張燕

摘要：3-6歲的幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)周圍的事物容易產(chǎn)生興趣，但對(duì)事物的關(guān)注時(shí)間短，不能很好地約束自己的行為。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，呆板、枯燥的數(shù)字使幼兒很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就需要教師從多個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：故事情景；多媒體；操作；游戲；數(shù)學(xué)；興趣

3-6歲的幼兒活潑可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，對(duì)周圍的任何事物都非常好奇，容易產(chǎn)生興趣，但對(duì)事物的關(guān)注時(shí)間短，精力不集中，不能約束自己的行為。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，呆板、枯燥的數(shù)字使幼兒很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就需要教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和生理特征，創(chuàng)造一種幼兒感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒身臨其境去感悟數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要從以下幾方面著手。

一、在營(yíng)造氛圍中，啟迪幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

3-6歲的幼兒，幻想在童話故事的世界里，很愿意和一些小動(dòng)物親近、玩耍。所以，每次上新課時(shí)，我努力營(yíng)造環(huán)境氛圍，啟迪幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)編一段故事，再配上音樂(lè)，從講故事開(kāi)頭，再有啟發(fā)性地提問(wèn)，來(lái)引入新課。故事講完后，幼兒還沉浸在故事情節(jié)里，為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決問(wèn)題。故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍，例如，在教學(xué)“8以內(nèi)數(shù)的大小”時(shí)，編了一段這樣的小故事：今天森林里正在舉行動(dòng)物拔河比賽，老師剛才去看了一場(chǎng)，5只小貓與8只小兔組成兩隊(duì)進(jìn)行比賽。結(jié)果是小兔隊(duì)獲勝，它們一個(gè)個(gè)高興地又蹦又跳，這時(shí)，有一個(gè)小動(dòng)物大喊：“這太不公平了！”小貓們個(gè)個(gè)噘起嘴巴，很不高興，它們不知道為什么不公平。小朋友，你們知道嗎？幼兒個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，都想替小貓隊(duì)說(shuō)話。我趁勢(shì)導(dǎo)入新課，并及時(shí)加以啟發(fā)，幼兒很快就掌握了8以內(nèi)的數(shù)字比較大小的方法。

二、在電化教學(xué)中，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)中，教師要從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活中具體形象的事物與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓具體形象的事物由靜變動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶，增強(qiáng)直觀效果，使幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)。如在教幼兒《7的分解組成》時(shí)，通過(guò)課件演示，教師講解引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“我們把這7個(gè)蘋(píng)果分別放在兩個(gè)盤(pán)子里可以怎樣分？請(qǐng)你們幫老師把7個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)盤(pán)子中好嗎？”再讓幼兒動(dòng)手操作解決這個(gè)問(wèn)題，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾種分法。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不知不覺(jué)地把自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和新的教學(xué)內(nèi)容融為一體，既活躍了教學(xué)氣氛，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探索數(shù)學(xué)興趣

幼兒自己動(dòng)手操作也是獲得知識(shí)和技能的途徑之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，我非常注意幼兒自己動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，讓幼兒在直觀的操作活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官，通過(guò)積極探索發(fā)現(xiàn)，獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅有利于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還有利于發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)《7的分解組成》一課時(shí)，通過(guò)拋出問(wèn)題，幫老師把7個(gè)蘋(píng)果分放在兩個(gè)盤(pán)子里可以怎樣分？然后幼兒操作，每人拿7個(gè)雪花插片表示7個(gè)蘋(píng)果，用自己的兩只手表示兩個(gè)盤(pán)子，把自己的分法分別記錄在作業(yè)紙或操作單上。幼兒分的時(shí)候，教師鼓勵(lì)他們想想不同的分法。使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，不僅拓寬了知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)的興趣，而且掌握了學(xué)習(xí)的方法。

四、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)的興趣

游戲是幼兒普遍喜歡的一種形式，數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較呆板和乏味，教師如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既可滿足幼兒的游戲和活動(dòng)的需要，又能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)運(yùn)用游戲活動(dòng)，不僅符合幼兒好奇、好動(dòng)、注重力不集中的心理特點(diǎn)，更能有效地防止課堂教學(xué)中精神分散的現(xiàn)象，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師可讓幼兒在游戲活動(dòng)中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，從而加深印象。因此，在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)《7的分解組成》時(shí)，每?jī)扇艘唤M進(jìn)行猜數(shù)游戲，其中一個(gè)幼兒將7個(gè)雪花插塑分放在兩只手中，請(qǐng)對(duì)方看一只手里的雪花插塑，猜另外一只手的雪花插塑數(shù)，如果猜對(duì)，換一人拿7個(gè)雪花插塑，用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。

培養(yǎng)幼兒課堂學(xué)習(xí)興趣，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐，但更需要我們教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，順著幼兒喜愛(ài)游戲的思維方式，將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成千變?nèi)f化的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，積極加以引導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情暢想，不再讓幼兒覺(jué)得數(shù)學(xué)是一種枯燥乏味的東西，只有這樣，才能真正培養(yǎng)起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到事半功倍的目的。

【責(zé)編 金 東】