王珍珍

摘 要： 影響英語學習的因素很多，探討這些因素對英語學習有很大的幫助。本文重點分析了影響英語學習的兩大因素：學習動機和興趣，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略，旨在幫助眾多英語學習者更好地掌握英語。

關(guān)鍵詞： 英語學習 學習興趣 培養(yǎng)策略 學習動機

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國與世界的交流日益頻繁。英語作為全世界使用最多的語言，在世界交流中起到十分重要的作用。學習英語已經(jīng)成為中國最為普遍的社會需求，然而中國英語學習者在學習英語的過程中會遇到許多不同的困難和問題。如何培養(yǎng)并激發(fā)廣大英語學習者的學習動機和學習興趣，提高學習者的英語使用能力是值得我們思考的重要問題。本文將重點分析影響英語學習的兩個重大因素：學習動機和興趣，希望幫助眾多英語學習者更好地掌握英語這門語言。

1.學習動機對英語學習的影響

非智力因素對學生的學習會產(chǎn)生很大的影響。在眾多的非智力因素中，動機是其中一個重要的組成部分，其作用是很大的。動機，是激勵人們從事某種活動的內(nèi)部動力或內(nèi)部原因，它能促使人們采取一定的行動，使所從事的活動朝著一定的目標前進。動機可分為內(nèi)部動機和外部動機。內(nèi)部動機來源于英語學習者對英語所產(chǎn)生的熱愛之情。具有這種動機的學習者會千方百計地為自己提供很多學習英語、獲得英語知識的途徑。例如：為了提高英語水平，學習者主動地多讀、多聽英語，多看英語節(jié)目，多參與英語活動等，所取得的學習效果是非常好的。相比之下，另外一種學習動機即外部動機則來源于外部的誘惑。例如：很多英語學習者是為了出國，為了找工作，為了應(yīng)付四六級考試而被迫學習英語，這樣的學習效果往往是不好的，因為一旦那些外部誘惑物消失，學習者就會失去學習英語的動力而放棄學習。

心理學家奧蘇伯爾指出：“動機與學生的關(guān)系并不是單向性的關(guān)系，而是典型的相輔相成的關(guān)系?！睂W習效率與動機強度呈正比關(guān)系，動機強度越小，學習效率越低；反之，動機強度越大，學習效率越高。

2.學習興趣對英語學習的影響

學習英語要從興趣入手，興趣是最好的老師，只有產(chǎn)生濃厚的學習興趣才會產(chǎn)生強大的學習動力。如果學習者對英語的學習缺乏興趣，那么漸漸地就會覺得學習枯燥無味，進而喪失進一步學習的動力。培養(yǎng)學生的語言技能是英語教學的主要目的，但語言技能的培養(yǎng)需要學習者在課內(nèi)外參與大量的實踐活動。此外，教師的教學水平、授課經(jīng)驗及課堂的掌控能力都會影響學生的學習興趣。在具體的教學課堂中，教師飽滿的教學熱情能迅速感染學生，形成良好的課堂氛圍，在這樣的課堂環(huán)境中學生的注意力會非常集中，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。另外，教師應(yīng)依據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學方式，激發(fā)學習者的學習興趣。每位教師都應(yīng)有高度的責任感，充滿激情地投入到具體的教學工作中，幫助學生提高英語能力。同時，教師也要主動努力地提高自己的教學水平，使教學獲得良好的效果。

3.培養(yǎng)學生學習動機和興趣的策略

在現(xiàn)實的教學工作中，可以通過以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習動機和興趣。

（1）適當利用比賽形式，激發(fā)學習動機。

心理學實驗表明，適當?shù)乩帽荣愋问娇梢约ぐl(fā)學生，鼓勵學生積極向上、克服困難，認真完成各項任務(wù)，取得出色的成績。學生榮譽感很強，同時表現(xiàn)欲也很強烈，根據(jù)這個特點，在具體的教學活動中，教師可以組織并安排各種比賽活動，借以激發(fā)學生的學習動機。例如：學完一篇比較適合表演的課文后，可以要求學生三人或四人為一組進行對話表演，并以小組比賽形式開展活動，學生的積極性很高，多數(shù)學生能融入這一氛圍中，通過活動更好地掌握課本知識。此外，在英語學習過程中許多學生都覺得單詞很難記憶和掌握，容易產(chǎn)生畏難情緒，因此，在教學過程中，我們可以采用比賽的形式開展活動。要求學生以最快的速度把單詞記下來，看誰記得多記得快，讓學生在比賽的氛圍中去比，用這種方法記憶單詞效果很好。事實證明，適當開展比賽形式的活動，讓學生在競爭的氣氛中學習，有利于提高學習的積極性。

（2）合理利用表揚，加強學習動機。

很多研究證明，要想更好地激發(fā)學生的學習動機，表揚應(yīng)多于批評。當學生正確回答老師的提問時，內(nèi)心是非常高興的，希望受到表揚，這時，老師認可的眼神，甜甜的微笑，都會讓學生自然而然地體會到成功的喜悅，提高學習的積極性，學習興趣越來越濃。因此，不管是在課內(nèi)還是課外，即使是學習成績不太理想的學生，只要他們獲得進步，就應(yīng)該及時地進行表揚。實踐表明，適當適時地表揚，能更快更好地激發(fā)學生強烈的求知欲望，令學生在輕松愉快的氛圍中與教師產(chǎn)生情感的共鳴，從而強化學生的學習動機，增強課堂教學效果。

（3）建立新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

這里所謂的新型師生關(guān)系指的是一種合作、融洽、互動的師生關(guān)系。在實際教學活動中讓學生自主參與，自由交流，與老師做知心的朋友，這就要求老師在平時的學習生活中與學生真誠以待，把學生當做朋友，增進師生之間的友誼。此外，教師還應(yīng)精心組織和認真準備教學內(nèi)容，盡可能地創(chuàng)造好的教學氣氛，多設(shè)計和安排英語活動，通過實踐活動拓寬學生的視野，讓學生體驗學習興趣。

（4）使用靈活的教學方法和先進的教學設(shè)備，提高學生的學習興趣。

英語學習主要由聽、說、讀、寫這幾個部分構(gòu)成，所以英語教學中有許多不同的教學內(nèi)容，如果使用靈活的教學方法，不但能夠減輕學生對英語的畏難情緒，還能豐富英語學習的內(nèi)容，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，更好地培養(yǎng)學生學習英語的興趣。此外，目前很多高校都在使用先進的教學設(shè)備，教師可以充分利用這些優(yōu)勢為學生提供各種豐富多彩的畫面、視頻，將視覺和聽覺相結(jié)合，調(diào)動學生眼、耳等多種感官，讓學生主動參與學習，充分體現(xiàn)語言交際情景，自然地獲取大量信息，提高學生的積極性，達到良好的教學效果。

4.結(jié)語

影響學習者學習英語的因素很多，要想提高英語學習的水平，必須了解這些重要的因素。本文主要針對學習動機和學習興趣這兩個重要因素對英語學習的影響進行了分析并提出了相應(yīng)的策略，期望幫助廣大英語學習者更好地掌握英語這門語言。

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