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提高初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)有效性的策略研究

2013-04-29 12:42:10張定
考試·綜合 2013年6期
關(guān)鍵詞:中考復(fù)習(xí)策略研究初中化學(xué)

張定

摘要:在初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)中,如何最大限度地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是初三化學(xué)老師每年都要面臨的問題。本文作者經(jīng)過自己多年的教學(xué)實(shí)踐,在分析近年來廣州市中考化學(xué)的命題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了提升初中化學(xué)總復(fù)習(xí)有效性的幾點(diǎn)具體操作策略,希望對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)者以及研究者有所幫助。

關(guān)鍵詞:初中化學(xué); 中考復(fù)習(xí); 有效性; 策略研究

中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1006-5962(2013)06-0030-02

由于九年級(jí)化學(xué)學(xué)科有上下兩冊(cè)課本,教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)也多,因此新授課的時(shí)間長。學(xué)生進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)的時(shí)間很短,只有一個(gè)月左右。如何在有限的時(shí)間內(nèi),用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,最大限度地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,這是初中化學(xué)老師每年都要面臨的問題。作為一名初中化學(xué)教師,我認(rèn)為要提升初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)有效性,需要有中考復(fù)習(xí)的智慧。在進(jìn)入總復(fù)習(xí)前老師一定要先認(rèn)真研究近幾年本地區(qū)的中考試題,從中了解到新課程背景下的中考命題趨勢,把握中考復(fù)習(xí)方向。然后再根據(jù)本校實(shí)際,制定出有效的復(fù)習(xí)策略,并在復(fù)習(xí)過程不斷反思,才能使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。下面是本人對(duì)近年來廣州市中考化學(xué)的命題特點(diǎn)分析及在此基礎(chǔ)上制定的幾條復(fù)習(xí)策略。

1 近年來廣州市中考化學(xué)的命題特點(diǎn)

廣州市初中畢業(yè)生進(jìn)行的化學(xué)中考是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的終結(jié)性考試,屬于選拔性和水平性相結(jié)合的考試。 近年來,隨著新課改的實(shí)施,化學(xué)中考命題除了體現(xiàn)選拔性和水平性相結(jié)合的特點(diǎn)外,還體現(xiàn)新課程理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)性和廣泛的實(shí)用性,突出對(duì)化學(xué)學(xué)科思想、基本觀念、學(xué)科研究方法以及科學(xué)探究能力的考察。廣州市中考化學(xué)試題近幾年來具有以下幾方面的特點(diǎn):第一,試題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)體現(xiàn)"雙基要求";第二,題量適中,難度較穩(wěn),試題覆蓋面較大,并且試題基本方向穩(wěn)定,但有所創(chuàng)新,穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題;第三,注重理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用,重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的遷移應(yīng)用能力的考察;第四,注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?,體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。

2 提升初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)有效性的具體操作策略

化學(xué)總復(fù)習(xí)對(duì)化學(xué)知識(shí)是一個(gè)加深、鞏固和提高的過程,在提高熟練程度的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)策略不應(yīng)是簡單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí)。中考化學(xué)總復(fù)習(xí)要讓學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、深化理解、綜合運(yùn)用。同時(shí),要求學(xué)生抓好知識(shí)重難點(diǎn)、突破自己的弱點(diǎn),落實(shí)考試熱點(diǎn),從而提高應(yīng)用知識(shí)的能力。根據(jù)對(duì)歷年中考試題的分析,結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重做好幾個(gè)方面:

2.1 堅(jiān)持以教材為核心,注重歸納總結(jié)。

我們對(duì)化學(xué)中考的試卷進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),按照全卷的分值比例上劃分,基礎(chǔ)題占大約70%左右,并且在歷年的考點(diǎn)以及題型上均沒有大的變化,基本上都是教材之中的基礎(chǔ)知識(shí)以及原理等,算是相當(dāng)穩(wěn)定。然而,中考過程中,學(xué)生面對(duì)基礎(chǔ)題,卻往往眼高手低,最終平地失足。這類情況在教學(xué)上常被稱作是"基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖"。

