張元

【摘要】現(xiàn)在很多教師都有這樣的感受：學生學習的主動性越來越差，"主動學習"已成為現(xiàn)在教學中的一大難題。但主動學習，對于學生的成長與發(fā)展而言又十分重要。所以，探尋促進學生主動學習的實用策略，是教師的一個重要責任。本文，筆者將會就此問題談談自身的做法。

【關鍵詞】主動學習 實用策略 導學案 激趣促學

1."主動學習"的內涵

這里說的"主動學習"主要指的是學生在課堂學習過程中表現(xiàn)出來的積極性、自覺性、獨立性的總和。如何才能讓學生主動學習呢？愛因斯坦說過，興趣是學生最好的老師。要想實現(xiàn)真正的主動學習，應從激發(fā)學生的學習興趣入手，使學生形成學習動機。筆者在實踐中通過不斷的嘗試，發(fā)現(xiàn)設計和運用導學案可較好地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜愛學習，并在學習過程中樹立自信，享受成功。

2.促進"主動學習"的策略

2.1 用融入了"最近發(fā)展區(qū)"思想的導學案，激趣促學

我校信息技術學科在導學案編寫時，注重層次性設計，力求讓不同學習基礎的學生跳一跳就能夠到美味的蘋果。編寫導學案的主要原則是讓學生時時感受到成功感、喜悅感，讓學生迷戀上這種美好的感覺，從而讓學生通過不斷地努力，擁有更多的成就感，在此過程中，漸漸地就保持了濃濃的學習興趣。

2.2 巧設導學案中的探究問題，激趣促學

導學案中主要的內容就是將知識融入至若干探究題目中，題目編寫的是否合適、恰當，對學生學習興趣的激發(fā)有很重要的影響。我們特別注重題目的趣味性、生活化、適量性。力爭讓題目貼近生活，充滿趣味，又讓學生在做題中體味學習的快樂，學生在用知識解決實際問題的過程中感受知識的價值，從而形成知識需求、學習動機，在體會到學習的意義后學習的興趣必然越發(fā)濃厚了。

2.3 運用積分評價策略，激趣促學

積分評價策略，簡單地說，就是依托導學案教學，在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，就學生及各學習小組的表現(xiàn)進行積分累加。每周做一次積分；每月公示優(yōu)勝小組和個人并給予相應獎勵。這樣的激勵措施對于提升學生的學習積極性、主動性起到了較好的促進作用。學生的集體榮譽感日漸增強；自主學習、合作探究能力都有了顯著提升，學習的興趣也是與日俱增。

2.4 創(chuàng)設自我展示的機會，激趣促學

筆者認為要想激發(fā)學生的學習興趣、保持學生學習的積極性、主動性，為學生創(chuàng)設自我展示的機會是個不錯的做法。展示交流是課堂探究的主要環(huán)節(jié)在應用導學案教學的課堂很重要的一個環(huán)節(jié)。在展示中，鍛煉和提升了學生的表達能力、邏輯思維能力、敢于質疑的精神。大部分學生會將展示時的學習熱情向課下延伸，延伸到預習中，再延伸到下節(jié)課的學習中，這樣的良性循環(huán)，使學生在不知不覺中形成了學習興趣，并在興趣驅使下，不斷地努力向前。

學生只有產生了學習興趣、形成了學習動機，才有可能真正地進行主動學習，也只有這樣，學生的學習效率和學習效果才能得以保證。本文只是就此問題談了筆者的一些具體做法，希望與各位同仁交流。