王瑋

摘要：語文教學(xué)的目的不僅僅是學(xué)生對于文字知識及其應(yīng)用的掌握，還應(yīng)該注重相關(guān)的情感教育以及價值教育內(nèi)容的滲透。而對于中職語文教學(xué)，尤其要從學(xué)生的心理特點(diǎn)等出發(fā)，注重語文教學(xué)中的情感教學(xué)，引導(dǎo)其對自身形成正確的認(rèn)識，為其發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。本文以《我的母親》為例來探討中職語文教學(xué)中情感教育及其價值等相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：情感教育；中職語文；教育價值；思考

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0059-01

1 中職語文教學(xué)的內(nèi)容及其特點(diǎn)

中職語文課程是學(xué)生發(fā)展思維、形成能力、提高素質(zhì)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的職業(yè)生涯、終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展起到奠基作用。在中職語文教學(xué)中，教師要將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用來提高課堂教學(xué)的效率。

中職語文教學(xué)的基本目標(biāo)應(yīng)該是在學(xué)生掌握相關(guān)文字和語言應(yīng)用能力、篇章閱讀和分析能力的基礎(chǔ)上融入一些情感教學(xué)的內(nèi)容，通過情感教育的開展來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。就具體的教學(xué)內(nèi)容而言，教師仍應(yīng)注重學(xué)生的字詞掌握和應(yīng)用能力、文章的閱讀理解及其寫作能力的提升。通過該種基礎(chǔ)知識教學(xué)的開展，保證學(xué)生具備應(yīng)用的語文功底，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀以增加其知識面和認(rèn)識能力。在教學(xué)的過程中注重情感教學(xué)的開展，引導(dǎo)學(xué)生由文章思考現(xiàn)實(shí)生活，對個人、親人、社會形成一種正確的認(rèn)識。

從上述中職語文教學(xué)的內(nèi)容及其學(xué)生構(gòu)成特點(diǎn)，我們可以得出其教學(xué)本身有著基礎(chǔ)性及其綜合性的特點(diǎn)，即在保證基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行相應(yīng)的情感教學(xué)的引導(dǎo)，以保證學(xué)生能夠形成一種健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

2 《我的母親》教學(xué)簡析

在具體的教學(xué)活動中，我們可以通過典型課文的教學(xué)側(cè)重某一方面情感的教育。比如《我的母親》教學(xué)中，我們要關(guān)注的便是對于親情的教育。在該篇課文中，字里行間透露著作者對于母親的一種親情，從其出生、與母親相依為命的生活到為了自己的理想而遠(yuǎn)離母親，以及后來對于母親的思念、內(nèi)心的遺憾等等都彰顯著一種親情一種愛。

對于該課的教學(xué)，我們可以通過課堂上學(xué)生有感情的朗讀課文來感受其中的情感因素，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行有針對性的講解，引導(dǎo)學(xué)生從情感的角度來思考問題。課文學(xué)習(xí)完成后，可以通過課堂交流的形式讓學(xué)生來講述自己學(xué)習(xí)的感受，還可以通過課后的寫作練習(xí)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，通過給父母的一封信等形式將學(xué)生對自己母親或者父親的情感以文字的形式表達(dá)出來。

通過該文的深入學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在作者的帶領(lǐng)下來思考自己與母親的關(guān)系，認(rèn)真思考時刻環(huán)繞自己的親情，使叛逆期的學(xué)生們能夠領(lǐng)悟到父母的關(guān)愛。而從個人的角度出發(fā)，以作者的成長經(jīng)歷作為一條主線，我們則可以看到一個個人發(fā)展的路徑，從這條線出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生思考，則有助于其對自己形成正確認(rèn)識并思考自己的人生道路，這對其發(fā)展有著積極作用。

3 以情感教育為基礎(chǔ)的中職語文教育的價值

以情感教育作為基礎(chǔ)開展中職語文教學(xué)，對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及學(xué)生的健康發(fā)展有著積極的作用。中職學(xué)生由于其生理和心理特點(diǎn)，會存在一定的叛逆行為，而其正處于人生觀和價值觀的形成時期，情感教育的開展能夠?qū)ζ淦鸬揭环N正確的引導(dǎo)，使其在人生道路上少走彎路。具體而言，將情感教育作為中職語文教學(xué)基礎(chǔ)的價值主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

首先，情感教育的開展能夠使學(xué)生學(xué)會感恩。中職階段的學(xué)生由于其構(gòu)成相對復(fù)雜，學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r也有所差異，為保證學(xué)生的健康發(fā)展便要在對學(xué)生進(jìn)行積極的正面引導(dǎo)。中職語文教學(xué)中，情感教育作為基礎(chǔ)能夠使學(xué)生給予該種情感的渲染形成一種正確的認(rèn)識。比如《我的母親》一課的學(xué)習(xí)，便能夠引導(dǎo)學(xué)生對自己和母親有更深入的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，更多的思考父母在自己成長過程中所付出的艱辛，從而學(xué)會感恩。這種以親情為內(nèi)容的情感教育的開展，還可以進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，使其及于親人、朋友及其他對自己有過幫助的人。在這種情感的引導(dǎo)下，能夠有效的減少學(xué)生因叛逆所造成的對父母的不理解及關(guān)系緊張等情況，使學(xué)生學(xué)會站在父母的角度來思考問題，幫助其解決成長中面臨的一些問題。

其次，情感教育的開展有利于學(xué)生思想道德的提高。以情感教育作為中職語文教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來思考現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題，在其感受到作者所要表達(dá)的情感時也便對相關(guān)的社會現(xiàn)象形成的一種正確的認(rèn)識。教師通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對自己一些行為進(jìn)行反思，并進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和教育，從而幫助學(xué)生形成一種正確的認(rèn)識和行為規(guī)范。這樣一種情感教育的開展，能夠使學(xué)生正確認(rèn)識其行為對自己、對他人及其社會影響，在教師引導(dǎo)下的反思則會使他們更深刻認(rèn)識自身的問題及其正確行為的現(xiàn)實(shí)意義。以課文中的情感來感染學(xué)生，并引導(dǎo)其進(jìn)行自我思考和自我規(guī)范，這能夠在很大程度上提高學(xué)生的思想道德水平。

最后，情感教育的開展有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生綜合能力的全面提升及其全面發(fā)展是中職教育的目標(biāo)之一，而中職語文教學(xué)也承擔(dān)著該種責(zé)任。在中職語文教學(xué)中，將情感教育作為基礎(chǔ)，能夠通過課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并不斷的進(jìn)行自我完善。就《我的母親》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在感受到作者對于母親的感情之外，還可以看到作者的成長經(jīng)歷，教師在引導(dǎo)學(xué)生思考親情之外通過自我發(fā)展的引導(dǎo)，使學(xué)生們由作者到自己思考自己的發(fā)展問題。這樣一種以情感為基礎(chǔ)的教學(xué)，能夠使學(xué)生在一種相對輕松的環(huán)境下，掌握語文知識的同時也明白相關(guān)的人生道理，感受的親情的同時也理解個人中對于夢想的執(zhí)著。這對于學(xué)生自我認(rèn)識、自我發(fā)展定位等意識的形成有著積極的引導(dǎo)作用。通過這種情感教育，能夠使學(xué)生從知識、應(yīng)用能力及其思想道德等方面得到一種全面的提升，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉靈燕.淺談中職語文教學(xué)中的情感教育[J].科技信息，2010（25）.