俗話說，百煉成鋼。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，在教學(xué)中除了要關(guān)注新授知識(shí)的設(shè)計(jì)，更要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際、學(xué)生的差異，對(duì)教材習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，讓學(xué)生在有效的練習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力，不斷得到發(fā)展，構(gòu)建高效課堂。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐粗淺地談一談對(duì)于數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、有的放矢，不為“練”而練

俗話講，箭要射到靶子上。我們的練習(xí)設(shè)計(jì)也要瞄得準(zhǔn)，才會(huì)出效果。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)的重難點(diǎn)、容易混淆點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，指向明確，要有針對(duì)性，不能平均使用力量，要容易的少練，易出錯(cuò)的重點(diǎn)練、反復(fù)練。

如，教學(xué)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”后，讓學(xué)生用湊十法說一說7+6的算理。甲生：7和3湊成10，將6分成3與3的和，7+3=10、10+3=13。乙生：6和4湊成10，將7分成4與3的和，6+4=10，10+3=13。丙生：見7想3進(jìn)行減補(bǔ)，6-3=3，10+3=13。丁生：見6想4，進(jìn)行減補(bǔ)，7-4=3，10+3=13。戊生：把7+6想作10+6，先加3減去3，10+6-3=13。通過這樣的練習(xí)使學(xué)生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢(shì)所禁錮、束縛。

二、按部就班，不“拔”苗助長(zhǎng)

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生素質(zhì)不可能是一致的，有的接受能力強(qiáng)，有的接受能力弱，因此在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)按循序漸進(jìn)的原則精心設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題，練習(xí)內(nèi)容要做到由淺入深、由易到難，從模仿性題目到再創(chuàng)性題目，再到創(chuàng)造性題目，做到環(huán)環(huán)緊扣，逐層提高，既要讓學(xué)困生“吃好”，又要讓優(yōu)等生“吃飽”。

例如，在教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形面積時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下三道題：

1. 嵐皋體育場(chǎng)的長(zhǎng)是350米，寬250米，這個(gè)足球場(chǎng)的面積是多少平方米？

2. 小鎮(zhèn)小學(xué)有一塊正方形試驗(yàn)田，周長(zhǎng)是200米，它的面積是多少？

3. 有一塊周長(zhǎng)為108米的長(zhǎng)方形花園，它的長(zhǎng)是寬的2倍，花園的面積是多少平方米？

通過這組有層次、有坡度的練習(xí)題，達(dá)到了新課標(biāo)所要求的讓不同層次、不同知識(shí)水平的學(xué)生得到了不同發(fā)展。

三、翻新花樣，要因“趣”而練

人們常說，興趣是最好的老師。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些形式多樣的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)習(xí)的練習(xí)興趣，從而有效地提高練習(xí)效率。針對(duì)不同內(nèi)容，教師可采用不同的練習(xí)形式：如，概念課可設(shè)填空、判斷、選擇等形式；計(jì)算課可設(shè)估算、口算、筆算、速算等形式；解決問題可設(shè)補(bǔ)充條件或問題、改變條件或問題、找中間條件、選擇問題、自編題目等形式，不管如何設(shè)計(jì)都必須重學(xué)生生活實(shí)際，從生活實(shí)際中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，要“練”出信心

具體地說，就是用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次練習(xí)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生獲得表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)越多，其行為活動(dòng)的再發(fā)性的就越高。及時(shí)有效地呈現(xiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能引起師生情感共鳴。因此，我們應(yīng)尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次練習(xí)，從中尋找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語言進(jìn)行激勵(lì)，使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有自信。特別是對(duì)于急需鼓勵(lì)的中、后學(xué)生。例如，我班有位學(xué)生一向愛動(dòng)腦，可練習(xí)不是很認(rèn)真，我就這樣批改：你有與眾不同的解題方法，如果態(tài)度再認(rèn)真一點(diǎn)，就會(huì)更加完美。

總之，我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，必須考慮到有沒有覆蓋到該堂課的知識(shí)點(diǎn)，必須保證內(nèi)容的完整性、選題的針對(duì)性，力求小題量獲得最好的練習(xí)效果，克服隨意性、盲目性，切忌多、亂、雜。同時(shí)做到練、編、改的多樣性，增強(qiáng)趣味性。只有精心設(shè)計(jì)練習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能提高課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生在“趣”中學(xué)，在學(xué)中信心百倍地走向人生的理想之路。

作者簡(jiǎn)介：余周琴（1984-），陜西省嵐皋縣民主鎮(zhèn)小鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)一級(jí)。