所用器材：方木板、白紙、圖釘、橡皮條、彈簧秤（2個(gè)）、直尺和三角板、細(xì)線。該實(shí)驗(yàn)是要用互成角度的兩個(gè)力和另一個(gè)力產(chǎn)生相同的效果，看其用平行四邊形定則求出的合力與這一個(gè)力是否在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍內(nèi)相等，如果在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍內(nèi)相等，就驗(yàn)證了力的合成的平行四邊形定則。

2.沖破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，引?dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的物理能力。

在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要敢于沖破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并通過(guò)有效的方式在教師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題。多提醒學(xué)生要注意的問(wèn)題，如：在驗(yàn)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生，使用的彈簧秤是否良好（是否在零刻度），拉動(dòng)時(shí)盡可能不與其他部分接觸產(chǎn)生摩擦，拉力方向應(yīng)與軸線方向相同；實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該保證在同一水平面內(nèi)；結(jié)點(diǎn)的位置和線方向要準(zhǔn)確。

3.延伸思考，讓物理實(shí)驗(yàn)走進(jìn)生活。

毋庸置疑，很多物理實(shí)驗(yàn)的原理都能夠在生活中體現(xiàn)，教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，要引導(dǎo)學(xué)生在保證安全的前提下動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生活中的一些問(wèn)題。這樣，不但能夠提高學(xué)生的獨(dú)立思維能力提高，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生明確物理和生活之間的關(guān)系。學(xué)生在生活中進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)不但能夠培養(yǎng)觀察思考能力，還能夠有效提高科學(xué)素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理并將物理運(yùn)用到生活中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多媒體課件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更好地獲得實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，有一些物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法通過(guò)師生親自動(dòng)手完成，在這種情況下，教師可以借助多媒體課件演示物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)于能夠闡明物理原理的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以采取慢放的方式讓學(xué)生仔細(xì)品味，從而思考物理變化的過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理能力。

在高中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要以生為本，以學(xué)定教，真正將生本理念落到實(shí)處，要讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中占據(jù)主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在每一堂物理試驗(yàn)中提高物理能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在讓學(xué)生獲得豐富的物理知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不斷強(qiáng)化物理教學(xué)效果，提高學(xué)生物理成績(jī)。

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