摘 要：少數(shù)民族地區(qū)的理科教學(xué)一直處于比較弱的態(tài)勢(shì)，因此，化學(xué)教學(xué)一直處于很難突破的狀態(tài)。筆者嘗試根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)區(qū)域特點(diǎn)以及實(shí)際情況，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從根本上提高少數(shù)民族地區(qū)化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 多媒體教學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0098-01

少數(shù)民族地區(qū)的理科教學(xué)一直處于比較弱的態(tài)勢(shì)，因此，化學(xué)教學(xué)一直處于很難突破的狀態(tài)。筆者嘗試根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)區(qū)域特點(diǎn)以及實(shí)際情況，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從根本上提高少數(shù)民族地區(qū)化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)的效果。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)過程的地位和作用

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中有著非常重要的地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力等各方面的能力，最重要的是還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中，如果只是利用傳統(tǒng)教學(xué)在教室內(nèi)利用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴給學(xué)生傳授理論知識(shí)，而不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得不到提高，學(xué)習(xí)的積極性就無法得到充分的發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量就得不到提高。

2 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中普遍采用的一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于教師難以用語言描述、學(xué)生難以理解的復(fù)雜的變化過程以及抽象的內(nèi)容等，多媒體可以通過動(dòng)畫模擬、過程演示等手段予以解決，在教學(xué)中起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率以及分析問題解決問題的能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，還可以在一定程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師脫離傳統(tǒng)的粉筆灰環(huán)境。用多媒體進(jìn)行教學(xué)具有生動(dòng)、直觀、靈活等特點(diǎn)，受到大部分教師和學(xué)生的歡迎。但是，如果平時(shí)不注意設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，教師為了省事使用多媒體教學(xué)，再加上教師制作課件和使用設(shè)備的水平有限，也會(huì)使多媒體教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。

首先，使用多媒體教學(xué)必須在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。課件制作不僅要有好的內(nèi)容，還要使人賞心悅目，只有把內(nèi)容與形式完美結(jié)合才是成功的課件；在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的聽課情況，以免學(xué)生因?yàn)榫实漠嬅娑呱?；其次，課件的設(shè)計(jì)和使用不當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生造成刺激和干擾。（1）注重形式，忽略效果。有的課件背景畫面過于復(fù)雜，過多地使用動(dòng)畫、視頻、圖片和聲音，對(duì)學(xué)生的注意力造成干擾。（2）信息超量、展示速度過快。再次，設(shè)備和環(huán)境因素也會(huì)影響教學(xué)效果。要想達(dá)到使用多媒體教學(xué)的理想效果，設(shè)備的好壞以及教室的環(huán)境也至關(guān)重要。因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備是由計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來的，而在教學(xué)中，設(shè)備處于無專業(yè)人員監(jiān)控、維護(hù)狀態(tài)中。如果使用不當(dāng)或保養(yǎng)不到位，就會(huì)造成教學(xué)工作的中斷，減少教學(xué)時(shí)間，有時(shí)甚至?xí)斐山虒W(xué)秩序的混亂，影響到整個(gè)教學(xué)效果。

3 少數(shù)民族地區(qū)區(qū)域特點(diǎn)和實(shí)際情況

少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生日常生活中大多使用民族語言，學(xué)校也大多設(shè)有相應(yīng)的民族語言課程，這使得在教學(xué)過程不僅要考慮學(xué)生的語言理解能力，還要考慮教學(xué)時(shí)間的安排問題。而且在少數(shù)民族地區(qū)尤其是農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善，設(shè)備老化、藥品缺少以及教師不足的的情況下，能做的分組實(shí)驗(yàn)微乎其微，實(shí)驗(yàn)課程只能根據(jù)實(shí)際情況盡力而為。

4 傳統(tǒng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合有效提高課堂教學(xué)效果

在日常教學(xué)過程中，筆者采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果了然于心。在單元內(nèi)容結(jié)束時(shí)，用一兩節(jié)課的時(shí)間利用多媒體進(jìn)行總結(jié)回顧，在回顧過程中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生比較理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)果的相符性。這樣不僅節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了實(shí)際情況中的不足，有效地提高了課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

例如，在第二單元我們周圍的空氣的教學(xué)過程中，利用五個(gè)課時(shí)時(shí)間講解三個(gè)課題課本上的理論內(nèi)容，包括課本上的理論、概念以及演示實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象、結(jié)論，氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有基本的了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容爛熟于心，例如氧氣的檢驗(yàn)方法、硫燃燒的現(xiàn)象、氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的注意事項(xiàng)、步驟等。

單元內(nèi)容結(jié)束后，利用兩節(jié)課時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，用多媒體對(duì)前五個(gè)課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，一邊回顧，一邊用演示實(shí)驗(yàn)或者多媒體進(jìn)行相互印證。在這種過程中，學(xué)生加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶，有效的鞏固了課堂教學(xué)的效果。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中提出明確的目標(biāo)，利用多媒體和實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，不僅有效地克服了實(shí)驗(yàn)設(shè)備、藥品不足的問題，還在一定程度上節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，克服了學(xué)生語言理解能力的問題?？梢钥朔嗝襟w教學(xué)知識(shí)內(nèi)容多，學(xué)生接受能力差，教學(xué)效果差的問題，還可以克服實(shí)驗(yàn)課學(xué)生不顧實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖约和娴膯栴}。傳統(tǒng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體的有效結(jié)合是提高少數(shù)民族地區(qū)初中化學(xué)課堂教學(xué)效果的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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