單德海

摘 要： 高中歷史教師要想不斷提高課堂教學(xué)成效，打造高效歷史課堂，必須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，注重因材施教，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進而不斷提高歷史課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上掌握更多歷史知識。本文就如何創(chuàng)建高效歷史課堂進行分析，以期給相關(guān)教育工作者改進工作以有益借鑒。

關(guān)鍵詞： 高中歷史教學(xué) 高效課堂 創(chuàng)建方法

新課標中要求高中歷史教師在歷史課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象力及思維能力都能夠得到一定的發(fā)展，提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性，促進高中生對歷史知識的理解和掌握。所謂高效課堂教學(xué)，是指教師在課堂上結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，以較少的時間和精力，讓學(xué)生掌握更多的課堂知識，促進學(xué)生個性發(fā)展。

一、注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說，符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。為此，在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認識到歷史學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性，通過改善教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們積極參與到課堂教學(xué)中去。為此，教師在課堂上需要激發(fā)學(xué)生興趣，利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)計各種課堂活動，如游戲、競賽、唱歌等活動，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)活動的設(shè)計中，歷史教師應(yīng)該注意將活動的形式與教學(xué)目標相結(jié)合，通過具有趣味性的活動設(shè)計，吸引學(xué)生注意力。相反，如果教師一味地重視課堂教學(xué)的趣味性，而忽視了課堂內(nèi)容重點的教學(xué)，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力分散，將注意力集中在課堂活動上，對于教學(xué)內(nèi)容無法理解，歷史的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會因此降低。

二、綜合多種教學(xué)方法，提高歷史教學(xué)效率

為了提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性，歷史教師還必須注意綜合使用多種形式的教學(xué)方法，單一的教學(xué)方法不僅是枯燥乏味的，而且不利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，歷史教師的課堂教學(xué)大都局限于一種單一的教學(xué)模式，學(xué)生也往往因此而將歷史作為一種必學(xué)的科目應(yīng)付性地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不強，學(xué)習(xí)效果不強。然而在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育改革大背景下，高中歷史教師應(yīng)該認識到多種教學(xué)方法相結(jié)合的重要性，通過在課堂上結(jié)合使用多種不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們歷史學(xué)習(xí)的積極性。比如，高中生的歷史語學(xué)習(xí)大都需要記憶大量的歷史時間、人物、事件，這對于高中生而言，是一項十分枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)，為此，教師可以結(jié)合對比分析教學(xué)、視頻教學(xué)及多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段進行教學(xué)，并在歷史課堂上結(jié)合使用游戲、表演、唱歌等多種形式，活躍歷史課堂氣氛，減輕學(xué)生的記憶壓力。

三、利用合作性教學(xué)，拓展學(xué)生的歷史思維

所謂合作性教學(xué)，即要求學(xué)生在課堂上進行相互合作，通過相互交流完成學(xué)習(xí)目標。近年來，隨著新課改的實施，合作性教學(xué)逐步在課堂教學(xué)中得到應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師往往會通過分小組的形式，讓學(xué)生合作完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且可以通過同學(xué)之間的合作，提高學(xué)生的團隊合作意識。此外，合作學(xué)習(xí)強調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師為中心的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于改變傳統(tǒng)單一、刻板的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過同學(xué)之間及師生之間的學(xué)習(xí)交流，進行合作教學(xué)，進而不斷提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。例如，教師在講授五四運動這節(jié)課時，讓學(xué)生分組討論五四精神的內(nèi)涵及重要性，并以小組形式得出自己的結(jié)論，在課堂上學(xué)生之間進行交流。通過合作學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生在相互討論中加深了對五四運動這一教學(xué)重點的理解和記憶，而且避免了死記硬背給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力。

四、重視師生互動，營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

良好的師生關(guān)系，可以幫助高中歷史教師營造更好的歷史課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過師生互動，使得師生關(guān)系處于一種平等和諧狀態(tài)，在這種氛圍中，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率會更高。為此，歷史教師應(yīng)該熱愛和尊重自己的學(xué)生，加強與學(xué)生的交流和互動，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在學(xué)生心目中塑造自己的良好形象。此外，在課堂教學(xué)過程中，歷史教師必須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，注重因材施教，不斷改進教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在講授九一八事件時，在課堂上播放歌曲《松花江上》，營造一種與課本內(nèi)容相映稱的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地融入教師的課堂授課中，進而不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

高中高效歷史課堂的創(chuàng)建，有助于高中歷史教師達到新課改的教學(xué)目標，為此，高中歷史教師在歷史教學(xué)中，一定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓高中生在輕松愉快的課堂氛圍下，更快地理解和掌握歷史知識。

參考文獻：

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