揮汗如雨的季節(jié)，同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上，面對(duì)作文考試題目，可謂是挖空心思，有的甚至一籌莫展，怏怏而歸。好的文章要有靈魂，作文主題好比文章靈魂，只有神清目明才能依次進(jìn)行構(gòu)思，綱舉目張，體現(xiàn)出文章的錚錚鐵骨，成為一篇高考的優(yōu)秀作文，接下來(lái)我就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)下如何審題以及通過(guò)審題如何進(jìn)行構(gòu)思。

揮汗如雨的季節(jié)，同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上，面對(duì)作文考試題目，可謂是挖空心思，有的甚至一籌莫展，怏怏而歸。好的文章要有靈魂，作文主題好比文章靈魂，只有神清目明才能依次進(jìn)行構(gòu)思，綱舉目張，體現(xiàn)出文章的錚錚鐵骨，成為一篇高考的優(yōu)秀作文，接下來(lái)我就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)下如何審題以及通過(guò)審題如何進(jìn)行構(gòu)思。

寫(xiě)出好作文應(yīng)該如何審題

所謂審題，指對(duì)作文題目的審視。無(wú)論命題作文、話(huà)題作文還是新材料作文，審題均是作文的關(guān)鍵一步。一步走好，步步順；一步走錯(cuò)，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。高考之中主要是以“XX為題”形式的命題作文，要做好這類(lèi)文章我們可以總結(jié)一些答題的方法。

第一，悟意蘊(yùn)法：理解題目的豐富內(nèi)涵。在審題時(shí)，要注意抓住題目的內(nèi)涵、外延，比喻、象征意義等等。如“千里之行，始于足下”這個(gè)題目，我們既要弄清它的本意，又要分析它在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)意義。“千里之行，始于足下”出自《老子》，闡述了“大起于小”的道理。“由小到大”的道理，它在今天對(duì)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德情操，建設(shè)和諧社會(huì)等諸多方面有著重要意義。

第二，抓關(guān)鍵詞法：抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如“重新出發(fā)”這個(gè)題目，題目可以分為兩個(gè)關(guān)鍵詞：“重新”和“出發(fā)”。深入理解分析這個(gè)題目，我們寫(xiě)作中應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)“重新”。如果只寫(xiě)了“出發(fā)”，而忽略了“重新”的作文，那只能是基本符合題意。

第三，理關(guān)系法：理清題目中詞語(yǔ)的關(guān)系。如對(duì)2012年江蘇卷作文“憂(yōu)與愛(ài)”這個(gè)題目的理解，我們應(yīng)首先明確“憂(yōu)”與“愛(ài)”二者的關(guān)系。二者關(guān)系可以理解為“有‘憂(yōu)是因?yàn)椤異?ài)得太深”。兩者是對(duì)立統(tǒng)一的，作文過(guò)程中二者必須兼顧，不能顧此失彼，但根據(jù)實(shí)際情況可以考慮選擇其中的一個(gè)方面來(lái)作為寫(xiě)作的重點(diǎn)。

近幾年高考作文除了以“XX為題”形式的命題作文，其他形式的高考作文主要包括新材料作文和話(huà)題作文。此類(lèi)議論文的寫(xiě)作的審題過(guò)程概括地說(shuō)有以下幾個(gè)步驟：全面、準(zhǔn)確把握材料或話(huà)題，重點(diǎn)突破關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句；緊扣給出材料中內(nèi)容之間的聯(lián)系；突破生活表象，挖掘材料寓意；由淺入深，尋找最佳立意層面。

審好了題目，接下來(lái)就是立意環(huán)節(jié)，一般說(shuō)來(lái)，在吃透材料或話(huà)題的前提下，運(yùn)用發(fā)散思維，拓展思路，廣泛聯(lián)系，從多種不同的角度思考，多側(cè)面地進(jìn)行分析思考，然后從得出的觀(guān)點(diǎn)中選擇出最佳觀(guān)點(diǎn)作為文章的中心論點(diǎn)。如何選擇最佳寫(xiě)作角度呢？關(guān)鍵是要從自己的實(shí)際出發(fā)，選擇出能深刻揭示題意、具有較高的社會(huì)價(jià)值、自己有真切的體會(huì)并能給他人以啟發(fā)的寫(xiě)作角度。

如2012年浙江卷作文材料是“由臺(tái)灣女作家劉繼榮的女兒說(shuō)‘我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人而引起的熱議”，有一考生在作文的開(kāi)頭并沒(méi)有直接提出自己的人生觀(guān)，而是先對(duì)不想成為英雄，只想在路邊為他人鼓掌的人作出了自己的批駁：如果人人都去鼓掌，那路上誰(shuí)來(lái)奔跑？然后提出了美好的社會(huì)需要人人共同創(chuàng)造的觀(guān)點(diǎn)。這一觀(guān)點(diǎn)具有較高的社會(huì)價(jià)值。隨后，列舉了沈從文、巴金等的事例來(lái)說(shuō)明他們都是奔跑者，而不是鼓掌者，還引用了冰心的話(huà)，進(jìn)一步說(shuō)明生命需要隨時(shí)播種的道理。