針對(duì)上述問題,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中化學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候,一定要堅(jiān)持以教材為核心,并且落實(shí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些新的要求,形成完整的化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系。第一階段的復(fù)習(xí)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀和理解教材,先逐章疏理,然后進(jìn)行全面歸納提煉。全面歸納提煉可在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)歸納整理、分析、類比,使零散知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。化學(xué)中許多概念和原理相似或相關(guān),許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法也相似或相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納,在比較中區(qū)別出它們的個(gè)性,在歸納中提煉出它們的共性。如復(fù)習(xí)單質(zhì)和化合物、純凈物和混合物、元素和原子、飽和溶液和不飽和溶液,四大基本反應(yīng)類型這些基本概念時(shí),可運(yùn)用對(duì)比分析的方法找出各自的特征和彼此之間的聯(lián)系。又如H2、02、CO2的實(shí)驗(yàn)室制取方法可以對(duì)照比較, 歸納出三種氣體制備的共同模式(原料→原理→裝置→操作→檢驗(yàn)方法→注意事項(xiàng)-收集氣體的方法)。還有物質(zhì)H2、C、CO的化學(xué)性質(zhì)和用途,鹽酸和硫酸性質(zhì)和用途、氫氧化鈉和氫氧化鈣性質(zhì)和用途都可列表歸納比較。通過對(duì)知識(shí)的歸納比較,不但鞏固已學(xué)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且在這過程中更易找到化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律,使 學(xué)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能系統(tǒng)化。只有在全面把握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成完整的化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,才能談得上知識(shí)的遷移和知識(shí)的靈活應(yīng)用。

2.2 精心選編習(xí)題,精心講評(píng),優(yōu)化學(xué)生解題思路。

在總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu),理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后,就要有目的,有計(jì)劃地練,從練中培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和技巧。練是應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程,練好的習(xí)題能加深學(xué)生對(duì)"雙基"的理解,誘導(dǎo)他們尋求解題規(guī)律,掌握解題技巧。所以,要提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,老師要精心選編習(xí)題及精心講評(píng)。

選編習(xí)題要注意根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、中考的熱點(diǎn)以及學(xué)生的情況,參考大量資料的基礎(chǔ)上精心編寫。中考前的復(fù)習(xí),我將習(xí)題編寫分成三個(gè)階段。第一階段:將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練,分六個(gè)大專題編寫習(xí)題,包括:(1)物質(zhì)的構(gòu)成;(2)物質(zhì)的化學(xué)變化;(3)身邊的化學(xué)物質(zhì);(4)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展;(5)化學(xué)計(jì)算; (6)化`學(xué)實(shí)驗(yàn)。這些習(xí)題側(cè)重讓學(xué)生"吃透"本專題的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一定的解題思路和技巧。第二階段:在上述專題訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)漏多的知識(shí),可歸納成小專題,進(jìn)行再訓(xùn)練。主要是幫助學(xué)生對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)再提升。第三階段:中考模擬練習(xí)。選編中考模擬題,側(cè)重于考查靈活運(yùn)用知識(shí)解決綜合問題的能力,老師要整體把握試卷的題量,安排好做題時(shí)間,幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪n}復(fù)習(xí)后, 檢測學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。

對(duì)每個(gè)階段的練習(xí),老師一定要精心講評(píng)。講評(píng)要注意三點(diǎn):一是講評(píng)不要逐題講,要選擇學(xué)生練習(xí)中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤或典型的錯(cuò)誤,教師要認(rèn)真評(píng)講,幫助學(xué)生分析原因,矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習(xí)慣等方面的失誤。二是加強(qiáng)變式訓(xùn)練,結(jié)合典型的例題善于借題發(fā)揮,將原題改頭換面從不同角度考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。三是要特別重視和學(xué)生一起歸納出各類題型的解題思路和方法,不可以題論題。要讓學(xué)生清晰地知道各類題型的解題規(guī)律。例如書寫物質(zhì)的鑒別的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,屬于歷年化學(xué)中考必考對(duì)象。但每年廣州市化學(xué)中考中約三分之一的考生得零分,這部分考生除了基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)外,主要還是沒有掌握此類題的解題思路。所以,平常講評(píng)此類題型時(shí),老師一定要與學(xué)生一起歸納出此類題型的解題思路和方法。解此類題型,要求學(xué)生審題后,先把待鑒別的物質(zhì)分類,然后根據(jù)不同類別物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行鑒別,先考慮物理性質(zhì),再考慮化學(xué)性質(zhì)。并要求學(xué)生把鑒別物質(zhì)的原理、操作思路以流程圖方式畫下來,再書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。注意液體物質(zhì)鑒別和固體物質(zhì)鑒別的操作有所不同。液體物質(zhì)的鑒別操作包括:取樣→滴加試劑→振蕩→觀察現(xiàn)象→記錄現(xiàn)象。固體物質(zhì)的鑒別操作一般包括:取樣→加足量的水溶解,振蕩→滴加試劑→振蕩→觀察現(xiàn)象→記錄現(xiàn)象。經(jīng)過這樣細(xì)致給學(xué)生講解,我發(fā)現(xiàn)好些基礎(chǔ)差的學(xué)生遇到此類題型時(shí),不再象以前那樣只字不寫,直接放棄,大都能按基本寫法去寫。好些學(xué)生寫好后,還信心滿滿相互比較誰寫得更完美。所以,我覺得老師在講題時(shí),具體歸納各類題型的解題規(guī)律,清清楚楚給學(xué)生一個(gè)指引,會(huì)使學(xué)生思維方式上達(dá)到明快優(yōu)化,以后碰到此類題型時(shí)就不會(huì)束手無策,無從下手。

