蔡昊

摘要：近年來，在鼓勵(lì)教育的國家政策的指引下，高職院校得到了迅速發(fā)展。面對(duì)逐年增多的畢業(yè)生數(shù)量及就業(yè)市場的激烈競爭，如何有效開展學(xué)生就業(yè)工作，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是高職院校首要考慮的問題。本文通過分析高職院校就業(yè)工作存在的問題，思考如何更好改善就業(yè)工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；問題；思考

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-7--01

學(xué)生就業(yè)工作是對(duì)高職教育成功與否的重要檢測依據(jù)。近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，國家對(duì)高職教育的大力支持，高職院校得以迅速崛起，畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量逐年增多。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何把握校情，緊跟形勢，開拓創(chuàng)新，探索具有可持續(xù)發(fā)展的政策及措施，有效提高就業(yè)工作水平，保障學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，這是高職院校需要首要考慮的問題。

一、高職院校學(xué)生就業(yè)工作存在的問題

1、就業(yè)指導(dǎo)課效果不明顯，學(xué)生就業(yè)定位不明確。

就業(yè)指導(dǎo)課是高校大學(xué)生走向社會(huì)前的一門重要的人生規(guī)劃課，該課程開展的效果好壞與學(xué)生就業(yè)的成功率和職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。目前，各院校普遍存在學(xué)生自我規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課興趣度和重要性認(rèn)識(shí)度不高，任課教師水平有限或?qū)I(yè)水平欠缺，課程設(shè)置不合理等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象也衍生了一些比較尖銳的就業(yè)問題，例如，學(xué)生就業(yè)觀念和定位不明確，普遍存在高不成低不就和從眾、跟大隊(duì)的心態(tài)，甚至有的學(xué)生臨近畢業(yè)，不會(huì)制作簡歷，不懂面試基本禮儀、著裝藝術(shù)，這給企業(yè)帶來很不好的印象和評(píng)價(jià)。

2、教師隊(duì)伍層次參差不齊，教學(xué)水平達(dá)不到要求。

從目前各高職院校的師資隊(duì)伍配備情況來看，教師隊(duì)伍的分層情況還是比較嚴(yán)重的。部分具有高職稱高學(xué)歷的教師雖有豐富的理論知識(shí)，卻缺少實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)能力。有一定企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師雖然從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課經(jīng)驗(yàn)卻明顯不足。理論和實(shí)操能力全面的教師相對(duì)少數(shù)。個(gè)別高校雖然出臺(tái)了相應(yīng)的制度和措施，鼓勵(lì)教師通過假期下企業(yè)強(qiáng)化實(shí)踐能力和參加培訓(xùn)深造提高學(xué)歷。但由于制度不夠完善，考核機(jī)制不規(guī)范，教師學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，效果并不明顯。甚至有一些教師通過關(guān)系，隨便蓋了企業(yè)的公章應(yīng)付考核，糊弄了事。因而教師隊(duì)伍的整體實(shí)力水平上不去，影響了教學(xué)質(zhì)量，局限了學(xué)生的知識(shí)量，降低了學(xué)生的就業(yè)價(jià)值。

3、部分專業(yè)課程設(shè)置滯后不合理，與企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。

盡管近年來大部分高校對(duì)專業(yè)的設(shè)置開始進(jìn)行規(guī)范、長遠(yuǎn)性地探索和改革，逐步重視與企業(yè)間的深入交流與合作，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況邀請(qǐng)企業(yè)專家組成各專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與研討和修訂每年的人才培養(yǎng)方案。但總體來看，這項(xiàng)工作還沒能達(dá)到良好的成效。據(jù)企業(yè)反饋的意見，目前高職院校部分專業(yè)的課程設(shè)置比較滯后，開設(shè)的一些課程與企業(yè)實(shí)際的應(yīng)用需求脫節(jié)，特別是工科類，學(xué)生正在學(xué)習(xí)的專業(yè)軟件和設(shè)備已經(jīng)是企業(yè)幾年前淘汰的，明顯過時(shí)。這也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的部分知識(shí)和技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的用人需求。

4、走訪企業(yè)實(shí)效性不高，效果不夠凸顯。

對(duì)就業(yè)工作而言，走訪企業(yè)是一個(gè)重要的推手。學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)工作的專員、輔導(dǎo)員、專業(yè)老師通過走訪企業(yè)，實(shí)地看望實(shí)習(xí)的學(xué)生，帶給學(xué)生問候、關(guān)懷和溫暖，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)。同時(shí)通過走訪，及時(shí)把握最新的就業(yè)形勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握第一手就業(yè)資料。可是一些不負(fù)責(zé)任的老師，公費(fèi)私用，走訪企業(yè)只是走走過場，應(yīng)付了事，非但沒有達(dá)到走訪企業(yè)的目的，反而一定程度造成了學(xué)校就業(yè)信息的陳舊滯后，嚴(yán)重影響了學(xué)校就業(yè)工作的順利開展。

