韓守松

摘 要：本文首先說明了中職數(shù)學(xué)教學(xué)和普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的差別，說明中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。通過對目前中職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行描述，并說明其產(chǎn)生的原因，最后提出中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的結(jié)合對策。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 專業(yè)課 結(jié)合對策

0.前言

相較于普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)要滿足服務(wù)社會、用于實(shí)踐、利于就業(yè)求職等要求。中職數(shù)學(xué)的教學(xué)是帶有目的性的，它的學(xué)習(xí)是為了給特定的后續(xù)專業(yè)理論、技能課服務(wù)的，并不像普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對基本數(shù)學(xué)知識的了解和掌握。所以中職數(shù)學(xué)教學(xué)方向具有特殊性，并不是統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。需要根據(jù)不同的職業(yè)技術(shù)學(xué)校選擇不同的數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教育改革的新形勢下，中職教育已經(jīng)是不可忽視的一種現(xiàn)代教育。為了更好地實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，我們必須著手做一些中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能力與應(yīng)用上的調(diào)整與改革。

1.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其成因分析

為了更好的實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的結(jié)合，我們首先來了解一下中職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及對其現(xiàn)狀成因進(jìn)行分析。

（1）中職數(shù)學(xué)教學(xué)受到忽視

中職學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)職業(yè)性人才的目的，加大了對職業(yè)技能的教育，也就是加大了對專業(yè)基礎(chǔ)課和技能課的教學(xué)，進(jìn)而使中職數(shù)學(xué)教育所需的時間被大量占用。

（2）中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課脫節(jié)

首先，中職數(shù)學(xué)教材并沒有滿足中職學(xué)校對技能培養(yǎng)方面的要求，并不能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材與專業(yè)課的結(jié)合。其次，中職數(shù)學(xué)老師的學(xué)識較專一，并不能很好在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)其與專業(yè)課的融合。這兩方面的原因，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)沒有很好地與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合。

（3）中職數(shù)學(xué)教學(xué)沒有引起學(xué)生的重視

一方面，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中只注重對一些理論知識的介紹，很少將其與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用情況聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)。這樣會使學(xué)生忽視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)在未來的就業(yè)生活中，用處不大。另一方面，由于采用單一的傳授式教學(xué)方式，對學(xué)生來說很枯燥，很難引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且在這種教授方式下，學(xué)生會逐漸失去獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

（4）中職數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)試評價方法

傳統(tǒng)的試卷考核方法，使學(xué)生養(yǎng)成了應(yīng)試學(xué)習(xí)的習(xí)慣，忽視了對中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用方面的思考。

2.中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課結(jié)合的對策

由以上幾方面，可以看出，現(xiàn)在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中急需解決的問題就是中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課的結(jié)合，下面我們重點(diǎn)講解一下中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課結(jié)合的對策。

（1）轉(zhuǎn)變教師思想，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

在職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要使授課教師轉(zhuǎn)變思想，銘記數(shù)學(xué)的教學(xué)過程并不是單純的對數(shù)學(xué)基本知識的教授，而是要使其與專業(yè)課學(xué)習(xí)相融合的過程。教課教師要根據(jù)不同的專業(yè)要求來隨機(jī)應(yīng)變的轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)授課內(nèi)容及授課重點(diǎn)，以達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)以致用的目的。同時，為了從整體上提高教師的教學(xué)水平，必須對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，以便更利于他們在授課的過程中將數(shù)學(xué)知識與專業(yè)課知識相結(jié)合。

（2）補(bǔ)充背景知識，加強(qiáng)專業(yè)聯(lián)系

很多學(xué)生因?yàn)椴涣私鈹?shù)學(xué)教學(xué)的目的，對其在現(xiàn)實(shí)生活中的用處不了解，而忽視對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我們必須糾正這一觀點(diǎn)，因此在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常結(jié)合實(shí)際應(yīng)用來傳授數(shù)學(xué)知識，并且在教授的過程中要盡量與所學(xué)專業(yè)技術(shù)相滲透，使學(xué)生真正意識到自己以后將怎樣應(yīng)用并強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力度。

（3）考慮專業(yè)需求，加強(qiáng)查缺補(bǔ)漏

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)具體的專業(yè)需求來進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一方面有利于彌補(bǔ)不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識層次不平的了解水平，另一方面，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)用，可以縮減在專業(yè)課學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)知識的介紹。直接將這部分需要混合專業(yè)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識加入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生發(fā)散思維，更有利于以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法應(yīng)多樣化

單一的教學(xué)方法會使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的授課式教學(xué)方法除了會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣外，還使學(xué)生喪失了對思維能力的鍛煉，并逐漸喪失創(chuàng)新能力，這與我國人才培養(yǎng)計(jì)劃是不相符合的。為此，我們必須改善教學(xué)方法，加強(qiáng)老師和學(xué)生的互動過程，鼓舞學(xué)生多思多想、多說多講。并且在學(xué)習(xí)方法上放棄一味的作業(yè)制，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。比如學(xué)習(xí)概率論時，可以結(jié)合相關(guān)專業(yè)課，號召學(xué)生自己做調(diào)查。這樣不僅使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性，而且可以更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)的結(jié)合。

（5）完善學(xué)習(xí)評價，注重應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的應(yīng)試考核方式，會使學(xué)生忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性、實(shí)踐性。很多學(xué)生為了獲得高分，成為了我們所說的“書呆子”。這并不是我國培養(yǎng)的靈活性、創(chuàng)新性優(yōu)秀人才。也許這樣可以獲得高分，但所謂的高分低能也就是說的這一類人。我們學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，并不是為了考試。因此要完善學(xué)習(xí)評價的基本方式，采用多方面評價的評價制度，可以把課堂學(xué)習(xí)與測試結(jié)合起來進(jìn)行評價。在課堂學(xué)習(xí)中注重到課率、發(fā)言率、創(chuàng)新性等的考察，在測試中，主要是對一些基本知識的考察和應(yīng)用能力的考察。傳統(tǒng)的測試也許只是試卷測評，而這里的測試要包括試卷和實(shí)踐應(yīng)用兩部分。通過實(shí)踐調(diào)查和應(yīng)用，來更好的鞏固所學(xué)知識并加深對它們的認(rèn)識水平。

3.結(jié)束語

中職數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問題是其與專業(yè)課的結(jié)合教育方面。這要求我們必須從學(xué)生、老師、教材等幾個方向著手，對中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，以期各方面都能達(dá)到中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

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