朱燕峰

摘 要： 隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，大量農(nóng)民工涌入城市，大批的外來(lái)務(wù)工子弟進(jìn)入城市的各個(gè)學(xué)校就讀，而在信息技術(shù)高速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)邁入信息時(shí)代的基礎(chǔ)上，外來(lái)務(wù)工子弟的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)便成了一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。當(dāng)今社會(huì)，只有努力提高外來(lái)務(wù)工子弟的信息素養(yǎng)，才能讓他們更好地融入這個(gè)社會(huì)，極大地方便他們的生活和學(xué)習(xí)。本文首先分析了現(xiàn)在很多外來(lái)務(wù)工子弟信息素養(yǎng)不高的原因，其次提出了利用小組合作學(xué)習(xí)，有效提高小學(xué)外來(lái)務(wù)工子弟信息素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞： 小組合作學(xué)習(xí) 外來(lái)務(wù)工子弟 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

一、小學(xué)外來(lái)務(wù)工子弟信息素養(yǎng)普遍低下的原因。

目前，外來(lái)務(wù)工子弟在各個(gè)城市和學(xué)校占據(jù)了一定的比重，但是大多數(shù)外來(lái)務(wù)工子弟的信息素養(yǎng)都處在較低的水平，我們要找到原因，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行探究。

1.信息設(shè)備基礎(chǔ)較差。

目前，很多外來(lái)務(wù)工子弟由于城市政策等原因所限，無(wú)力就讀于那些設(shè)備好、教學(xué)水平高的學(xué)校，只能就讀于條件較差的民工子弟學(xué)校，而這些學(xué)校通常信息設(shè)備較少，學(xué)生沒(méi)有充分的機(jī)會(huì)接觸電腦。

2.缺乏家庭教育。

很多外來(lái)務(wù)工人員整天忙于生計(jì)，為了全家的生活而勞累奔波，做著辛苦的工作卻只能拿到較少的工資，很多時(shí)候僅僅能夠維持生計(jì)，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)電腦。能夠買(mǎi)電腦的家庭較少，孩子缺少接觸電腦的機(jī)會(huì)，其信息素養(yǎng)較之城市的孩子處在較低的水平。家庭教育的缺乏是外來(lái)務(wù)工子弟信息素養(yǎng)較低的一個(gè)重要原因。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)有效提高小學(xué)外來(lái)務(wù)工子弟信息素養(yǎng)的策略。

以上簡(jiǎn)要分析了目前外來(lái)務(wù)工子弟信息素養(yǎng)較低的兩個(gè)主要原因，了解了這些原因，我們便可以有針對(duì)性地制定出合理的對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的提高外來(lái)務(wù)工子弟信息素養(yǎng)的措施。我們可以從以下途徑開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

1.根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行成員的有效分組。

在進(jìn)行合作之前，要對(duì)小組的人員安排進(jìn)行合理、有效的安排。在進(jìn)行分組前，教師需要對(duì)班內(nèi)學(xué)生的信息素養(yǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等信息有一個(gè)清晰的了解，將學(xué)生分為較高和較低兩個(gè)層次，在每個(gè)小組內(nèi)都安排幾個(gè)水平較高、層次較好和水平較低、層次較差的同學(xué)，保證小組之間的平衡，而后在小組水平相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，讓組內(nèi)水平高的學(xué)生積極、有計(jì)劃地幫助水平較低的學(xué)生，以高帶低，以先進(jìn)帶后進(jìn)，從而提高每個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.明確每個(gè)小組的任務(wù)。

要在對(duì)小組進(jìn)行合理安排的情況下根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際情況安排任務(wù)，比如在進(jìn)行Word文檔的講解時(shí)，可以安排每個(gè)小組進(jìn)行特定的文字內(nèi)容處理，讓每個(gè)組長(zhǎng)根據(jù)組員的實(shí)際情況合理安排小組人員的工作任務(wù)，比如讓那些了解掌握程度較低的學(xué)生處理基本的文檔內(nèi)容，進(jìn)行附注和一些簡(jiǎn)單的文檔操作，比如進(jìn)行字體變化，加入藝術(shù)字，標(biāo)題的分層次處理等，由信息素養(yǎng)較高的學(xué)生進(jìn)行文檔排版、整理等的制作，做到分工明確，而后分組進(jìn)行展示。教師要注意讓每個(gè)小組都明確自己的任務(wù)，做到各司其職。

3.進(jìn)行小組展示，設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

教師要注意在上課留出特定的時(shí)間，以供小組任務(wù)的展示，讓他們有小組展示的機(jī)會(huì)，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解如何制作PPT之后，教師可以給每個(gè)小組安排一份制作PPT的作業(yè)，可以開(kāi)設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的PPT展示課，讓每個(gè)組都進(jìn)行成果展示和介紹。需要注意的是，每個(gè)小組都要說(shuō)明自己組內(nèi)組員的任務(wù)分配和完成情況，教師注意記錄，為學(xué)生的針對(duì)培養(yǎng)做準(zhǔn)備。對(duì)于小組的成果展示，還應(yīng)該設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)那些完成較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，由此更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

4.針對(duì)小組任務(wù)完成情況有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。

教師在講解計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)布置一些作業(yè)，這樣才能更好地了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，而后讓他們進(jìn)行公開(kāi)展示。教師需要對(duì)各個(gè)小組的成員任務(wù)安排和完成情況有大致的了解，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，并歸納出不同層次之間的學(xué)生存在的問(wèn)題，接著針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)和訓(xùn)練?？梢詫?duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)操作的教授，比如只需要讓他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)部分的Excel、Word和簡(jiǎn)單的PPT操作，對(duì)那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以更進(jìn)一步教授更深層次的知識(shí)，讓他們自主制作一份電子板報(bào)，由此，才能讓學(xué)生更有效、更快速地提高信息素養(yǎng)。

以上簡(jiǎn)要分析了外來(lái)務(wù)工子弟信息素養(yǎng)較低的原因，提出了利用小組合作學(xué)習(xí)提高他們的信息素養(yǎng)的對(duì)策，從而有效提高外來(lái)務(wù)工子弟的信息水平，讓他們能夠更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)，更好地為融入信息社會(huì)做準(zhǔn)備。我們要不斷努力，不懈改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式，提高外來(lái)務(wù)工子弟的信息素養(yǎng)。

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