萬娟

摘要 隨著教育工作者不斷探索，多媒體教學(xué)由原來的低層次再現(xiàn)運(yùn)用變?yōu)槎鄬用娴难由欤瑤椭處煂?shí)現(xiàn)了把美術(shù)欣賞課上得有聲有色。但是，任何事物都有利有弊，如果只是為了使用而使用，不但不能發(fā)揮作用，反而使課堂被分割得支離破碎，形成教師被多媒體牽著鼻子走的局面，所以只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入多媒體，使之助教師一臂之力，化腐朽為神奇。

關(guān)鍵詞 美術(shù)欣賞 學(xué)科滲透 網(wǎng)絡(luò)交互

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

縱觀當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)，美術(shù)欣賞已貫穿從小學(xué)至大學(xué)的審美教學(xué)全過程之中。但在實(shí)際的教學(xué)中，美術(shù)欣賞課卻因?yàn)樾蕾p作品和學(xué)生的時(shí)空差距大、時(shí)代背景迥異、作品思想內(nèi)容深刻不易理解，容易造成學(xué)生不愿上，教師害怕上的被動(dòng)局面。而將聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)引入課堂之中，利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大功能，為美術(shù)欣賞課的教學(xué)提供優(yōu)越條件，就能使學(xué)生易懂、易學(xué)、易用。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)的“視聽”功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。在教學(xué)中，我們可采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。像利用多媒體電教這種直觀靈活的方式，就會(huì)收到良好效果。但是教師必須提高自己的施教能力特別注意利用小學(xué)生好奇、好勝的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變自己的行為角色，使教師變?yōu)閷W(xué)生美育發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者特別是參與者，引發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，挖掘他們的智力和潛力，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中。當(dāng)然，教師的設(shè)計(jì)一定要有藝術(shù)性，做到既能激發(fā)積極性，又能起到教學(xué)活動(dòng)指揮棒的作用。例如：在進(jìn)行高年級(jí)美術(shù)欣賞課時(shí)，由于眾多美術(shù)作品所處的歷史背景、人文環(huán)境都大相徑庭，加之藝術(shù)作品蘊(yùn)含著作者深層次的思想內(nèi)涵，所以很多學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，筆者搜集了精彩的科學(xué)魔術(shù)表演的視頻資料，并準(zhǔn)備好道具。踏進(jìn)教室，故作神秘地說：“同學(xué)們，這節(jié)課老師要請(qǐng)你們看精彩的魔術(shù)表演。”一聽說看魔術(shù)，孩子們一個(gè)個(gè)來了精神，屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕上的魔術(shù)表演。“這是一枚硬幣，現(xiàn)在我把它包進(jìn)紙包里?！敝v臺(tái)下的小眼睛緊緊地跟著我手上的動(dòng)作?！叭缓?，我把紙包放在玻璃板上，把玻璃板放在杯子上?，F(xiàn)在，只要我點(diǎn)燃紙包，包里的硬幣就會(huì)穿過玻璃板掉到杯子里！你相不相信？”“不可能，我才不相信呢！”的聲音不絕于耳，氣氛達(dá)到高潮。我從容不迫地點(diǎn)燃了紙包，隨著紙包變?yōu)橐欢鸦覡a，只聽“乒”的一聲，硬幣落到了杯子中。頓時(shí)一片嘩然。等臺(tái)下漸漸安靜下來，我才緩緩開口：“其實(shí)老師根本沒有超能力。道理很簡(jiǎn)單，我在玻璃板的下面事先用蠟粘著另一枚硬幣，在用紙包第一枚硬幣時(shí)，悄悄地讓硬幣滑落到我的手中。在拿火柴時(shí)，放到口袋里。點(diǎn)燃的紙包，融化了粘硬幣的蠟燭油，所以，硬幣落入了杯子。就這么簡(jiǎn)單”。臺(tái)下一片議論紛紛和茅塞頓開之情。見到時(shí)機(jī)成熟，我清清嗓子大聲說：“其實(shí)任何你認(rèn)為高不可攀的知識(shí)，都有可循之規(guī)。就像我們的美術(shù)欣賞課，如果我們一味地怕它、避它，那么它就會(huì)凌駕于我們之上，讓我們永遠(yuǎn)抬不起頭來。相反的只要我們潛心學(xué)習(xí)，有什么事能難得住我們？”打了這針強(qiáng)心針，同學(xué)們的強(qiáng)烈求知欲油然而生，整個(gè)課堂變得活躍起來，學(xué)生們積極主動(dòng)參與并融入欣賞課，收到了事半功倍的效果。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)的三維動(dòng)態(tài)功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透

