洪煜　呂秀娟

摘 要： 《推拿與保健》課程是一門操作性及實用性強(qiáng)的課程，針對該課程的實訓(xùn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，通過完善實訓(xùn)教學(xué)方案，增加實訓(xùn)教學(xué)時數(shù)，課余跟蹤輔導(dǎo)，豐富實訓(xùn)內(nèi)容，改革實訓(xùn)考核方法等手段，對實訓(xùn)體系進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生推拿的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力及分析、解決問題能力。推拿實訓(xùn)教學(xué)改革順應(yīng)社會需求，能取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 《推拿與保健》 實訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革

《推拿與保健》課程是高職體育服務(wù)與管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門操作性及實用性很強(qiáng)的課程。體育服務(wù)與管理專業(yè)所開設(shè)的推拿課程與中醫(yī)學(xué)院所開設(shè)的課程不同的是，體育服務(wù)與管理專業(yè)的推拿課程主要針對的是運動人群，希望通過推拿的手法操作增強(qiáng)人們的肌肉力量，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和韌帶的柔韌性，提高運動能力，預(yù)防傷病，消除疲勞，恢復(fù)體力。

推拿是一門動手能力強(qiáng)、實踐操作要求高的課程，要求加強(qiáng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實的環(huán)境中進(jìn)行專項訓(xùn)練，形成解決問題和難題的正確意識，從而習(xí)慣性地從多方位思考，深入分析問題的原因，系統(tǒng)地策劃解決方案，并且有效地組織解決問題的行動。為使學(xué)生全面、扎實地掌握推拿學(xué)的知識，培養(yǎng)較強(qiáng)的實踐能力，提高個人手法的技能水平，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，我們對推拿實訓(xùn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行改革，達(dá)到順應(yīng)市場需求的目的。

1.優(yōu)化課程內(nèi)容，突出運動特色

目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)高等院校中開設(shè)的《推拿學(xué)》課程，主要教學(xué)內(nèi)容以內(nèi)科、骨傷科、兒科推拿為主。體育服務(wù)與管理專業(yè)是為運動人群服務(wù)，針對運動過程中易受傷的部位，以及易發(fā)生的運動傷病而開設(shè)的，便于掌握的推拿手法課程，在高職教學(xué)中得以實踐應(yīng)用。

本課程教學(xué)內(nèi)容具有“實用性”、“易用性”等特點，主要包括理論模塊和技能模塊兩大內(nèi)容。理論模塊包括：推拿學(xué)發(fā)展簡史、推拿基礎(chǔ)知識、局部人體解剖學(xué)、常用腧穴學(xué)、推拿手法、骨傷科病癥、常見訓(xùn)練損傷、推拿練功等；技能模塊包括：運動訓(xùn)練傷病常用推拿手法、強(qiáng)筋健體功法等內(nèi)容。

2.增加實訓(xùn)教學(xué)時數(shù)，完善教學(xué)方案

《推拿與保健》的實訓(xùn)課程能夠幫助學(xué)生深入領(lǐng)會和掌握推拿手法的精髓，為實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)方案中，實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在課時不足與課時分配不合理等問題，推拿手法實訓(xùn)課程課時不足，不能夠滿足學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展手法練習(xí)的要求。為提高教學(xué)質(zhì)量，增加實訓(xùn)課程學(xué)時，每個星期保證一至兩次實訓(xùn)課程，理論學(xué)習(xí)與實踐練習(xí)相結(jié)合，便于學(xué)生記憶推拿手法。對于是否有必要適當(dāng)增加該門課程的總課時數(shù)，仍有待進(jìn)一步的調(diào)查研究與實踐探索。

3.開放實訓(xùn)室，提供課余跟蹤輔導(dǎo)