2.3 結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

一直以來,化學(xué)都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,并且在中考的過程中,關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查力度也在慢慢增大。中考實(shí)驗(yàn)考查的目標(biāo)盡可能區(qū)分做過實(shí)驗(yàn)和沒做過實(shí)驗(yàn)的考生,動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)還是"照方抓藥"式實(shí)驗(yàn)。近幾年廣州市化學(xué)中考在實(shí)驗(yàn)部分的考察主要是要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇儀器,掌握各種常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用,應(yīng)用簡單裝置和方法制取某些氣體、能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)并書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),要使學(xué)生有更好的收效,不能只是"口頭+筆頭"的訓(xùn)練,要讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去體會(huì)。例如在復(fù)習(xí)二氧化碳、氧氣等常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取這個(gè)知識(shí)時(shí),知識(shí)點(diǎn)多而繁雜,從藥品裝置的選擇、操作步驟、各種操作注意點(diǎn)及其原因等,以前復(fù)習(xí)時(shí),我習(xí)慣一節(jié)課圍繞全部知識(shí)點(diǎn)用傳統(tǒng)的問答形式回憶舊知識(shí),在問答過程中,不敢有一絲遺漏,好像要把所有知識(shí)點(diǎn)都一問一答完后才放心。但發(fā)現(xiàn)這樣的課堂沒有激情,沒有活力,只有簡單的重復(fù)。學(xué)生復(fù)習(xí)起來很乏味,參與意識(shí)不強(qiáng),復(fù)習(xí)效果低下。后來我把這節(jié)復(fù)習(xí)課改為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究課,把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,課前在每個(gè)小組多放一些藥品、儀器,多出的藥品、儀器給學(xué)生制造選擇障礙。學(xué)生通過回憶實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳、氧氣的原理,選擇好藥品裝置,再通過正確的操作步驟制取各一瓶的二氧化碳和氧氣。這節(jié)課老師將課堂主動(dòng)權(quán)下放,所有的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生在探究過程中完善,老師在學(xué)生探究時(shí),不斷觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒注意到,及時(shí)提醒。這樣學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生的問題,改正后印象更深。事實(shí)證明,通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)取得的復(fù)習(xí)效果是不同的,考試中學(xué)生做該類題型的得分率比以前大大提高了。又如在酸堿鹽鑒別題復(fù)習(xí)時(shí),改掉過去只講思路,就讓學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的做法。而是把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室,讓每個(gè)小組的學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案后,自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)后再寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過做實(shí)驗(yàn),學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)更為到位,如利用溶解性鑒別固體物質(zhì)時(shí),知道為什么要寫加入"足量"的水,還要"振蕩"或"攪拌",而且對(duì)現(xiàn)象的描述更準(zhǔn)確,如鑒別碳酸鈣和氫氧化鎂這兩種固體,好些學(xué)生都會(huì)加入稀鹽酸來區(qū)分,沒有做過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生往往會(huì)這樣描述現(xiàn)象與結(jié)論,有氣泡產(chǎn)生的是碳酸鈣;無明顯現(xiàn)象的是氫氧化鎂。但做過實(shí)驗(yàn)學(xué)生大部分會(huì)這樣描述現(xiàn)象與結(jié)論:有氣泡產(chǎn)生的是碳酸鈣;固體溶解,無氣泡產(chǎn)生的是氫氧化鎂。這些例子說明學(xué)生對(duì)由自己實(shí)驗(yàn)探究出來的知識(shí)有更好的理解,好過老師口頭上"千百遍"去強(qiáng)調(diào)。

