張婭莉

【摘 要】幼兒教育是一項十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作，不僅要求老師具有強(qiáng)烈的愛心，同時在教育過程中，還需要有足夠的耐心與細(xì)心。而快樂教育是促進(jìn)幼兒教育達(dá)到實際效果的基本要求與基本保證，在教學(xué)過程中，只要是感興趣的，幼兒的求知欲就會很強(qiáng)，從而激發(fā)其主動的構(gòu)建自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本文主要探討了新時期教學(xué)模式下，幼兒教育中的快樂教學(xué)方式的構(gòu)建，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，使孩子個性與社會效益相得益彰和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；快樂教學(xué)；有效構(gòu)建

隨著我國教育體系的不斷改革，幼兒園教育已經(jīng)成為學(xué)前教育德育培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。快樂是生命的源泉，樂觀向上是精神健康的基礎(chǔ)。快樂教育是指教師通過對適齡幼兒特征所采取的教學(xué)手段與方法，以人性的教育，如營造幸福歡樂的環(huán)境來對幼兒的興趣與內(nèi)在所需進(jìn)行激發(fā)，從而有效促使幼兒可以感到快樂，體驗快樂，以達(dá)到幼兒教學(xué)的和諧發(fā)展?？鞓方逃院⒆拥母纠娉霭l(fā)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)與成長，讓孩子真實的感受到生命的價值，從而確保了孩子快樂成長的可持續(xù)發(fā)展。

一、以興趣為引導(dǎo)

興趣是教育的最好時機(jī)，任何生命都會對事物的表象具有特別的興趣，因此，必須培養(yǎng)孩子的興趣，讓興趣為幼兒的快樂求知來引路。興趣是最好的老師，在現(xiàn)代教學(xué)模式下，我們通常強(qiáng)調(diào)自主性與探索性，對興趣所起到的作用特別的重視，而幼兒所有的自主選擇活動都是從興趣開始的，所有的課程的預(yù)設(shè)和生成的課程都源于興趣。在幼兒課堂教育中，應(yīng)避免一味的灌輸“死課程”，注重幼兒的興趣激發(fā)，培養(yǎng)求知欲，才能達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

二、以游戲教學(xué)為基礎(chǔ)

針對于幼兒的好奇心強(qiáng)，活潑好動的特性，在課堂中可以設(shè)置適合其年齡的游戲，從而促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒的玩伴，同時，游戲也是幼兒園的最基本的活動，因此，老師必須要重視對其本性激發(fā)，多開展本性游戲來和諧發(fā)展幼兒的心理健康和個性，此外，教師還應(yīng)多開展手段性游戲，以幫助幼兒在組織中可以學(xué)到必備的知識技能，使其按照一定方向發(fā)展。環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展，性格所向的主要因素，營造一個歡樂、民主、和諧的環(huán)境對幼兒教育是十分重要的。例如可以讓幼兒自由的選擇其感興趣的活動：皮球、講故事、畫畫等。有一次，在帶幼兒活動的時候，活動場上石頭很多，我告訴孩子們要注意安全，不要亂扔石頭，之后讓其自由活動。過了一會，一個孩子高興的跑來和我說她開了個“面粉加工廠”，原來他用兩塊石頭來回摩擦，將掉下來的石末當(dāng)成面粉，還有的孩子在喊“賣燒餅?！笨上攵?，讓他們在玩中求得真知，感受集體，發(fā)揮探索精神，并不少于在課堂中所學(xué)到的知識。

三、教師要有良好的品質(zhì)

快樂教育的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，幼兒教育是一項十分復(fù)雜細(xì)致東工作，教師要具備愛心與細(xì)心的品質(zhì)，其一言一行都決定著教育的效果。在對幼兒教育中，必須要避免不良情緒影響師生互動，善于在情緒上自我調(diào)節(jié)，保持積極樂觀的心態(tài)，禁止對幼兒諷刺、體罰與漠視，以免對幼兒心靈造成傷害，影響幼兒身心健康，必須要懷有一顆愛心，讓幼兒真正的快樂學(xué)習(xí)。

四、溫情的家庭氛圍是快樂的源泉

快樂是生命的源泉，而一個歡樂和諧的家庭才是快樂的根本，每一個生活在歡樂家庭中的孩子每天都可以感受到愛的氛圍，他們眼中所感知的世界是快樂的。反之，一個生活在整天充滿冷漠、謾罵，甚至暴力的家庭中的孩子所看到的世界會是恐懼，從而為孩子心理上造成了陰影和創(chuàng)傷。父母是孩子的啟蒙老師，因此，快樂教育的構(gòu)建，最為基礎(chǔ)的是家庭教育，只有心平氣和的與孩子相處，才能使孩子真正快樂的接受教育。

綜合上述，快樂教育已經(jīng)普遍應(yīng)用于幼兒教育體系構(gòu)建中，其是一種用愉快學(xué)習(xí)環(huán)境去喚醒孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激活孩子情思的教育。我國注重在環(huán)境中熏陶幼兒，生活中培養(yǎng)幼兒，即環(huán)境生活皆育人。幼兒園教育應(yīng)從情感教育出發(fā)，注重潛移默化的影響，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并將這些有效貫穿于幼兒的生活與活動之中，是幼兒形成良好習(xí)慣與適應(yīng)集體生活的重要手段。同時，在幼兒教育過程中，必須要做到動情激趣，創(chuàng)造民主和諧的環(huán)境，給幼兒合作交往的機(jī)會，教師更要有良好的師德，要時刻以積極樂觀的心境與開闊的心胸來影響著幼兒、感染著幼兒，以此來創(chuàng)造快樂教學(xué)體系，讓幼兒在健康快樂的成長。

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