推拿學(xué)操作技能需要長時間反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到運用自如的水平，但本課程教學(xué)時數(shù)比較有限，可通過開放實訓(xùn)室并安排專業(yè)課教師跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生在課余時間利用實訓(xùn)室設(shè)備自主學(xué)習(xí)，勤動手、多操作，在操作過程中相互交流比較，達(dá)到熟練操作的目的。開展實踐教學(xué)要有必要的教學(xué)資源和教學(xué)場地，通過開放實訓(xùn)基地，保證實踐教學(xué)，保證學(xué)生課余練習(xí)手法和操作技能；開放多媒體教室，組織播放手法教學(xué)錄像，加深學(xué)生對手法形態(tài)的理解和動態(tài)的印象，自我糾正手法錯誤或偏差；開放功法練功房及練功器械供學(xué)生做體能鍛煉，提高學(xué)生的體能素質(zhì)。

4.豐富實訓(xùn)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

推拿手法的掌握不是一朝一夕的事情，而是需要頻繁刻苦的訓(xùn)練才能夠逐步達(dá)到的，這個過程既是艱苦的，又是枯燥的。在實訓(xùn)課程教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于推拿手法的練習(xí)熱情與強(qiáng)度會隨著練習(xí)時間的增加而衰減。為提高學(xué)生參與推拿手法訓(xùn)練的熱情，我嘗試采用豐富的實訓(xùn)手段，從多個角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

社會實踐是大學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，把社會實踐活動作為課堂教學(xué)活動的延伸。利用星期天組織學(xué)生到運動會所、社區(qū)，利用暑假組織學(xué)生社會實踐小分隊深入農(nóng)村等進(jìn)行義務(wù)保健推拿，這是理論聯(lián)系實際的機(jī)會，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉社會。在義務(wù)放松推拿的活動中，提高學(xué)生動手操作的能力，使其學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，樹立責(zé)任感和探索精神。

除了社會實踐外，我校舉辦學(xué)生“推拿實踐技能大賽”、“推拿手法展示周”活動，聘請幾位著名的推拿老專家為學(xué)生進(jìn)行講座，宣講推拿手法訓(xùn)練的重要性，開展推拿手法演示等，極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行推拿手法訓(xùn)練的激情與熱情，強(qiáng)化了推拿實訓(xùn)效果。

5.建立評價體系，改革實訓(xùn)考核方法

為促使學(xué)生更好地開展推拿手法實訓(xùn)，需要建立一整套完善的推拿實訓(xùn)課程評價體系。本課程評價體系包括推拿手法操作評價部分和運動推拿手法運用能力評價部分?？己藘?nèi)容均由學(xué)生以抽簽的方式?jīng)Q定。前者評價時根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某三種推拿手法進(jìn)行手法演示，綜合評價學(xué)生對推拿手法掌握的優(yōu)劣。后者評價時根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某種常見運動傷病，學(xué)生自我選擇和組合推拿手法進(jìn)行常規(guī)性治療。教師根據(jù)其手法選擇和組合的情況進(jìn)行綜合評價。在教學(xué)實踐中，建立推拿手法學(xué)實訓(xùn)課程評價體系，既能夠督促學(xué)生認(rèn)真練習(xí)手法，又能夠幫助學(xué)生找到自身手法操作中存在的問題，達(dá)到精益求精的實訓(xùn)目的。

以上對策的實施，不僅為加強(qiáng)針灸推拿操作技能實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和內(nèi)在條件，而且充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)推拿技能的主動性和積極性，使學(xué)生牢固掌握了基本理論的同時，熟練掌握了操作技能，培養(yǎng)了復(fù)合型、應(yīng)用型人才，順應(yīng)了社會對人才的需求，遵循了以就業(yè)為導(dǎo)向，為畢業(yè)生提供廣闊就業(yè)空間的教育原則。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹晶晶.中醫(yī)針灸推拿實訓(xùn)課程的教學(xué)改革與體會[J].中醫(yī)臨床研究，2011，3（2）：12-13.

基金項目：2012年常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級立項課題《完善高職體育服務(wù)與管理專業(yè)實訓(xùn)課程體系的研究》，課題編號為12JY030。