李振清 蔣麗紅

2011年以來(lái)，吉林省通榆縣教科所在省、市縣教育行政部門、教育科研部門直接領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮所、會(huì)、辦合屬辦公的優(yōu)勢(shì)，在縣教育科研部門的努力下，工作取得一些成績(jī)，主抓采取“六抓”策略，形成辦所特色?！傲ァ敝福阂蛔C(jī)構(gòu)設(shè)置，配齊配強(qiáng)教育科研隊(duì)伍；二抓制度建設(shè)，使科研工作有章可循；三抓課題管理，把科研工作落到實(shí)處；四抓信息傳遞，普及科研興校知識(shí)；五抓典型新路，促進(jìn)科研興校提升教育教學(xué)質(zhì)量；六抓動(dòng)態(tài)管理，使教育科研工作持續(xù)健康發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、 抓機(jī)構(gòu)設(shè)置，配齊配強(qiáng)教育科研隊(duì)伍

俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，要抓好全縣教育科研工作，必須自上而下地建立教育科研梯隊(duì)。我縣成立了一支兼、專、群三結(jié)合的科研組織。教育局下發(fā)了文件，成立了教科辦、教科所及教育學(xué)會(huì)，并制定了相應(yīng)的職能，確立所、會(huì)、辦三位一體的辦公機(jī)制。各基層學(xué)校均成立了教科辦，保證了各校教育科研工作的順利進(jìn)行。

二、 抓制度建設(shè)，使教育科研工作有章可循

“十二五”初期，我們召開(kāi)了通榆縣第十一屆學(xué)術(shù)大會(huì)。依照省、市、縣文件精神，制定并印發(fā)了《通榆縣“十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃》、《通榆縣教育科研課題管理?xiàng)l例》、《通榆縣教育科研“三名”工程實(shí)施方案》、《通榆縣教育科研成果管理?xiàng)l例》《通榆縣科研規(guī)劃課題結(jié)題程序》等一系列規(guī)章制度，使全縣教育科研工作走向制度化和規(guī)范化。

三、抓課題管理工作，把研究工作落到實(shí)處

我們把課題研究工作與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，所有教育科研課題逐級(jí)審批，逐級(jí)備案管理。在審批過(guò)程中，注重學(xué)校教師的需要，以新一輪課程改革的項(xiàng)目為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，優(yōu)先審批，加大扶持力度。對(duì)各級(jí)課題實(shí)施全程管理，針對(duì)輔導(dǎo)，力求出成果。

四、抓信息傳遞，普及科研興校知識(shí)

自2011年起，我們已編辦《教育科研報(bào)》26期，及時(shí)傳遞教育教學(xué)信息，為教師研究提供服務(wù)。深入基層學(xué)校講座35次，培養(yǎng)教師逾兩千人。講座內(nèi)容省《避害趨利，提升教育科研質(zhì)量》、《教育科研課題研究的“四多”與“四少”》、《注重“六個(gè)一”工程建設(shè)，提高教育科研工作質(zhì)量》等。普及科研知識(shí)，為學(xué)校教育科研工作鋪路搭橋，起到了引領(lǐng)作用，使教育科研工作蔚然成風(fēng)。

五、抓典型引路，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升

“十二五”初期，召開(kāi)了“通榆縣第十一屆學(xué)術(shù)大會(huì)”有科研先進(jìn)單位二十所學(xué)校做了典型發(fā)言與成果展示。每?jī)赡昃l(fā)展一批教育科研名學(xué)校，進(jìn)行名師、名校長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，典型的示范作用，增加了教育科研的正能量，為全縣教育科研工作開(kāi)展注入了生機(jī)與活力。

六、抓動(dòng)態(tài)管理，使學(xué)校教育科研工作持續(xù)健康發(fā)展

1. 抓好送課下?；顒?dòng)。教師的研究需要是我們的第一要?jiǎng)?wù)。我們支持和鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)立特色創(chuàng)新學(xué)校，將特色辦學(xué)與研究工作相結(jié)合，對(duì)教師研究采取分段指導(dǎo)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)科研活動(dòng)。

2. 抓好“三名”工程。對(duì)“三名”工程強(qiáng)化管理，。實(shí)事求是，科學(xué)評(píng)價(jià)，并有時(shí)限規(guī)定，改變了教師科研倦怠問(wèn)題。

3. 開(kāi)展嚴(yán)格管理教育科研的活動(dòng)。對(duì)縣教科所備案的課題采取嚴(yán)格管理，該否定的絕不縱容，為教師的成果運(yùn)用負(fù)全責(zé)。

“十二五”期間，我們出版了成果專著兩部；省以上科研成果600余項(xiàng)。被吉林省教科院生命與安全課題組授予先進(jìn)單位、被評(píng)為中華傳統(tǒng)美德教育課題組授予先進(jìn)單位；白城市教育科學(xué)研究先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

作者簡(jiǎn)介：李振清（1964-），男，吉林通榆人，吉林省通榆縣教科所，研究方向：教育科研管理；

蔣麗紅（1973-），女，吉林通榆人，吉林省通榆縣教科所，研究方向：教育科研管理。