美術(shù)欣賞課之所以成為學(xué)生理解的難點(diǎn)，還在于它與地理、自然、人文科學(xué)等等一系列學(xué)科知識(shí)有著千絲萬縷的聯(lián)系。在人們的傳統(tǒng)觀念中，美術(shù)就是畫畫，這種觀念是很狹隘和片面的。達(dá)·芬奇等藝術(shù)巨匠的實(shí)踐告訴我們：藝術(shù)與其它科學(xué)不是對(duì)立的，而是相輔相成、不可分割的。樹立了這一觀點(diǎn)，我便在教學(xué)中隨時(shí)注重學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，更加注重利用多媒體教學(xué)來打破時(shí)間、空間、學(xué)科的界限，以生動(dòng)的形式，使之成為我的得力助手。例如在講解名家靜物寫生作品時(shí)，當(dāng)我講到：“決定畫面黑白灰的除了光線的作用，還有物體的固有色。舉個(gè)例子來說，前面的靜物蘋果，比較紅的一面就比另一面色調(diào)要重”時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然舉手問：“老師，為什么蘋果有一面是紅的，另一面是綠的？”不一會(huì)兒，就有人回答她：“我知道，因?yàn)槌系囊贿吔邮荜柟舛?，所以比較紅?！痹捯魟偮洌俏煌瑢W(xué)又問“為什么朝南的一面接受陽光多？”這下周圍的同學(xué)鴉雀無聲了，都用疑惑的眼光望著我?！昂孟裎覀兊耐瑢W(xué)都被難住了，其實(shí)，要想解決它還必須借助地理和光學(xué)方面的知識(shí)。現(xiàn)在我們先完成本節(jié)課的內(nèi)容，這個(gè)難題我們放到下節(jié)課一起來找答案”。為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，我沒有當(dāng)堂解決這個(gè)問題，但是我知道這是一個(gè)滲透學(xué)科教學(xué)的好機(jī)會(huì)，我一定要抓住它。課下我制作了地球運(yùn)行軌跡的CAI課件，并作了充分的準(zhǔn)備。第二節(jié)課時(shí)我通過多媒體，將原本抽象、難懂的問題，變得直觀和有趣，而課堂氣氛也讓學(xué)生們?yōu)橹徽瘛?/p>

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)交互功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，人作為個(gè)體，其力量是很單薄渺小的。只有團(tuán)結(jié)合作才能提高效率、壯大力量，所以對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是不可或缺的。針對(duì)這種情況，筆者利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把課堂中的難點(diǎn)變?yōu)橐蓡?，教學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生合作，認(rèn)真析疑等，引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生全力以赴主動(dòng)地利用現(xiàn)代信息技術(shù)掌握美術(shù)知識(shí)。例如高年級(jí)在進(jìn)行建筑藝術(shù)欣賞課時(shí)，我改變以往的教師講學(xué)生聽，不管會(huì)不會(huì)，都是一節(jié)課的模式，而是把學(xué)生組織起來，假設(shè)自己是一名導(dǎo)游，為了更好地為游客服務(wù)，要查閱這個(gè)旅游景點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。讓他們自己合作探究，在微機(jī)室里每3名學(xué)生成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。每組配置一臺(tái)電腦，由他們自己上網(wǎng)搜集整理資料，最后請(qǐng)一位代表為大家介紹這處建筑的典故、風(fēng)格、歷史等等。要想迅速地完成任務(wù)，組員之間必須合理分工、密切協(xié)作，共同出點(diǎn)子想辦法。學(xué)生們按照指導(dǎo)，有的在網(wǎng)站上查找資料，有的負(fù)責(zé)記錄整理，還有的根據(jù)查找內(nèi)容進(jìn)行口頭準(zhǔn)備，課學(xué)氣氛十分活躍。通過良好的課堂效果，筆者深深體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生們走出了老師講學(xué)生聽的刻板模式，在主動(dòng)放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了合作意識(shí)，既增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，又提高了動(dòng)手能力，極大地調(diào)動(dòng)了課堂積極性?？傊嗝襟w電化教學(xué)作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，對(duì)于推動(dòng)藝術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，對(duì)于優(yōu)化課堂效果、實(shí)施愉快教育，對(duì)于培養(yǎng)動(dòng)手型、創(chuàng)造型、綜合型的現(xiàn)代人才，都有著重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。