韋毓英

課外閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”的具體要求。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

我們農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀很不樂(lè)觀，經(jīng)過(guò)深入了解調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀主要有以下弊端：

一是學(xué)生幾乎不進(jìn)行課外閱讀，購(gòu)買中外名著等課外讀物的學(xué)生很少，課外閱讀量少得可憐。

二是學(xué)校圖書室未能發(fā)揮其作用，藏書少，開(kāi)放時(shí)間短，學(xué)生想讀書卻沒(méi)書讀。

三是學(xué)校沒(méi)有安排閱讀指導(dǎo)課，學(xué)生讀書沒(méi)方向，沒(méi)目標(biāo)，更沒(méi)有人去肯定、鼓勵(lì)。

農(nóng)村初中生課外閱讀貧乏是客觀存在的問(wèn)題，如何解決這個(gè)難題，如何為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣呢？我經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，有如下幾點(diǎn)感受：

一、向?qū)W生灌輸“閱讀的一生就是幸福的一輩子”的理念，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。閱讀的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程，是積累知識(shí)財(cái)富的過(guò)程。堅(jiān)持閱讀對(duì)人的一生產(chǎn)生的影響無(wú)法估量，它能讓人獲得豐富的情感體驗(yàn)，能讓人獲得新知，能提高說(shuō)和寫的能力，更能陶冶情操與提高審美鑒賞能力。

二、加大力度進(jìn)行課外閱讀方法指導(dǎo)，指明方向，定下目標(biāo)，多讀好書。中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“多讀書，好讀書，讀好書”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著更有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，通過(guò)自主閱讀欣賞文學(xué)名著，可以使學(xué)生從中得到情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從而獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。我們主要是通過(guò)以下方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的。

1.向?qū)W生推薦好書，特別是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的初中生課外閱讀書目：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《愛(ài)的教育》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。幫助他們制定課外閱讀計(jì)劃，明確定出課外閱讀量，合理安排課外閱讀時(shí)間。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的基本方法。只要教師課內(nèi)閱讀指導(dǎo)得法，學(xué)生課外閱讀實(shí)踐就會(huì)受益。我們通過(guò)課堂閱讀技巧專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生略讀瀏覽速度，使學(xué)生養(yǎng)成默讀、速讀的習(xí)慣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握圈點(diǎn)、批注、摘錄、查閱工具書等閱讀的基本方法，使學(xué)生在閱讀中能夠快速獲取信息，準(zhǔn)確概括賞析。

3.指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感。閱讀的過(guò)程，就是積累的過(guò)程，摘抄好詞好段，反復(fù)閱讀，能提高語(yǔ)感，增強(qiáng)才智。我指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的良好習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。有了閱讀的興趣和方法，如果能加大閱讀量，那么學(xué)生的閱讀面肯定得到拓寬，閱讀能力一定有質(zhì)的飛躍。因此，我們?cè)谌粘Ｉ险n時(shí)，會(huì)不斷地引導(dǎo)學(xué)生將閱讀從課內(nèi)延伸到課外。課內(nèi)優(yōu)秀的選文多是節(jié)選名人名篇，不完整的故事會(huì)激起學(xué)生的閱讀欲望，如果此時(shí)教師能鼓勵(lì)引導(dǎo)，學(xué)生大多能利用課余時(shí)間去讀完整部書。

四、適時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定會(huì)讓學(xué)生閱讀興趣更持久。教師須經(jīng)常表?yè)P(yáng)有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，讓他們介紹自己的做法，使他們學(xué)有榜樣，趕有對(duì)象，從而促使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

五、開(kāi)展讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。把學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)和校園文學(xué)交流活動(dòng)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中閱讀，在活動(dòng)中提升。結(jié)合重要節(jié)假日開(kāi)展讀書活動(dòng)，如端午節(jié)可開(kāi)展“我眼中的屈原”征文比賽，國(guó)慶節(jié)可開(kāi)展“歌唱祖國(guó)”演講活動(dòng)，學(xué)雷鋒活動(dòng)月可開(kāi)展講雷鋒故事比賽，或者結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇表演等等。我們學(xué)校雖然是一所農(nóng)村寄宿學(xué)校，各方面條件不是很好，但是為了推行“書香校園”活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我們每學(xué)期開(kāi)展征文、演講、學(xué)生名著論壇等活動(dòng)三次以上，這些活動(dòng)很受學(xué)生歡迎，它們使學(xué)生的閱讀興趣變得更濃厚，學(xué)生的綜合能力在活動(dòng)實(shí)踐中不斷提高，學(xué)生的自信力不斷增強(qiáng)。這些變化都源于課外閱讀興趣的有效培養(yǎng)。同時(shí)，我們一直努力辦好?？?，以校刊為主陣營(yíng)，為學(xué)生創(chuàng)建讀寫交流展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中有成功的體驗(yàn)。我?！洞豪佟沸？磕瓿鏊钠?，由全校師生供稿。創(chuàng)辦?？?，使學(xué)生的課外閱讀更加豐富多彩了。

總之，我們應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，加大力度培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，逐步提高閱讀的能力，最終獲得新知，提高品質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)涵。

（責(zé)任編輯韋淑紅）