蔡云周

摘 要： 心理學(xué)和教學(xué)實踐都表明，就大多數(shù)學(xué)生而言，非智力因素中的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。心理學(xué)家認為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強，想象力豐富，會興致勃勃，心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。那么，提高化學(xué)教學(xué)效果的有效途徑有哪些呢？

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué)；實驗；學(xué)習(xí)興趣

一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“好的開始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學(xué)課，對培養(yǎng)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。第一節(jié)化學(xué)課上的生動、有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大增。所以要想上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計，認真準備，要設(shè)置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎?，去探索，“加速”他們主動地學(xué)習(xí)。做幾個趣味實驗，“空杯生牛奶”， “魔棒點燈”，“燒不壞的手帕”等等。激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而在課堂上能集中注意力，并能引發(fā)其思考，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分利用化學(xué)實驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)對于初三學(xué)生來說是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。因而要充分利用化學(xué)實驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要認真做好每個演示實驗。興趣盎然的觀察能活潑學(xué)生的思維，養(yǎng)成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。例如講催化劑概念、氧氣、氫氣及酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗。學(xué)生自己實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的興趣，成為學(xué)習(xí)的動力。

再次，要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。要根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。

三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法，質(zhì)疑答疑法，邊講邊實驗法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。

四、開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的。這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識。如“化學(xué)游戲晚會”，讓學(xué)生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。

五、幫助學(xué)生突破難點和知識分化點，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)的難點及知識分化點一般有：化學(xué)用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學(xué)生即使學(xué)習(xí)興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)成績。所以幫助學(xué)生突破難點和知識分化點很重要。例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式，采取分批識記，從第一章開始，日積月累?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查化學(xué)式書寫是否正確；二查配平是否正確；三查“符號”有沒有；四查條件有沒有注明；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。教師幫助總結(jié)，這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

六、重視興趣的遷移和教師欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

遷移是指已獲得知識、技能對學(xué)習(xí)新知識、新技能和解決問題時所產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)興趣的遷移則指把對其他活動的興趣遷到學(xué)習(xí)上來，因而在初中化學(xué)教學(xué)中，要了解學(xué)生的興趣，再通過耐心教育使他們把興趣遷移到初中化學(xué)的學(xué)習(xí)上來，形成學(xué)習(xí)的樂趣。為此，教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)，對他們的點滴進行及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

七、教師要善于把握好實驗教學(xué)

在學(xué)生實驗中，培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)生實驗是培養(yǎng)學(xué)生多種思維，提高學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力的有效途徑，只有抓住這一點，才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)學(xué)生實驗是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點及時安排的，意在通過實驗，鞏固基本理論、概念，對新學(xué)知識產(chǎn)生新的飛躍，增加學(xué)生手腦并用能力。因此，做好學(xué)生實驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固提高起著舉足輕重的作用。

1、實驗前，組織學(xué)生認真預(yù)習(xí)

實驗前，要認真組織學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解實驗?zāi)康募胺椒ā嶒瀮x器及實驗原理。要布置一定的實驗預(yù)習(xí)題，促使學(xué)生積極思維，讓學(xué)生學(xué)會看書。通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生把要我學(xué)自覺地變成我會學(xué)、我愛學(xué)、我想學(xué)。也可以在習(xí)題中設(shè)置疑點，使學(xué)生學(xué)有壓力，有動力。也可按實驗小組，布置不同的實驗討論題，促使學(xué)生多角度思維，激發(fā)學(xué)生求知欲。通過預(yù)習(xí)，初步解決實驗中的一些問題，如實驗?zāi)康?、實驗步驟、操作技巧、儀器裝置等。

2、實驗課上精講10分鐘，開發(fā)學(xué)生智能

教師要認真?zhèn)浜脤嶒炚n。一節(jié)實驗課，就是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生實驗技巧的全過程。有些實驗，可培養(yǎng)學(xué)生多種思維的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，備好課顯得尤為重要。實驗教學(xué)要細致認真，開拓創(chuàng)新。既要完成實驗內(nèi)容，又要兼顧程度不同的學(xué)生。對有難度的實驗，可設(shè)法化解實驗，降低難度。對優(yōu)等生，要求對原有實驗提出改進意見，變驗證性實驗為探索性實驗。備實驗課，最好到實驗室，親自參與實驗準備工作，了解實驗的全過程。

3、實驗課要因人施教，單人指導(dǎo)，提高學(xué)生素質(zhì)

實驗課上，教師要嚴密組織，認真指導(dǎo)學(xué)生完成實驗內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生解決實驗中的一些難點，從而體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)全過程。學(xué)生實驗，要定人定臺定儀器，實行臺長負責制。實驗中采取一幫一、一對一活動，對不同學(xué)生采用不同的方法分類指導(dǎo)。差生，重在規(guī)范操作，糾正不良現(xiàn)象；中等生，要求完成實驗內(nèi)容，對現(xiàn)象欠佳實驗，責令重做，以達到實驗現(xiàn)象銘記深刻之目的；優(yōu)生，設(shè)疑點，改進實驗，多做一些創(chuàng)新實驗。在實驗中，要讓學(xué)生總結(jié)實驗規(guī)律。培養(yǎng)嚴謹認真、一絲不茍的實驗態(tài)度，提高實驗技能、技巧，促進智能的開發(fā)。

實驗結(jié)束，要認真清點儀器，整理好實驗室、實驗臺、填寫實驗報告。同時讓學(xué)生寫實驗小結(jié)。認真反思實驗過程中的得與失，篇幅不限。這樣做，重復(fù)了學(xué)生的再實驗，增加了學(xué)生的再記憶，有效地防止實驗遺忘，對學(xué)生素質(zhì)的提高和內(nèi)在潛能的開發(fā)大有益處。