王素美

摘 要：作為一名老師，作了十幾年的班主任工作，深深地感到作為家長的不易，而現(xiàn)今的家長又該如何教育自己的孩子，讓家庭教育最大化的提升孩子的學習潛能，非智力因素起著重要的作用。

關鍵詞：非智力因素 理想 興趣 情感

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0188-01

家庭教育如何培養(yǎng)非智力因素，激發(fā)孩子的學習潛力。筆者認為應從以下幾個方面著手：（1）誘發(fā)動機，樹立正確理想。家長要為孩子制定合理的目標，目標不宜過長也不能過短，目標要適合孩子的發(fā)展，要因材施教，才能使目標能夠促進孩子的發(fā)展。（2）激發(fā)興趣，調動學習積極性。要培養(yǎng)廣泛的興趣，從而讓興趣指導孩子的學習，使孩子順著自己的興趣去發(fā)展，讓興趣引導孩子走向成功。（3）開闊眼界，陶冶美好情感。讓家長通過多種形式的活動去開闊孩子的眼界，在活動中陶冶美好的情感，培養(yǎng)各種堅強的意志品質，從而去克服學習中的諸多困難，使孩子感受到學習的樂趣。

筆者是一名班主任老師，深感肩上責任之重大。對一所學校和一名教師來說，可能每一位孩子都是幾千分之一或幾十分之一。但是對每一個家庭而言，每一個孩子都是百分之一百。在教學中，筆者發(fā)現(xiàn)這些學生并非智力有問題，只是在學習上沒有形成良好的習慣，學習動機也不明確，對學習認識模糊，日子一長，學習的興趣就減弱，甚至產生厭學的情緒，從而造成學業(yè)不良。通過對各種障礙的分析，我們不難看出，造成學生學業(yè)不良的原因不在于學生的智力水平，而是學生的非智力因素中的積極性尚未發(fā)揮出來而已。

非智力因素是相對智力因素來說的，一般認為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。家庭教育如何培養(yǎng)非智力因素，激發(fā)孩子的學習潛力。筆者認為應從以下幾個方面著手。

1 誘發(fā)動機，樹立正確理想

筆者在一張報紙上曾看到這樣的文章，讀者張女士向筆者透露了自己的苦惱：“我兒子今年上初二，成績不好，其他方面也表現(xiàn)平平，他貪圖享樂，雖然也覺得看電視玩游戲會玩物喪志，可是總抵擋不了誘惑。有一次，老師布置了作文《我的理想》，他竟然不知道怎么寫……”這位女士的煩惱可能也是我們大多家長的煩惱，我想引用美國成功心理學家拿破侖·希爾的名言：“人類最神奇的遺傳因子，就是那善于夢想的力量”。沒有理想的人，就沒有目標，沒有奮起直追的持久動力。所以筆者認為應該為孩子確立適宜的目標，首先把理想分割成幾個階段來實現(xiàn)，也就是倒推實現(xiàn)10年后的理想—— 實現(xiàn)3年后的理想—— 現(xiàn)在要達到怎樣的目標，也就是說她們想3年后能考上重點高中那么今天就要知道做什么，或者說初一第一個學期的期末考試要達到怎樣的成績。目標的長短，對孩子起作用的大小不一樣。目標長遠則動力作用大，目標短小，產生動力則小，我們所定的目標，既不過高也不過低，期望過高，總是達不到，有損自信；期望過低，不費吹灰之力即能達到，自然談不上樹立自信。既要有長期目標，又要有短期打算，孩子才能找到正確的前進方向。

2 激發(fā)興趣，調動學習積極性

興趣是孩子成才的動力，要使孩子適應環(huán)境，對生活充滿熱情，就要善于培養(yǎng)孩子的興趣。廣泛的興趣，使人精神生活充實，并能應付多變的環(huán)境，興趣使人充滿歡樂。孩子的快樂與否主要是直接興趣，例如看電影后學習英雄的美德，也模仿反面人物的言行，發(fā)展積極興趣，對提高學習效率十分重要，教育學家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！迸d趣是一個人走向事業(yè)成功的開始，有人總結世界上數(shù)百名諾貝爾獎獲得者的成功因素，其中之一就是他們對所研究的科學事業(yè)有濃厚的興趣。

有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調節(jié)者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。

3 開闊眼界，陶冶美好情感

（1）增長知識，提高認識，在學習知識的基礎上培養(yǎng)相應的愛、憎、好、惡的情感，消除消極情感及其反作用。

（2）家長以身作則用自己健康快樂的情緒感染孩子，成人的情感對兒童影響極大，成人要用健康積極的情感去影響兒童，要消除消極情感對幼兒的腐蝕。

（3）多帶孩子到大自然中去玩玩，開闊孩子的眼界，陶冶孩子快樂的情感。

原子說的創(chuàng)造者道爾頓說：“如果我有什么成績的話，那不是我有才能的結果，而是勤奮和毅力的結果?！?/p>

而我們認為達到一定目的，必須克服不利于達到目的的情感和行為，高爾基說：“哪怕對自己的一點小小克制，也會使人變得強有力?！惫耪Z說的好：“幸福的人不是隨意支配金錢的人，而是能隨意支配自己的人，培養(yǎng)堅定的意志力應從以下方面入手。

（1）要從小事做起。千里之行，始于足下。家長要善于利用日常生活小事，指導孩子經常意志鍛煉。

（2）教育孩子學會“磨練”自己?！皠谄浣罟恰笔悄ゾ氁庵镜闹匾椒?。適合孩子的一些艱難的勞動和體育活動，能使孩子堅強起來。如長途遠足、爬山、跑步、游泳、較重的勞動……可供選擇的內容很多，家長要指導孩子選擇，但關鍵還在于堅持。在這些活動中，家長不要代替他，讓他自己有信心、有決心、獨立地克服困難。

（3）幫助孩子克服畏難和懶惰心理。當孩子遇到困難時，父母要給予溫暖的支持和鼓勵，并適時進行啟發(fā)、引導，提供必要的幫助，最終使孩子體驗到通過自己努力而獲得成功的感覺。

總之，非智力因素在促進孩子智力因素的發(fā)展中起著不容忽視的作用。在很大程度上可以左右孩子智力的發(fā)展，如果良性發(fā)展，則能提高孩子學習探索的積極性，從而讓所有的孩子都能學的輕松，學有所成。

參考文獻

[1] 陳桂.重視非智力因素，激發(fā)學生的學習興趣[J].數(shù)理化學習：初中教師版，2011（12）：36-37.