寫(xiě)出好作文應(yīng)該如何構(gòu)思

構(gòu)思，是實(shí)現(xiàn)作者從對(duì)生活素材的純感性認(rèn)識(shí)到理性概括再到表述成文的過(guò)程中不可或缺的一步。它顯示出作者對(duì)社會(huì)生活的敏銳洞察力、對(duì)材料的深刻開(kāi)掘力、對(duì)生活內(nèi)容的高度概括力與表現(xiàn)力。下邊介紹幾種常見(jiàn)的構(gòu)思方法。

第一，聯(lián)想法?！吧頍o(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！贝嗽?shī)句本是描寫(xiě)情人之間的默契，而在構(gòu)思寫(xiě)作考場(chǎng)作文時(shí)，題目中的信息（材料、要求等）與平時(shí)積累之間也需要這份默契，而要做到“心有靈犀”，當(dāng)然就要學(xué)會(huì)打開(kāi)寫(xiě)作思路的途徑——聯(lián)想。聯(lián)想，是指根據(jù)事物的外部特征和內(nèi)部特征，由此及彼，由表及里，由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物的表象聯(lián)系在一起，聯(lián)想的內(nèi)容可以是人、事、物，也可以是某種概念、觀(guān)點(diǎn)等，聯(lián)想建立在對(duì)事物的精密觀(guān)察和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的把握上。

如：2012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷考生佳作《高尚的道德就是最大的財(cái)富》，這篇議論文充分發(fā)揮聯(lián)想的優(yōu)勢(shì)，作者由漆工補(bǔ)漏洞這一事件，聯(lián)想到職業(yè)道德，想到高尚道德是最大的財(cái)富這樣一個(gè)論點(diǎn)，既自然又深刻。從職業(yè)道德角度來(lái)立意，是正確的立意，而且它的事例很典型，能從歷史和現(xiàn)實(shí)的雙重層面尋找事例，比如作者聯(lián)想到張良的事例、吳斌的事例，還有動(dòng)車(chē)事故、18路人對(duì)小悅悅見(jiàn)死不救的事例，這些正反事例的運(yùn)用都非常好，既能從材料入手，又有所拓展，深化主題。這充分展現(xiàn)了作者對(duì)生活中各種現(xiàn)象和事物的觀(guān)察力，也給文章帶來(lái)了活力。這也正是聯(lián)想拓展法的功效。

事實(shí)上，有些事物，如果展開(kāi)聯(lián)想，由這個(gè)事物聯(lián)想到與之相關(guān)的另一事物，在它們的相互聯(lián)系中，去突出事物的特征，發(fā)掘事物的本質(zhì)，這樣不僅使議論更深入，而且可以使思路變得活潑而開(kāi)闊。

第二，組合法?！按荷郑謮m土，一分流水。”此詞句本是抒發(fā)對(duì)春天的感嘆和惜春之情，我把它用在考場(chǎng)作文中，指的是在打開(kāi)作文思路的時(shí)候，特別是遇到比較抽象的論題，如果籠統(tǒng)地談，文章內(nèi)容往往拘于一隅，很難展開(kāi)。這時(shí)候我們可以考慮將所要討論的事物一一予以分類(lèi)，各個(gè)擊破。

如：2012年高考遼寧一考生佳作《求實(shí)，立于天地》，圍繞中心論點(diǎn)，從實(shí)踐、奉獻(xiàn)、道德三個(gè)視角進(jìn)行分類(lèi)并展開(kāi)論述，由實(shí)到虛，從不同角度論證了求實(shí)的重要性，使得整篇文章內(nèi)容豐滿(mǎn)，論據(jù)充足。

分類(lèi)的方法是多種多樣的，或時(shí)間，或空間，或邏輯，因文而異，但有了分類(lèi)，可供闡述的內(nèi)容就一下子變得豐富多彩了。分類(lèi)，不僅打開(kāi)了你的思路，而且使你看到了問(wèn)題的深入。由此看出，分類(lèi)法是從各個(gè)不同角度來(lái)認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，把那些抽象的論題具體化的一種方法，在常規(guī)的議論文寫(xiě)作中不妨一用。

第三，層層遞進(jìn)法。“欲窮千里目，更上一層樓。”此詩(shī)句原意是指只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。這是欣賞美好景致的途徑，也是追求人生美好境界的途徑，但又何嘗不是寫(xiě)作構(gòu)思的途徑。我們?cè)诳紙?chǎng)議論文寫(xiě)作過(guò)程中難免碰到一些比較抽象的概念，如果只就概念本身來(lái)談就很容易使議論空泛、膚淺。這時(shí)候，可以考慮采用“層遞”的方法，層層深入地對(duì)概念進(jìn)行透徹的分析。

如：2012年高考甘肅佳作《放下包袱，收獲成功》，這篇文章的主旨是：“人生也只有放下沉重的包袱，輕裝上陣，才能收獲成功?！本o接著，考生用三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化這一主旨：一是放下包袱，輕裝上陣，才能戰(zhàn)勝自己；二是放下包袱，輕裝上陣，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；三是放下包袱，輕裝上陣，才能收獲幸福。這三個(gè)分論點(diǎn)又分別構(gòu)成三個(gè)邏輯清晰的層次，支撐著總論點(diǎn)。三個(gè)分論點(diǎn)，由淺入深，由具體而抽象，由表及里，層層遞進(jìn)，剖析深刻，充分揭示出事物的本質(zhì)，具有強(qiáng)大的說(shuō)服力，顯示了作者全面且透徹的思維能力。