張轉

【摘 要】新課標要求教學活動中要以學生為學習活動的主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，還課堂于學生。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教育模式，開拓創(chuàng)新，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀制定出切實可行的教育方式，引導學生自主探究，主動學習。其歸根結底就是開展有效性教學活動。

【關鍵詞】有效性教學；現(xiàn)狀；解決策略

教學作為一種有明確目的性的認知活動，它的有效性是所有教師所共同追求的。所謂有效教學就是指在有限的時間和空間內，教師采用恰當?shù)慕逃虒W方式，調動學生學習的積極性，讓學生主動的參與到學習中來，使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。它既關注學生當前的發(fā)展，又關注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。同時，也要充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀，促進學生全面發(fā)展的教學方式。真正成功有效的教學活動是能夠達到教師的“教”和學生的“學雙贏的?？墒悄壳安糠洲r村小學的現(xiàn)狀又是什么樣子呢？以下是根據(jù)我的觀察談一點粗略的看法。

一、現(xiàn)狀分析

我校地處郊縣農村，是一所全日制完全小學。教學數(shù)年來據(jù)我對各年級學生的課堂表現(xiàn)的觀察發(fā)現(xiàn)，學生在一、二年級時課堂氣氛活躍，學生主動參與學習的積極性較高，也非常愿意在課堂上回答老師的問題。但是一旦學生進入中高段學習，課堂氣氛就會越來越呆板，有時甚至半天無人回答老師的提問。后經與學生交談得知學生大多認為數(shù)學課堂教學模式單一，比較沉悶。我反思近年農村的數(shù)學教育模式一直都是“一支粉筆一本書，一塊黑板一本題”幾乎從未改變。長久下來教師的創(chuàng)新意識缺乏，課堂上自主探究的積極性不夠強，而配備的多媒體設備也只是在賽教時才能充充門面，并未真正走入普通課堂。教師和學生還是按照以前的固有教育模式進行教學活動，教師機械的教，學生被動的學，沒有將教育創(chuàng)新真正落到實處，甚至使用題海戰(zhàn)術，使學生不堪重負，苦不堪言，教學效果也不明顯。

之所以會出現(xiàn)這樣的情況還是由于教師沒有及時的轉變自己的教學觀念，沒有清醒的認識到教師只是教學活動的參與者、引導者，而學生才是學習真正的主人。因此，我認為要改變現(xiàn)在這種教育教學現(xiàn)狀，從根本提高數(shù)學課堂的有效性需要做到以下幾點：

二、解決策略

1.轉變固有教學觀念，扎實備課

在新的教育體制之下，過去的一些教育理念已經遠遠不能適應當前的教育模式，作為新時代的教師，一方面要以全新理論武裝自己，加強自身政治學習以及專業(yè)進修，另一方面也要走下高高的講臺，放下身段走近學生，了解他們的想法和需求。建立良好的師生關系，直接關系著課堂的教學效果。

常言說：要給學生一杯水，老師就需要一缸水。這句話強調了備課在教學中的重要性。備課，是提高教學質量的根本保證，而教師在備課上所花時間的多少直接影響授課的質量?！敖虒W有法無定法，貴在得法”。作為教師，要完成教學大綱中規(guī)定的任務，又要發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，這就是教師備課的總要求，所以教師必須認真鉆研教材，明確教學目的和要求，做到心中有數(shù)，有的放矢。正所謂：善教者學藝而功倍，不善教者學勞而功半。

2.充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生主動學習的興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。的確，興趣是最好的老師。要激發(fā)起學生的興趣就需要老師們根據(jù)學生的年齡特點，心理特征與水平狀況，積極引導，才能使學生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓練技能，以達到教學的目的。

數(shù)學在諸多的科目中本身就是比較單調，乏味的，這就要求我們教師在教學的過程中多費點心思，利用一切可以利用的資源盡力讓課堂活起來，帶動學生的思維活躍起來。例如，我在教學三年級下冊《軸對稱圖形》時，先讓學生自己動手剪一條“小魚”，在讓他們將“小魚”沿中線對折，使“小魚”的左右兩邊完全重合后再告訴他們這個中線就是對稱軸，“小魚”就是軸對稱圖形。給學生這樣一個印象之后，帶著他們在校園里找軸對稱圖形，學生的興趣特別的高，很快找到了門、窗、衣服、黑板等等都是對稱的，孩子們自然而然的在游戲中對這一知識點就掌握了。

3.教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，強化學生參與

新課標要求在課堂教學活動中，教師要當好導演，精心設計、精心組織課堂結構，引導學生圍繞課堂目標積極主動地進行數(shù)學思維和實踐，把思維的權利還給學生，把做的過程讓給學生，避免一切由老師包辦代替，以培養(yǎng)學生的自主探索精神，創(chuàng)新意識和獨立實踐能力。讓學生登上課堂教學的舞臺，使他們真正成為課堂教學舞臺的主角。具體做法如下：

（1）讓學生多觀察。數(shù)學雖不同于一些實驗性較強的學科，能讓學生直接觀察實驗情況，得出結論，但數(shù)學概念的概括抽象，數(shù)學公式的發(fā)現(xiàn)推導，數(shù)學題目的解答論證，都可以讓學生多觀察。

（2）讓學生多思考。課堂教學中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問題的辨析，知識的聯(lián)系與結構，都需要學生多思考。

（3）讓學生多討論。課堂教學中，教師的質疑、討論、設問可討論，問題怎樣解決可討論。通過討論，學生間可充分發(fā)表自己的見解，達到交流進而共同提高的效果。

4.合理布置家庭作業(yè)，讓孩子從繁重的作業(yè)中解脫出來

在小學數(shù)學教學中，作業(yè)是學生進行學習最基本的活動形式，學生數(shù)學概念的形成、知識點的掌握、數(shù)學方法與技能的獲得、智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。所以合理安排好學生作業(yè)，對于培養(yǎng)學生的獨立學習能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能有著重要意義。

（1）作業(yè)內容要注重基礎性，照顧到大多數(shù)學生的學習水平。 家庭作業(yè)的原則是對當天的知識點進行的系統(tǒng)訓練，其目的就是鞏固所學知識，是基礎知識與基本技能的訓練與掌握。因此，要求數(shù)學教師在布置作業(yè)時使所選基礎題具有承前啟后的價值。如我在教學《分數(shù)的初步認識》后，只給學生布置了口算卡，使學生既鞏固了對分數(shù)意義的理解，又進行了基本技能的訓練，還使學生切實感受到了課業(yè)負擔在減輕。

（2）課外作業(yè)布置要體現(xiàn)出層次性，使每個學生都有所發(fā)展。由于受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。為此，在作業(yè)設計時，不能“一刀切”，應該從學生實際出發(fā)，設計些具有不同的解決方式和結果的練習題，使每個學生都成為實踐的成功者。

（3）作業(yè)設計要具有趣味性，讓學生真正做到無負擔的學習。興趣能激發(fā)學生的學習動機，饒有興趣的作業(yè)具有一定的吸引力，能使學生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內容有創(chuàng)造性。如選擇題、填空題、作圖題、改錯題等經常變換，互相穿插或“一題多變”，讓學生感受到作業(yè)內容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業(yè)的樂趣。

總之，高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。因而在數(shù)學課堂教學中，教師要用新課程理念指導教學，精心設計活動化教學程序，以平等合作的身份參與學生學習活動，并在學生的自主探索、合作交流活動中正確指導，以滿足學生學習成功的體驗，只有這樣，才能減輕學生學習負擔、提高學生學習能力、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，真正提高小學數(shù)學課堂教學效率，最終達到實施素質教育的目標。