任波

摘要：在我國基礎(chǔ)教育課程改革推行的背景下，新課改對高中思想政治教育有了更高的要求。而思想政治是高中的一門重要的學(xué)科，如何提高政治教學(xué)質(zhì)量甚為重要。本文主要是初步探索在新課改背景下，如何從教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主觀能動(dòng)性、倡導(dǎo)新的教學(xué)方式和注重社會(huì)實(shí)踐等方面來提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中政治；新課改；教學(xué)質(zhì)量

思想政治的涉及面較廣，書上很多內(nèi)容知識與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系，加上在社會(huì)發(fā)展和教育體制改革下，新課改對思想政治這門課程提出了新的要求，這就要求教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用并在教學(xué)過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募记珊头椒?。對于學(xué)生對思想政治的厭學(xué)情緒，我們要從提高學(xué)生的興趣入手，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到使學(xué)生智育和德育均衡發(fā)展的雙重作用，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

課堂上教學(xué)質(zhì)量的高低，教師的主導(dǎo)起著很大的作用。首先教學(xué)目標(biāo)的制定。教師應(yīng)制定一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼谓虒W(xué)目標(biāo)，給學(xué)生指出一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)目標(biāo)是課程最后達(dá)到的結(jié)果，是課程的出發(fā)點(diǎn)，也是課程的歸宿。教師應(yīng)在認(rèn)真研究教材和充分掌握學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握基本的政治知識以及提高思想政治覺悟和自身道德素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的成績。其次是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織內(nèi)容、方式應(yīng)多樣化，并反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活及符合《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》。如《經(jīng)濟(jì)生活》中講到幾種消費(fèi)心理和消費(fèi)理念：從眾心理、求異心理、追求時(shí)尚等。在理解課本知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生比較貧窮和富裕的生活，進(jìn)而比較消費(fèi)觀念的差別，辨析消費(fèi)觀念的變化，引導(dǎo)學(xué)生量入為出、轉(zhuǎn)變觀念、理性選擇、合理消費(fèi)。

教師還要注重提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師的素質(zhì)包括專業(yè)精神、師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等。專業(yè)精神是指教師具有專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)、教育理性認(rèn)識和教育價(jià)值觀念；師德素質(zhì)是指教師的職業(yè)道德；而業(yè)務(wù)素質(zhì)是政治教學(xué)工作所具備的知識水平和工作能力。教師具有較高的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，對學(xué)生會(huì)有一個(gè)很大的導(dǎo)向作用。作為知識的傳道授業(yè)解惑者，教師的素質(zhì)水平直接影響教學(xué)質(zhì)量的水平。故教師在充分掌握政治這門學(xué)科的基礎(chǔ)上，對政治其它的一些政治理論和教育理論也要了解，只有這樣才能更好地教學(xué)生更多的知識。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性

新課程改革的當(dāng)務(wù)之急是創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的模式。即改傳統(tǒng)的簡單傳授和被動(dòng)接受的模式為主導(dǎo)傳授，主動(dòng)接受的模式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極主動(dòng)性。我們要深入貫徹新課程教學(xué)理念，擁有正確教學(xué)觀念，精心挑選教學(xué)材料和優(yōu)化教學(xué)行徑，讓思想教育課活躍起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

如教學(xué)《文化生活》中不同區(qū)域的文化現(xiàn)象時(shí)，教師可讓學(xué)生描述各自所熟悉的文化生活，展現(xiàn)文化在物質(zhì)和精神生活中的印記；也可讓學(xué)生考察日常生活中，如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等文化環(huán)境來比較觀察不同區(qū)域和不同人群的文化生活，觀察不同人們的文化需求，了解文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。

三、倡導(dǎo)新的教學(xué)方式

課堂上教師應(yīng)積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在高中政治教學(xué)中有以下幾種方式可以提高教學(xué)質(zhì)量。

1.恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)在，已有很多學(xué)校引入多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)除了能展示一些相關(guān)的圖片和視頻，還能例舉豐富或有趣的案例分析等。圖片與視頻等把課本知識生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，案例則使學(xué)生更好地理解教師在課堂上所教的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.利用情景教學(xué)，利用生活中的情景展示課本內(nèi)容，有效地把課本的理論知識和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生自己親身去體會(huì)，并且鞏固他們所學(xué)的知識。如針對《文化生活》中對于豐富人們的精神世界、增強(qiáng)人們的精神力量的意義，確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用等內(nèi)容。教師可讓學(xué)生鑒賞某一高雅文化作品或舉辦專家講座或開展“如何提高欣賞文化的品位”的討論。也可讓學(xué)生推薦自己所喜愛的文學(xué)作品和藝術(shù)形式，并說明理由，分享積極向上的文化體驗(yàn)。

3.案例教學(xué)，思想政治會(huì)涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，為增加知識的趣味性，教師在課堂可引入多種案例，并充分利用課本知識進(jìn)行解析。如《生活與哲學(xué)》“盲人提燈籠走路”的案例，告訴我們?yōu)閯e人照路，也照亮了自己，對我們的啟示是要正確地處理個(gè)人與他人關(guān)系。又如，有兩個(gè)小女孩跟她們的媽媽去玫瑰園。不一會(huì)，一個(gè)小女孩跑回來跟她媽媽說：“這是個(gè)不好的地方?！眿寢寙枺骸盀槭裁茨兀亢⒆??！毙∨⒄f：“因?yàn)檫@里的每朵花都有刺?！边@時(shí)，另一個(gè)小女孩跑過去跟她媽媽說：“這是個(gè)好地方?！彼龐寢寙枺骸皢柺裁茨?？孩子?！毙∨⒋稹耙?yàn)檫@里每叢刺上都有漂亮的花。”這案例說明我們看問題的角度不同，思維不同，對客觀事物的結(jié)論也不同。

四、參加社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際生活

思想政治教育在基礎(chǔ)教育中起著重要作用，它有利于提高學(xué)生政治觀念和道德素質(zhì)。但許多學(xué)生不愿去學(xué)習(xí)這門課程，因?yàn)樵S多學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)政治課程相當(dāng)枯燥無味，而且思想政治是一門概念比較抽象、系統(tǒng)的課程，其理論性也相對較強(qiáng)。課外活動(dòng)是豐富教學(xué)內(nèi)容的一種方式，它更接近學(xué)生的實(shí)際生活，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。社會(huì)實(shí)踐有參加興趣小組或舉辦講座等。如政治課程講到哲學(xué)對生活的反思反映不同的人生觀，教師可讓學(xué)生分組收集一些體現(xiàn)哲學(xué)寓意的典故、成語等。關(guān)于誠信的典故有“曾子殺豬”“華盛頓砍錯(cuò)樹”等，通過這些典故或小故事讓學(xué)生樹立正確的人生觀和進(jìn)一步探索哲學(xué)對我們的啟示。

思想政治課程與人文、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域相結(jié)合，思想政治教育體現(xiàn)學(xué)生的德育和智育相聯(lián)系，思想政治教學(xué)與社會(huì)生活和時(shí)事政治相互聯(lián)系，因此提高政治教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生更好地了解社會(huì)，將來更好地融入社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

1.宋文明，《新課改背景下如何提高高中政治課堂教學(xué)效率》，《現(xiàn)代閱讀》，2012.06

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3.張麗珍，《新課改下高中思想政治課教學(xué)效率的探討》，《新視角》，2008.09

【責(zé)編 田彩霞】