陳衛(wèi)清

摘要：在教學(xué)過(guò)程中演示法是比較常用的教學(xué)方式，通過(guò)這種方式可以有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在演示過(guò)程中擴(kuò)展思維.這種方式對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是十分重要的，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用此種方法.這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到更好的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：演示法；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)在初中課程中是十分重要的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生在課堂上也不能占據(jù)主導(dǎo)地位，使得學(xué)習(xí)效率極低，課堂質(zhì)量較差.面對(duì)這一問(wèn)題，教師必須要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入新的教學(xué)方法，而演示法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用就是一項(xiàng)重大突破.演示法是一種較為直觀的教學(xué)方法，上課時(shí)教師一邊授課一邊向?qū)W生展示教具、實(shí)物，或者讓學(xué)生參與到示范性的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，借此來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授.

一、演示法分類

演示法按照不同的類別可以劃分為不同的類型，接來(lái)下我們就從兩個(gè)角度進(jìn)行分析：

1.按教具劃分：實(shí)物展示；圖畫(huà)、圖片展示；體態(tài)展示；錄像、錄音展示.

2.按教學(xué)要求劃分：過(guò)程演示以及個(gè)體演示.

二、演示法的具體應(yīng)用

不同類型的演示方法需要應(yīng)用于不同的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該詳細(xì)的了解每一種演示方法的特點(diǎn)，并且將其與實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起.接下來(lái)我們就對(duì)演示法的應(yīng)用方法進(jìn)行進(jìn)一步的分析.首先我們來(lái)介紹一下教具演示法.

1.實(shí)物演示.此演示法就是教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)向?qū)W生展示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更直觀的了解數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的各種概念，以及事物的特征.比如，在學(xué)習(xí)四邊形這部分內(nèi)容時(shí)，教師每提出一種圖形就拿出一種實(shí)物，學(xué)生看見(jiàn)圖形以后，就可以更直觀的了解這種圖形.另外這種方法還可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.圖畫(huà)、圖片演示.在教學(xué)過(guò)程中，有很多時(shí)候不能向?qū)W生展示實(shí)物，這時(shí)教師可以通過(guò)圖片或者是圖畫(huà)等向?qū)W生展示.比如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生展示大量的軸對(duì)稱圖形，通過(guò)這些圖形的展示，學(xué)生便可以了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì).

這種方式相比較而言成本較低，教師只要在書(shū)本或者網(wǎng)絡(luò)上找尋一些圖形就可以讓學(xué)生掌握書(shū)本上的知識(shí)，另外這種方式趣味性較強(qiáng)，與傳統(tǒng)的、機(jī)械性的授課方式相比更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生能夠在歡快的氣氛下掌握知識(shí).在選擇圖畫(huà)時(shí)，教師還應(yīng)該注意圖片的色彩、領(lǐng)域等，只有這樣才能更好的引起學(xué)生的注意.

3.體態(tài)演示.體態(tài)演示就是教師在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)適當(dāng)?shù)哪抗?、姿?shì)以及舉止行為，與學(xué)生建立良好的教學(xué)關(guān)系.比如，在課堂提問(wèn)過(guò)程中，如果學(xué)生回答不出問(wèn)題，教師可以拍拍學(xué)生的肩膀，示意學(xué)生坐下，這樣就可以予以學(xué)生一定的安慰，也是一種激勵(lì).如果學(xué)生回答正確，教師可以點(diǎn)頭或者鼓掌.這些肢體行動(dòng)可以向?qū)W生傳遞教師的思想感情或者是意圖，這對(duì)課堂教學(xué)是十分重要的.

4.錄像、錄音演示.隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備也越來(lái)越多的應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)過(guò)程中.教師可以充分利用這些資源，向?qū)W生展示更多更豐富的教學(xué)資料.比如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形這節(jié)課時(shí)，教師除了可以向?qū)W生展示一些美麗的圖片以外，還可以播放有關(guān)中國(guó)古代故宮的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)這些視頻了解軸對(duì)稱圖形的美，了解這些圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.從而對(duì)這種圖形產(chǎn)生濃厚的興趣.

三、演示法的應(yīng)用要求

通過(guò)上文我們了解了演示法的長(zhǎng)處和種類，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要如何更好的應(yīng)用這種方式？需要注意哪些問(wèn)題？接下來(lái)，就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析.

1.教師要樹(shù)立明確的演示目標(biāo).在進(jìn)行課堂演示之前，教師應(yīng)該明確自己進(jìn)行演示的目的，不能盲目的使用演示方法.通過(guò)演示，應(yīng)該讓學(xué)生得到一些收獲.比如，在學(xué)習(xí)三角形這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生展示不同的三角形，比如，等腰三角形、全等三角形、銳角三角形、鈍角三角形或者直角三角形等.通過(guò)展示這些三角形，教師是為了讓學(xué)生能夠區(qū)分這些三角形之間存在的不同，能夠更好的了解這些三角形的特征.只有在展示之前教師樹(shù)立了明確的目的，才能更好的提高課堂質(zhì)量.

2.教師要合理的選擇適當(dāng)?shù)难菔痉椒?不同類型的演示方法所適用的情況也存在很大差異，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)难菔痉椒?，不能隨心所欲的選擇，這樣不但不能起到預(yù)期的效果，還會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，延誤課堂進(jìn)度.比如，在學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容時(shí)，如果教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生立體的展示圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，學(xué)生會(huì)更好的掌握這部分內(nèi)容.如果教師只是通過(guò)圖片這種簡(jiǎn)單的、平面的方式向?qū)W生介紹，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解.

3.在演示之前要做好充分的準(zhǔn)備，防止錯(cuò)誤出現(xiàn).在進(jìn)行教學(xué)展示過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)課堂上需要演示的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，要保證這些內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤.比如，教師要了解各種教具的使用方法、演示的時(shí)間選擇、如何通過(guò)演示加強(qiáng)與學(xué)生的溝通等.只有教師在課程開(kāi)始之前做好了充分的準(zhǔn)備，才能防止出現(xiàn)各種問(wèn)題.

4.綜合使用各種演示方法.每種演示方式不是孤立的，教師在授課過(guò)程中可以綜合運(yùn)用這些演示方法.如，在講授軸對(duì)稱圖形這部分內(nèi)容時(shí)，教師不僅可以向?qū)W生展示各種圖形，還可以通過(guò)播放視頻片段讓學(xué)生更好的理解這種圖形的美.通過(guò)這兩種演示方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生能夠更好的掌握這部分內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，演示法的應(yīng)用值得每一位教師進(jìn)行深入研究，這種方法具有很多優(yōu)點(diǎn)，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更直觀的了解所學(xué)知識(shí)，更好的掌握課堂內(nèi)容.但是目前這種方式在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并未得到廣泛和科學(xué)的運(yùn)用，還需要進(jìn)一步研究和推廣，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)是十分重要的.

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