謝波

開展有效教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育改革的根本要求。提高高中思想政治課教學(xué)的有效性，是每位高中思想政治課教師都必須思考和面對的課題。政治課長期得不到重視，教學(xué)效果欠佳。什么是"有效"？怎樣才能做到"有效"？本人在長期教學(xué)實(shí)踐中感悟到，要提高課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效益，主要應(yīng)從以下幾方面人手。

一、融洽的師生關(guān)系是有效教學(xué)的保證

"親其師，信其道"，以致達(dá)到"敬而受教"。 有一位教育家曾指出"猶如沒有水就不能成其池塘一樣，沒有情感、沒有愛，也就沒有教育。"只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會喜歡上你的課，只有他們喜歡聽你講課，你的一切教學(xué)設(shè)計(jì)才會有效果。否則，你講得再細(xì)致、深刻，學(xué)生沒有聽進(jìn)去，你設(shè)計(jì)的問題、活動再好，學(xué)生不配合，你的教學(xué)談何實(shí)效？而要想讓學(xué)生喜歡你，教師就要不斷提高自身修養(yǎng)，用你高尚的人格魅力去吸引學(xué)生、用你真摯的情感去感化學(xué)生。和諧的課堂，是一切教學(xué)效果的前提。

二、以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)形式

古希臘普羅塔戈曾說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”在教學(xué)過程中，正確的教學(xué)方式能點(diǎn)燃學(xué)生頭腦的火把，放飛他們的思維，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。然而現(xiàn)在的教學(xué)方式更多的是用簡單的事例，來印證理論的正確性，教師在講解過程中通常只是單一的說教形式。如果能變被動為主動，采用新穎、靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，便能啟發(fā)學(xué)生積極思索。例如，筆者在教學(xué)“信用工具和外匯”一節(jié)時，由于教材內(nèi)容與學(xué)生脫節(jié)，若照搬教材，可能會造成學(xué)生的一知半解。筆者鼓勵學(xué)生課前做一定實(shí)例資料收集，課堂上采用演講辯論的形式，讓學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，共同討論，這樣既深入了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生的思維能力與合作精神。

三、提高思想政治教師的教學(xué)水平

思想政治課程的課堂教育效果好或者差很大程度上取決于教師的教學(xué)水平，所以要加強(qiáng)建設(shè)一支高質(zhì)量、綜合素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。教學(xué)思想政治課的教師應(yīng)該把教學(xué)工作當(dāng)成崇高的事業(yè)，不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)，讓自己成為名副其實(shí)的學(xué)生思想和靈魂的塑造者，做學(xué)生成長道路上的優(yōu)秀引路人，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和高尚的使命感，用自己的實(shí)際行動和人格魅力影響學(xué)生的思想，從而增強(qiáng)思想政治課堂的吸引力。

四、精心備課

1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是師生溝通的中介充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，是新課程的基本主張。教師是課程的開發(fā)者，研究教材的價(jià)值有不可推卸的責(zé)任，教材的價(jià)值在于生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括原理、觀點(diǎn)內(nèi)含的知識和課外延伸的知識。

2、按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好新時政。新教材的特點(diǎn)之一是"具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開放性"，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此，在備課時要廣泛閱讀有關(guān)新聞的報(bào)紙雜志、瀏覽網(wǎng)上時政熱點(diǎn)，找出哪些是需要增加的知識點(diǎn)和教學(xué)中需要的素材和資源。

3、按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生。"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，這是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要教師改變以往的教育觀念、教育行為。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲勢，逆反心強(qiáng)，課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。課堂上要真正能做到"以學(xué)生發(fā)展為本"，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來，備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況.既了解一般情況，又了解個別差異。可以根據(jù)他們在以往學(xué)生知識水平、能力來分析哪些知識點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。通過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學(xué)，增強(qiáng)每個學(xué)生的合作意識。

五、注重教學(xué)技巧的運(yùn)用，做實(shí)有效教學(xué)過程

首先，要重視課堂導(dǎo)人。"好的開頭是成功的一半。"就政治課教學(xué)而言，如果一堂課教師能設(shè)計(jì)出諸如小品導(dǎo)人、故事導(dǎo)人、設(shè)疑導(dǎo)人、新聞導(dǎo)入、討論導(dǎo)人等各種各樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激活思維，則能起到先聲奪人的作用。

其次，要精心設(shè)計(jì)提問。"學(xué)起于思，思起于疑"。有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維能力，提高課堂效益。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些精致的小問題。比如在講《提高經(jīng)濟(jì)效益》時，我用了這樣一則材料：曾是美國首富的石油大王保羅·蓋蒂，剛開始開發(fā)油井的時候，他發(fā)現(xiàn)每個礦井都有非常嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，并屢禁不止。后來，他請教了一位管理專家。專家只說了一句話，"因?yàn)槟鞘悄阕约旱挠吞?。就是這一句話，讓保羅·蓋蒂恍然醒悟，他采取了一項(xiàng)措施后，工人的積極性大大提高，浪費(fèi)現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)過。在這里，我提問：保羅·蓋蒂是如何解決石油浪費(fèi)現(xiàn)象的？這給我們提高經(jīng)濟(jì)效益提供了什么啟示？

再次，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。在思想政治課教學(xué)過程中要重視教學(xué)內(nèi)容、方法的不斷豐富和優(yōu)化，防止出現(xiàn)空談理論的教法，要著眼于對社會熱點(diǎn)問題的深入思考，讓學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)會用所學(xué)理論知識分析社會現(xiàn)實(shí)問題，從而增強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，引發(fā)共鳴和反思。通過運(yùn)用案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、合作模式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的靈活性和多樣性，鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐，在學(xué)習(xí)理論知識的同時深入社會、了解社會各種現(xiàn)象，從而豐富、驗(yàn)證自己所學(xué)內(nèi)容，提高用理論分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。最終達(dá)到把所學(xué)的思想政治理論內(nèi)化成自己的思想，改變現(xiàn)實(shí)不良行為的目的。

六、及時進(jìn)行課后反思，鞏固有效教學(xué)成果

作為教師，結(jié)束一課時的教學(xué)任務(wù)后，總有成功的地方和需要改進(jìn)的方面，這就需要及時反思、總結(jié)。通過課堂教學(xué)自我反饋的形式，有利于促進(jìn)我們的教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計(jì)更合理，并及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。