王奕　陳月明

【摘 要】本文就如何提高教學(xué)能力，達到振興教育的目的展開討論，提出了在教學(xué)活動中，教師既是導(dǎo)演，也是演員的觀點。教師只有不斷錘煉自己個人導(dǎo)和演的能力，才能達到讓學(xué)生想要學(xué)、主動學(xué)、學(xué)得好的目的。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)能力；教學(xué)設(shè)計；課堂實踐

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師……”這無疑說明了在振興民族的教育過程中教師的特殊地位和其職業(yè)的重要性。然而教師在整個教學(xué)過程中怎樣才能達到振興教育的目的呢？我想應(yīng)該是提高教師自身的教學(xué)能力了。縱觀目前教育的整個過程，教師不僅要具有良好的師德、廣博的專業(yè)知識、較強的學(xué)習能力，而且應(yīng)該具有現(xiàn)代教育理念、把握教學(xué)規(guī)律、較強且熟練的業(yè)務(wù)能力，同時還必須具有一定良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)及其完善能力。其實這些都應(yīng)該是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該具有的教學(xué)能力。

教學(xué)能力是指教師完成教學(xué)活動所需要的能力。教學(xué)能力是教師達到教學(xué)目標，取得教學(xué)成效所具有的潛在的可能性，它反映出教師個體順利完成教學(xué)任務(wù)的直接有效的心理特征。從整個教學(xué)過程中看，教師個體在整個教學(xué)活動過程中扮演著兩種角色，一是導(dǎo)演；二是演員。這樣也就要求教師具備導(dǎo)演應(yīng)該具備的能力和演員具備的演技能力。

首先，教師要扮演好導(dǎo)演角色，這需要教師具有對所教學(xué)科的良好認知能力、對學(xué)生的充分調(diào)動駕馭能力、對知識結(jié)構(gòu)的嚴密合理的講述能力。這就要求教師對所教學(xué)科有全面的觀察能力、豐富的想象能力、良好的邏輯思維能力和一定的創(chuàng)新能力；要有一定的組織教學(xué)能力協(xié)調(diào)學(xué)生進行各種課內(nèi)及課外的學(xué)習活動能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的能力；還應(yīng)有教學(xué)設(shè)計能力，包括教學(xué)目的、分析教材、選擇合適的教學(xué)策略及實施教學(xué)評價的能力等。同時還要求教師具有一定的靈性、悟性和韌性，也就是對所教學(xué)科在感覺上有一種直接的心理感覺，形成理性的分析，從而使得所教學(xué)科內(nèi)容上升到最讓學(xué)生容易接受、新鮮、誘人的目的，達到最佳境地；對所教學(xué)科要有一定的觀察、體驗，深刻認識后讓學(xué)生能夠達到一定的創(chuàng)新敏感性，悟出一定的哲理，上升為理論層次；還要有堅韌不拔、百折不撓的毅力，要有克服自己的弱點，與別人共同探討、相互交流、共同進步。

其次，教師要扮演好演員的角色，做到這一點則應(yīng)該具有：敏銳而細致的觀察力、敏銳而真摯的感受力、真實、準確而合理的判斷力、靈敏而有細膩的適應(yīng)力、鮮明的形體與語言的表現(xiàn)力；同時還應(yīng)該有一定的真實感、形象感、幽默感、節(jié)奏感和親近感。當然，教師不可能都是天才的表演家，但是一個好的教師應(yīng)該向?qū)I(yè)的演說家、表演家方向努力，許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。這些優(yōu)秀老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術(shù)。要做到這一點，需要年輕教師不僅僅是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而是課堂實踐的自覺反思者，才能在實踐中不斷進步，逐漸成長。

此之外，我們認為教師在教學(xué)活動過程中還有一個明顯的特征就是：腦中要有結(jié)構(gòu)，心中要有學(xué)生。做到這點那就全勝了。教師只有這樣，才能使知識的邏輯結(jié)構(gòu)與認知的發(fā)展有機結(jié)合，從而設(shè)計出合理的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及實施方案，將教學(xué)活動過程真正看作是互動式和輕松快樂的一種享受過程。教師要達到這樣的境界需要在教學(xué)實踐中逐步探索、積累、完善所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，需要通過學(xué)習、研究并且長期與學(xué)生相互交流獲得學(xué)生認知、情感、態(tài)度與價值觀方面的知識與體驗，需要通過對教學(xué)活動的觀察、分析，獲得學(xué)生學(xué)習行為、學(xué)習效果等方面的認知，為教學(xué)方案及教學(xué)策略提供堅實且是可靠的依據(jù)。真正達到教學(xué)快樂。

在現(xiàn)代化教育的課堂教學(xué)中，充分考慮了學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，但是，在這種學(xué)習過程中，教師仍然起到主體的作用。教師得當?shù)难荩瑫箤W(xué)生在學(xué)習中興趣十足、事半功倍；教師得當?shù)膶?dǎo)，會使學(xué)生明確方向，在積極的參與中得到主動、全面的發(fā)展。

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本論文受安徽省級“重點”質(zhì)量工程項目（2012jyxm161）資助