王蘭

摘 要：鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。搞好這一階段的教學(xué)，對(duì)學(xué)生全面系統(tǒng)的鞏固整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力，有著非常重要的意義，本文根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要探討了如何有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)，旨在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 鉆研教材 復(fù)習(xí)重點(diǎn) ?？家族e(cuò)題 歸納方法 巧妙運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0119-01

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)、所學(xué)的知識(shí)遺忘率高，教師普遍感覺時(shí)間緊，任務(wù)重，而且班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊，差距不斷拉大。那么，如何在后期有限的時(shí)間里對(duì)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)呢？我結(jié)合本學(xué)期小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1 結(jié)合本班實(shí)際，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是總復(fù)習(xí)順利開展的前提和保障，復(fù)習(xí)計(jì)劃必須充分針對(duì)本班實(shí)際和教材特點(diǎn)，合理制定：針對(duì)后進(jìn)生可放慢復(fù)習(xí)進(jìn)程速度，以基礎(chǔ)知識(shí)為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從易到難?；A(chǔ)較差的學(xué)生，可以從概念知識(shí)入手，弄清法則、性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，會(huì)根據(jù)數(shù)量關(guān)系式解方程，根據(jù)性質(zhì)解比例，會(huì)解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的面積、體積的計(jì)算，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)后，再?gòu)?fù)習(xí)難度稍大的知識(shí)?；A(chǔ)好的同學(xué)，可側(cè)重于難點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)的延伸拓展上，可多花時(shí)間在稍復(fù)雜的表面積、體積計(jì)算的應(yīng)用題上。

2 教師要認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

《標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。各部分知識(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生真正理解掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式和計(jì)量單位的進(jìn)率。

小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，教師要堅(jiān)持每天利用自習(xí)和課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí)，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和應(yīng)用能力。其中簡(jiǎn)算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn)，必須通過多種題型的反復(fù)訓(xùn)練。應(yīng)用題可以歸類復(fù)習(xí)，但數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，可以結(jié)合線段圖，分析法等幫助解答并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。用“分析法”解答應(yīng)用題，是從未知找個(gè)需知逐步找已知，方向明，意圖清，便于理清數(shù)量關(guān)系及解題思路，適用于復(fù)雜的應(yīng)用題的分析。

3 精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容再現(xiàn)。教師在課堂中要注意精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中，查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)學(xué)生普遍存在的常錯(cuò)及容易混淆的問題設(shè)計(jì)題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。切忌面面俱到。對(duì)?？家族e(cuò)題需多講多練，?？家族e(cuò)題多是基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生往往不細(xì)心容易出錯(cuò)，所以，在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們不能忽略此類題的練習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心審題、抓住關(guān)鍵之處正確解題。為了便于復(fù)習(xí)，有時(shí)可讓學(xué)生整理出復(fù)習(xí)中容易做錯(cuò)的《錯(cuò)題集》，復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先訂正這些錯(cuò)題，訂正錯(cuò)題要從正確的解答方法、及其錯(cuò)因等相關(guān)知識(shí)入手。然后教師進(jìn)行講評(píng)。細(xì)講重點(diǎn)題，常錯(cuò)題，并可作引申擴(kuò)展。

4 分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差

“培優(yōu)補(bǔ)差”是復(fù)習(xí)過程中一項(xiàng)關(guān)鍵工作，由于個(gè)體差異性，每個(gè)班級(jí)必然會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和“差生”。如何縮小優(yōu)生和“差生”之間的學(xué)習(xí)差距，筆者認(rèn)為可以采取以下方式：（1）課堂提問盡量讓“中、下等生”回答，讓“優(yōu)生”做“小老師”評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（2）讓“優(yōu)生”參與老師的備課和編題，認(rèn)真聽取和吸收他們的建議，力求總復(fù)習(xí)教學(xué)更有針對(duì)性。（3）布置“自助作業(yè)”讓他們選做，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升其綜合素質(zhì)。

5 教師注意歸納方法，交給學(xué)生巧妙運(yùn)用

復(fù)習(xí)時(shí)，有一些學(xué)生不會(huì)用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中，老師應(yīng)注意歸納方法并交給學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)用最好方法解決問題，提高解題的正確率和速度。

6 適當(dāng)補(bǔ)充資料

對(duì)于本練習(xí)反饋中出現(xiàn)的缺漏，教師應(yīng)及時(shí)，全面了解并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充性練習(xí)：老師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生所使用的教輔資料中精心挑選、組織、翻新，為我所用，使學(xué)生感到補(bǔ)充的習(xí)題不是乏味的重復(fù)，從而激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣，得到求知的滿足。結(jié)合近三年的初考試卷，對(duì)近三年的初考試卷進(jìn)行對(duì)比分析，選擇性地利用這些素材，編制成質(zhì)量高，目標(biāo)性強(qiáng)，監(jiān)測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)，靈活開放的測(cè)試題，讓學(xué)生感到每一道題都是有復(fù)習(xí)價(jià)值。

7 做好學(xué)生的思想工作

（1）要讓學(xué)生樂學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，這個(gè)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，力求使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。教師在課堂上語(yǔ)言要精良有幽默感，適時(shí)運(yùn)用教具或多媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助學(xué)生樹立正確的考試觀。告訴平時(shí)測(cè)驗(yàn)的目的主要看掌握功課程度如何，所以不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對(duì)待它。

（3）要求學(xué)生做到勞逸結(jié)合。合理的安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，適時(shí)參加一些體育活動(dòng)努力放松自己，以必勝的信心，坦然面對(duì)考試。我們還應(yīng)堅(jiān)持“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，在緊張的復(fù)習(xí)之余，適當(dāng)進(jìn)行一些文體活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。

總之，為有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，教師必須針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況，不斷探索創(chuàng)新，采取靈活多樣的教學(xué)手段和方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能，并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績(jī)的目的。

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