摘 要： “范畫”是教學內(nèi)容與學生思維連結的主要媒介，對調(diào)動學生學習興趣、明確學習目標、尋找學習有效途徑起著非常重要的作用。教學實踐證明，以范畫為主線進行教學活動，課堂氣氛生動活潑，學生學習興趣濃厚，掌握知識牢固，教學效果顯著。范畫的合理運用，就像導火索點燃學生們?nèi)鐭熁ò憬k麗多彩的豐富創(chuàng)造力。所以，美術教學中范畫的合理運用是任何形式都不可以替代的。

關鍵詞： 范畫；美術教學；傳統(tǒng)文化

美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質(zhì)材料，通過造型的手段，創(chuàng)造出來具有一定空間和審美價值的視覺形象藝術。美術教學中，教師直觀地將美術知識、技能完整地展示給學生，“范畫”是教學內(nèi)容與學生思維連結的主要媒介，對調(diào)動學生學習興趣、明確學習目標、尋找學習有效途徑起著非常重要的作用。范畫成為美術課堂不可缺少的輔助教學手段。教學實踐證明，以范畫為主線進行教學活動，課堂氣氛生動活潑，學生學習興趣濃厚，掌握知識牢固，教學效果顯著。范畫的合理運用，就像導火索點燃學生們?nèi)鐭熁ò憬k麗多彩的豐富創(chuàng)造力。所以，美術教學中范畫的合理運用是任何形式都不可以替代的。

一、范畫教學——現(xiàn)代美術課堂教學的理念

1、美術教學使學生形成基本的美術素養(yǎng)，美術教學是面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。教學中應注意使學生在美術學習的過程中，逐步體會美術課程的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。在當今美術教學的人文背景下，我們在重知識技能傳授訓練的同時，美術教師要引導學生體驗學習過程，逐步掌握學習方法，通過學習活動引導學生形成良好的情感、態(tài)度和價值觀。教師運用熟練技巧來講解示范作畫步驟，學生在學習中一目了然，更有助于他們繪畫藝術素養(yǎng)的形成。

2、激發(fā)學生學習美術的興趣，捷克教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”在中國畫教學中示范作畫，教師運用毛筆通過勾勒、皴擦、暈染、畫點等多種筆法造型，在宣紙上演示以水破墨、以墨沖色、以色破墨、潑墨噴色、甩色、點彩等繪畫技法，使畫面的水、墨、色相互交融，以干、濕、濃、淡構成水墨淋漓、層次豐富的水墨意境的畫面，使學生在這種筆墨交融的變化中掌握中國畫的繪畫技法，從而調(diào)動起學生濃厚的學習興趣。

3、在廣泛的文化情境中認識美術

美術作為人文性質(zhì)的學科，承擔著幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，陶冶其人格情操的教育任務。作為傳統(tǒng)文化的中國畫教學，承擔著中國文化藝術的傳承與發(fā)揚的教學任務。中國畫的傳統(tǒng)教學，歷來提倡“畫從譜出”，凡學畫的人，對譜中或老師傳授的一招一式精益求精?，F(xiàn)今中國畫教學應該從“畫譜”中吸收精華，再以“范畫”的形式運用在課堂上，通過教師嫻熟的作畫技巧以及過程中的講解、題款、鈐印等，可以增強學生熱愛祖國藝術的情感。每個中國人從小在無形中處處受著傳統(tǒng)繪畫藝術的熏陶，傳統(tǒng)的“范畫教學”合乎我國民族藝術特點，更加深了學生對中華民族文化多樣性的了解，從而培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)藝術的熱愛。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

美術教學中要充分認識培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性。教師要結合課的內(nèi)容和自己的作品特點，設計創(chuàng)作范畫，將構思的方法、繪畫的過程及技法、創(chuàng)作的體驗等詳細講授給學生，引導鼓勵學生在教師示范演示過程中發(fā)表與眾不同的見解，啟發(fā)學生結合老師的示范進行想象，引導學生由此及彼、觸類旁通、舉一反三，形成新的思維模式，讓他們學會大膽地用筆墨去表現(xiàn)，讓學生逐步形成技法表現(xiàn)的方法和創(chuàng)新精神。