2.4 結(jié)合生活實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

近年來,中考化學(xué)試卷之中關(guān)于"化學(xué)與STS"方面的試題在慢慢增多。不少題目以真實(shí)事件為背景,檢測學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題貼近生活和生產(chǎn)實(shí)際,體現(xiàn)"三個(gè)結(jié)合":第一,結(jié)合實(shí)際生活。例如,能用燃燒的條件及滅火的原理去解答日常生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。知道在火災(zāi)中逃生的方法和措施。能分析合成材料的應(yīng)用,會(huì)區(qū)別合成纖維、棉纖維和羊毛纖維等。第二,結(jié)合環(huán)保知識(shí)。歷年的化學(xué)試題都會(huì)關(guān)注到環(huán)境污染以及環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。例如,水體污染、白色污染、酸雨以及廢水、廢氣、廢渣的處理等。第三,結(jié)合時(shí)政信息。在歷年的化學(xué)試題中,和時(shí)事政治相結(jié)合屬于一大亮點(diǎn),也是命題的一大特點(diǎn)。例如,"禽流感"、"嬰兒奶粉事件"以及"奧運(yùn)會(huì)"等與化學(xué)相關(guān)的問題。

在人教版九年級(jí)化學(xué)兩冊(cè)課本中,上冊(cè)課本的第七單元《燃料燃燒及其利用》和下冊(cè)課本的第十二單元《化學(xué)與生活》這兩個(gè)單元的知識(shí)都是與生活聯(lián)系最為密切的,但復(fù)習(xí)時(shí)老師和學(xué)生往往會(huì)覺得知識(shí)簡單而忽略。這種做法在中考命題重視生活應(yīng)用的大趨勢下,會(huì)帶來很大隱患。因此,老師和學(xué)生一定要重視這兩個(gè)單元的知識(shí)復(fù)習(xí),老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),要更多聯(lián)系生活實(shí)際,可將與這部分知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、故事,史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片和影像資料等,作為課堂復(fù)習(xí)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)討論。 例如在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)爆炸的條件和燃燒的條件以及大氣中幾種主要污染物的成分時(shí),我首先利用新聞報(bào)道和圖片作為情景引入:某市一煉油廠油罐汽油泄漏,有一拖拉機(jī)在其附近發(fā)動(dòng),隨著"轟"的一聲巨響,瞬間起火爆炸,后經(jīng)及時(shí)撲救后基本撲滅,消防水龍頭仍對(duì)油罐繼續(xù)噴水一段時(shí)間。幾天后市環(huán)保部門對(duì)煉油廠和市區(qū)上空大氣進(jìn)行監(jiān)測,測知其污染指標(biāo)均沒超過國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。以這個(gè)情景要求學(xué)生討論回答:(1)油罐起火爆炸的原因是什么?(2)為什么滅火后要繼續(xù)對(duì)油罐噴水?(3)市環(huán)保部門要監(jiān)測大氣中哪些有害氣體? 學(xué)生熱烈討論將有關(guān)情景與相關(guān)的化學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起從而得出正確的答案。這一過程中學(xué)生不但加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,還提高了用化學(xué)知識(shí)去分析解決一些實(shí)際問題的能力。并使學(xué)生在關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注環(huán)境的同時(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的重要性。事實(shí)證明,在復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中,正確運(yùn)用和把握"實(shí)際",對(duì)全面提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力有重要作用。

以上四點(diǎn)復(fù)習(xí)策略,本人在近兩年化學(xué)中考總復(fù)習(xí)中都堅(jiān)持運(yùn)用。從這兩年的中考成績來看,總復(fù)習(xí)收到的效果是比較明顯的。例如2012年所教學(xué)生的化學(xué)中考成績,平均分的區(qū)到達(dá)度、優(yōu)分率,在全校六大主科中都是最好的一科。其中有一位學(xué)生還取得滿分的好成績。我覺得好成績的取得與有效的中考復(fù)習(xí)是分不開的,而有效的復(fù)習(xí)離不開老師的正確指導(dǎo)。所以,化學(xué)老師研究有效的中考復(fù)習(xí)策略是很有必要的。當(dāng)然,復(fù)習(xí)策略不是一成不變的,化學(xué)老師要在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),不斷的進(jìn)行調(diào)整,才能使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。

參考文獻(xiàn)

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