孫承華

【摘要】語文學(xué)習(xí)，應(yīng)該是快樂的?？梢话愕恼Z文課都讓人覺得枯燥乏味，學(xué)生把語文課當(dāng)作休息課。組織語文活動，教師做組織者、服務(wù)者。學(xué)生參與其中，樂在其中。這樣，建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體，這樣，能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，自主學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高。

【關(guān)鍵詞】知識共享；個性張揚；情感釋放；展示自我

【中圖分類號】D262 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

盧梭說過：“要使學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓你的學(xué)生對你教的課感興趣，教育的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西?！倍嘟M織語文活動，教師做組織者、服務(wù)者。學(xué)生參與其中，樂在其中。這樣，建立了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生成為了真正意義上的學(xué)習(xí)主體，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，自主學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)，語文素養(yǎng)得以提高。

那么，哪些活動能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并讓學(xué)生樂在其中呢？

語文活動可分為課內(nèi)活動和課外活動。課內(nèi)活動包括：課上20分鐘知識分享、課前5分鐘演講、課前10分鐘詩歌鑒賞、小組討論、課上小組辯論等。課外活動包括：讀書筆記展覽、讀書報告會、自辦小報、大型辯論會、詩歌朗誦比賽、背誦比賽、社會實踐活動等。

現(xiàn)將幾種容易操作的、見效快的活動的操作程序整理如下：

一、信息時代，知識共享

課上20分鐘知識共享。劃定4人為一小組，每個禮拜活動一次。小組成員輪流做組長，名為“執(zhí)行組長”，負(fù)責(zé)安排本月活動，分配任務(wù)。每次活動時，四名同學(xué)都參加，一名同學(xué)主講一首詩（名為詩歌賞析），一名同學(xué)主講一個歷史故事（名為時空隧道），一名同學(xué)介紹一位名人（名為人物春秋），一名同學(xué)推薦一篇文章（名為精神朝圣）?；顒又?，教師圈定活動內(nèi)容，隨著活動的深入，隨著學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，學(xué)生會自行安排內(nèi)容，使活動更充實。一個月結(jié)束，小組成員總結(jié)自己的收獲，小組之間再交流，分享彼此的成果。學(xué)生都做學(xué)習(xí)的主體，參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自己播種，自己收獲，體會學(xué)習(xí)的快樂。

二、意識交流，精神朝圣

課前10分鐘詩歌鑒賞活動。一個學(xué)期安排兩個月的時間搞詩歌鑒賞活動，這兩個月中，每一節(jié)語文課課前的10分鐘都留給學(xué)生。班長把同學(xué)們按順序排好，學(xué)生基本知道哪一天輪到自己主講，這樣，提前準(zhǔn)備。起初，老師要規(guī)范鑒賞內(nèi)容，力求使學(xué)生賞析得精當(dāng)、明朗。比如：這是一首什么詩，運用了什么表達(dá)技巧，抒發(fā)了什么情感，名句賞析，個人見解等。隨著賞析的深入，學(xué)生會進(jìn)行“比較賞析”、“歸類賞析”等。也會寫賞析文章來抒發(fā)自己獨到的見解。這項活動可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，信息整和能力，評價、鑒賞能力。同時學(xué)生通過詩歌賞析，增加了情感體驗，在與文人情感意識的交流中，吸收古今中外文化的精華。

三、個性張揚，情感釋放

前5分鐘小演講活動。一個學(xué)期中，用兩個月的時間進(jìn)行課前10分鐘詩歌鑒賞，再安排兩個月時間進(jìn)行課前五分鐘小演講。前面的活動都是積累文化知識，而這一活動在于為學(xué)生提供一個個性張揚、情感釋放的平臺?；顒又?，老師可以規(guī)范演講話題，如“溝通”、“寬容”等。學(xué)生會把自己最好的一面展示給大家。那時，坐在臺下的老師，感受到的是現(xiàn)代中學(xué)生與時俱進(jìn)的精神風(fēng)貌——鷹隼試翼，鋒芒畢露。中學(xué)生的天空應(yīng)該是喧鬧的，他們有理想，有抱負(fù)，有超出你想象的自信與執(zhí)著。同時，也有無助與無奈。為他們搭建展示自我的平臺，為他們撐起自由翱翔的天空，是語文教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

四、弘揚文化，增長學(xué)識

讀書報告會。一個學(xué)期安排兩個讀書報告會，老師圈定閱讀篇目，學(xué)生有兩個月的時間來閱讀，欣賞，借鑒，寫書評，小組成員交流體會。最后推薦一名小組成員，報告自己的閱讀心得，包括從名著中接受的基本知識，作者的基本情況，情節(jié)的概述，主人公形象分析，藝術(shù)手法的分析，自我感受等等。最后每人寫出書評，裝訂成冊，在班級中傳閱。這項活動能調(diào)動學(xué)生讀名著的積極性，提高學(xué)生鑒賞能力，增長知識。

五、展示自我，描繪人生

自制小報。小報可分三種形式：班級小報、小組小報、個人小報。班級小報每月出一期，由固定成員擔(dān)任編輯，負(fù)責(zé)征集稿子、設(shè)計版面、裝訂成冊；小組小報，必須由四個成員共同完成，每月出一期，組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組之間定期評比，最后裝訂成冊；個人小報，每月出一期，最初老師幫助安排版面內(nèi)容，有名人名言板塊、名詩欣賞板塊、精美散文賞析板塊、名人事跡板塊等。漸漸地由學(xué)生自行設(shè)計，自主安排，充分展示自我，提高綜合素質(zhì)，描繪精彩人生。

以上是一些容易操作的活動，可以在班級自行組織。還有一些活動，需要由語文組或?qū)W校組織，比如，一系列的比賽，辯論會等，不要放過任何一次活動機(jī)會，同時，一個學(xué)期還需組織一次社會實踐活動，把學(xué)生從課堂引向社會，達(dá)到鍛造學(xué)生的目的。

學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該讓學(xué)生組織語文活動，參加語文活動，在活動中，增長語文經(jīng)驗，提升語文能力。同時，教師可以從繁雜的純粹的語文知識的教學(xué)中解脫出來，做教學(xué)的支持者和參與者。學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中，等待著上語文課，等待著參加語文活動。在興趣的帶動下，積極參與語文學(xué)習(xí)，語文成績自然得到提升。語文活動，是學(xué)習(xí)語文的必要途徑和行之有效的方法。

（責(zé)任編輯：李敏）