陳蕾

摘要：良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，三是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。教師要采用各種方法，巧妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)生而言，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要作用，小學(xué)生有了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以成為學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)自己動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握方法、鍛煉能力，就會(huì)主動(dòng)地去解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，其綜合素質(zhì)也將得到全面提高。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：專心聽(tīng)講的勻慣、主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣、嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，三是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。筆者就這些問(wèn)題具體談一談。

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)包括明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有些沒(méi)有條件、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng)，可以讓學(xué)生先在課前去做。比如先讓學(xué)生在課前分析例題，能知道例題的解題方法，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)先有個(gè)大概的了解。

2.認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。這個(gè)聽(tīng)講包括兩個(gè)方面，一個(gè)是認(rèn)真聽(tīng)教師講課，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。二是認(rèn)真聽(tīng)取其他學(xué)生發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)其他學(xué)生的發(fā)言能做出中肯的評(píng)價(jià)與必要的補(bǔ)充。

3.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。因此，要求學(xué)生在作業(yè)時(shí)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)、格式正確，獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，仔細(xì)審題、認(rèn)真運(yùn)算。

4.獨(dú)立思考的習(xí)慣。獨(dú)立思考表現(xiàn)為：無(wú)論上課或做作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題，學(xué)生能積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴于別人求出的答案。

5.主動(dòng)參與的習(xí)慣。在上課時(shí)，學(xué)生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，有話敢說(shuō)，有問(wèn)題敢提，有想法敢表達(dá)，讓自己的身心完全融入到課堂中去，這就是主動(dòng)參與的集中表現(xiàn)。

6.自我評(píng)價(jià)作業(yè)的習(xí)慣。自我評(píng)價(jià)作業(yè)主要包括檢驗(yàn)、估計(jì)和自我改正錯(cuò)誤、自我評(píng)分等。

二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

以計(jì)算技術(shù)和解決常規(guī)問(wèn)題為重點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。從某種意義上講，時(shí)代的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，進(jìn)入新世紀(jì)，我們的教育要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比獲得了多少知識(shí)更重要。這需要從以下幾方面做起。

1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂W(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。可從模仿開(kāi)始，教給學(xué)生在哪兒找疑點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣。小學(xué)生的思維以形象為主，正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段中，教師要注意多使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自參與來(lái)獲取最直接的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、手腦結(jié)合的好習(xí)慣。特別是低年級(jí)兒童，心理學(xué)研究告訴我們，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，因而更需要讓他們?nèi)⑴c實(shí)踐活動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)“你能想出不同的方法嗎？”“你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎？”等言語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

三、小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略

1.正面引導(dǎo)，讓學(xué)生明白怎樣做才是好習(xí)慣。小學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑性大，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡(jiǎn)單的道理，要堅(jiān)持從正面啟發(fā)誘導(dǎo)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)地、自覺(jué)地按照教師提出的要求去做。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生持之以恒。反復(fù)訓(xùn)練是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。提出學(xué)習(xí)要求，還必須創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，一個(gè)一個(gè)去落實(shí)并持之以恒，這僅是訓(xùn)練的開(kāi)始。

3.樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣。可以經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉人和古人是怎樣學(xué)習(xí)的，以及他們有什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，小學(xué)生最愿意以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣。

4.激發(fā)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，在教學(xué)中，學(xué)生很重要一點(diǎn)是依靠學(xué)生自己長(zhǎng)期主觀努力，更需要學(xué)生自己頑強(qiáng)的意志良好習(xí)慣的形成不是一蹴而就的。

實(shí)踐證明，只要教育得法沒(méi)有克服不了的壞習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，何愁孩子的學(xué)習(xí)學(xué)不好、成績(jī)上不去呢？經(jīng)過(guò)教師耐心疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)，沒(méi)有教育不好的學(xué)生。

【責(zé)編 金 東】