5、為促進學生發(fā)展而進行評價

評價的目的包括激發(fā)學生學習美術的興趣和促進學生的發(fā)展。在演示范畫過程中，可以積極主動地調(diào)動眼、腦的學生，給予適當?shù)墓膭詈涂洫?，以此不斷提高學生的創(chuàng)造力和想象力。

二、范畫教學——各種類型的演示方法

1、教師課堂范畫示范

課堂示范是最直接、最明確、最具體、最直觀的教學方法。教師在課前要充分準備本節(jié)課教學內(nèi)容的范畫，要做到靈活熟練，課堂上還要分步驟的講解演示。如中國畫的水墨韻味、墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的技法、干濕度的銜接等，都需要教師在課堂上親自做具體詳細的示范指導。學生親歷作畫的全過程，才能真正領會掌握所學的知識。課堂上示范教學，是體現(xiàn)教師基本能力素養(yǎng)、樹立教師形象、建立教師威信的一個窗口。因此，抓住學生這種潛在心理定勢，從而順利的組織教學，推動整個教學進程。

2、畫作印刷圖片或畫集范畫展示

從印刷質(zhì)量好的古今中國畫家的畫作印刷圖片或畫集中，挑選符合教學內(nèi)容、技法易掌握且風格獨特的作品，供學生臨摩、欣賞、學習。有鑒賞意味的印刷圖片范畫的展示，不是單純的藝術鑒賞，而是范畫教學的另一個方面。

3、展示學生優(yōu)秀作品

美術課堂教學中，教師可以展示學生的一些優(yōu)秀作品。展示學生作品時，教師要進行準確的講評分析，以利于學生從學生作品中取優(yōu)舍劣，起到真正的范畫作用。

4、利用多媒體演示范畫

教師當場演示是最好的示范方式。好處在于教師在多媒體環(huán)境下當場繪畫演示教學過程，邊講邊示范，讓學生得到更生動具體、形象直觀的學習。每個環(huán)節(jié)的方法運用和技法處理都讓人心領神會。實踐證明，這種示范方法所得到的教學效果是無可非議的，這也是培養(yǎng)學生審美與概括處理畫面能力的一個重要方面。

5、借助視頻進行示范教學

通過對各名家個性的視頻講學欣賞，了解作畫步驟技法，讓學生了解名家繪畫的不同風格特點，從而培養(yǎng)學生主動學習的習慣。

三、范畫教學——演示范畫的原則

范畫教學是繪畫類課上比較傳統(tǒng)而直觀、實用的教學方法。在美術課堂上演示范畫時要做到：首先，要把握好演示的時機和教學環(huán)節(jié)，適時清晰的示范過程，會使學生明確學習目標和掌握課重難點。其次，示范時要做到構圖合理、造型準確、層次豐富、技法新穎、個性獨特、畫面完整，能激發(fā)學生學習的興趣。再次，示范要精而準，要有針對性的直觀引導，不“拖泥帶水”，采取集體示范和個體示范相結合的方法，更容易使全體學生理解掌握所學知識，達到預期的教學效果。因此，教師要及時合理的給予示范，會讓學生更快、更好的理解、領會、掌握美術知識。

總之，美術教學的直觀性原則決定了示范教學手段的重要性和必要性。范畫教學的提倡，使廣大美術教師不斷地提高范畫教學的質(zhì)量，不斷地探討范畫教學的方法，也是我們每個美術教師的神圣職責。

參考文獻

[1] 楊景祥.藝術哲學[M]. 河北.河北人民出版社，2011.1

[2]朱光潛.西方美術史[M].北京.人民文學出版社.1979.3

作者簡介：

秦秋萍，女，畢業(yè)于山東師范大學，獲碩士學位。美術作品多次參加全國、省、市級美展并獲獎，發(fā)表在《人民教育》、《中國教工》、《中國書畫》、《美術觀察》、《中國美術教育》等國家級專業(yè)核心雜志上多幅，論文多有發(fā)表、獲獎，出版作品集、教材8部?，F(xiàn)為山東省美術家協(xié)會會員、東營市教學能手。