二、對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考

1、科學(xué)設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)課的模塊、提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。

就業(yè)指導(dǎo)課是幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，科學(xué)合理規(guī)劃職業(yè)生涯的重要載體。針對(duì)影響就業(yè)指導(dǎo)課實(shí)效性的各種客觀因素，及時(shí)收集相關(guān)信息資料，召開專題會(huì)議深入研討，客觀全面分析原因，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣愛好，合理設(shè)置課程的專題模塊，選聘有經(jīng)驗(yàn)、高水平的教師任課。特別是涉及專業(yè)職業(yè)發(fā)展模塊，可以考慮由專業(yè)老師來授課，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，從專業(yè)發(fā)展的角度來給學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。探索創(chuàng)新、行之有效的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方法，提高就業(yè)指導(dǎo)課的質(zhì)量，對(duì)幫助學(xué)生合理做好職業(yè)生涯規(guī)劃，通往成功就業(yè)之路具有重要的推動(dòng)作用。

2、重視走訪企業(yè)實(shí)際調(diào)研效果，真抓實(shí)干有效推動(dòng)就業(yè)工作。

走訪企業(yè)是加深校企合作和推動(dòng)就業(yè)工作的重要途徑之一。高職院校應(yīng)根據(jù)自身情況，加強(qiáng)對(duì)走訪企業(yè)工作的重視，加大對(duì)走訪經(jīng)費(fèi)的支持力度，建立科學(xué)完善的走訪企業(yè)調(diào)研制度和考核制度，保障走訪企業(yè)的高效實(shí)用性。通過走訪企業(yè)開展實(shí)地考察和深入調(diào)研，充分了解企業(yè)的先進(jìn)理念、先進(jìn)技術(shù)、運(yùn)轉(zhuǎn)情況和用人需求等，及時(shí)把握企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢，有效地改進(jìn)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、就業(yè)指導(dǎo)等方面的工作，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校就業(yè)工作的長期、穩(wěn)定和高效發(fā)展。

3、完善教師下企業(yè)考核機(jī)制，保障質(zhì)量，提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平。

高職院校是以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為主線，正因?yàn)檫@樣的特殊性，意味著專業(yè)老師除了具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)外，也對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)操能力提出了更高的要求，因此，各高職院校應(yīng)建立合理的教師下企業(yè)制度，完善考核機(jī)制，動(dòng)員全體老師，利用假期時(shí)間實(shí)實(shí)在在下企業(yè)學(xué)習(xí)，深入了解企業(yè)的運(yùn)行模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)軟件或?qū)I(yè)技術(shù)，了解熟悉新設(shè)備的結(jié)構(gòu)和使用情況等，通過下企業(yè)鍛煉，豐富專業(yè)理論知識(shí)、提高專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力。

4、深入探索，強(qiáng)化校企合作雙向互培模式。

高職院校與企業(yè)之間的深度合作，在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)方面也體現(xiàn)了重要作用。除了目前各高校都在推行的根據(jù)學(xué)生在校的不同階段邀請(qǐng)企業(yè)人來校給學(xué)生做專業(yè)講座、職業(yè)指導(dǎo)這單一模式外，學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，適時(shí)派遣老師到企業(yè)給學(xué)生上專題培訓(xùn)課，特別是就業(yè)心態(tài)方面的引導(dǎo)也至關(guān)重要。通過企業(yè)人現(xiàn)身說法，提前帶給學(xué)生最真實(shí)的企業(yè)情況，行業(yè)發(fā)展形勢，就業(yè)前景分析，這能讓學(xué)生及時(shí)了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，樹立就業(yè)危機(jī)感。老師到企業(yè)帶給學(xué)生暖心丸，悉心引導(dǎo)，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。通過深入探索，完善機(jī)制，強(qiáng)化校企合作雙向互培模式，進(jìn)一步有效推動(dòng)高職院校的就業(yè)工作。

高職院校學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作。就業(yè)工作不僅關(guān)系到學(xué)生的人生發(fā)展，也關(guān)系到高職院校的生存和發(fā)展。高職院校需要提高認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位，在實(shí)際工作中不斷地探索、改革和創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，更好地將學(xué)生送出社會(huì)。

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