黃祥英　鐘恢挺

【摘要】時常看到一些教師在學生面前板著一副面孔，跟學生交談一腔命令口吻，似乎這樣才足于體現(xiàn)師道尊嚴。教師這種傲慢的態(tài)度著實該改一改。師生關系是學校諸多關系中最基本的關系，它體現(xiàn)在教學過程的各個環(huán)節(jié)，貫穿于教學過程的始終，直接關系到學校的辦學質(zhì)量。建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內(nèi)容和任務。作為教師，應該以人為本，關心愛護每一位學生，尊重他們的人格，既要嚴格要求，又要寬容大度，這是教師應該具備的基本職業(yè)道德。

【關鍵詞】師生關系 以人為本 構建

【中圖分類號】G456 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）03（b）-0204-01

1 蹲下你的身來

民主、平等是現(xiàn)代師生倫理關系的核心要求。首先，教師要承認學生作為“人”的價值。自尊和受人尊重是人類生存的一種基本需要。每個學生都有各自的權利和尊嚴，有各自的思想感情和需要。其次，教師要尊重學生的人格。這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性的接納和不同需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。但是，師生之間由于年齡和經(jīng)驗的差距，又分別處于教育者和被教育者的地位，客觀上容易發(fā)生不平等現(xiàn)象。為此，我國《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)中對“尊重學生人格”均有明確規(guī)定。尊重學生就是要求教師把學生作為具有同等人格的人來對待，“蹲下身來”與學生在同一水平線上對話，重視他們的感受，傾聽他們的心聲，改變教師居高臨下的姿態(tài)，杜絕言語傷害和行為懲罰。教育家陶行知說過：“你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園。”教師唯有尊重學生，才能讓學生體驗到作為人的尊嚴感，而這正是育人的關鍵所在，因為人們將永遠賴以自立的是他們的智慧、良心和做人的尊嚴。

2 摘下你的墨鏡

教師要面對各種各樣的學生，他們可能在種族、年齡、性別、家庭背景、經(jīng)濟狀況、性格特點、心理特征、智力發(fā)展、思想認識、興趣愛好等各個方面都存在著差異。但不管怎樣，教師都應該平等對待每一位學生。每一個學生都是獨特的、有價值的、發(fā)展中的人，教師沒有任何理由厚此薄彼。可現(xiàn)實中，往往優(yōu)秀的學生成為教師捧護的對象，后進的學生卻成了遺忘的“角落”甚至是人人喊打的“過街老鼠”。處理違紀事件時，往往對前者網(wǎng)開一面，有意無意地袒護，一俊遮百丑；對后者則百般批評指責。在戴著“墨鏡”的教師眼里，后進生似乎一無是處。殊不知，他們更需要教師的理解與幫助，他們自尊但又自卑，渴望自強卻缺乏自信，教師的冷落甚至歧視，使他們原本脆弱的心靈雪上加霜。羅森塔爾效應告訴我們，沒有天生的“差生”，只有人為的“差生”。教師應關注班上每一位學生，不憑個人好惡行事，尤其是對那些學習成績差或組織紀律性差的學生，不能嘲笑、諷刺、挖苦，絲毫不能有損人自尊的言行。遇事“冷”處理，不要急于下結論，一來避免在“氣頭上”產(chǎn)生過火行為，二來有利于調(diào)查事情的來龍去脈，考慮合適的處理辦法，防止學生消極逆反心理的產(chǎn)生，為教育開啟一扇窗。教育是一種雙邊的思想交流行為，信任、尊重學生，以此換取學生對教師的信任，是思想交流成功的前提條件?！坝H其師”方能“信其道”，良好的教育效果出自親和的師生關系，而親和的師生關系源自相互尊重與信任。

3 獻出你的愛心

“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生，尊重、理解學生，是教師一切工作的出發(fā)點。教師既要給予學生眼前的、現(xiàn)實的關心愛護，又要為學生的長遠和終身著想。既給予學習和行為的指導幫助，又充分關注和呵護學生的心靈。教師只有對學生充滿執(zhí)著的愛，才能對工作有高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，最終獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師一份職責，沒有愛，也就不可能有真正成功的教育。愛是打開心扉的鑰匙，要把真摯的愛融在整個教育工作之中，讓每個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮進的力量。學生是很善于觀察和思考的，你的一言一行，他們都在觀察并做出反應。如果他們確實地感到老師是在誠心誠意愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地喜歡你接近你，心悅誠服地接受你。反之，如果感覺不到你的愛，他們就會對你產(chǎn)生冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，這樣，無論你怎么苦口婆心，他們也充耳不聞。尤其是后進生，更需要教師的關懷、體貼。老師要用真誠的愛心去感召，用溫暖的語言去激勵，使他們自尊、自信、自愛、自立、自強。

4 拿出你的寬容

嚴師出高徒。的確，在教育過程中，教師對學生的嚴格要求至關重要。離開了嚴格要求，就難以保證教育目標的實現(xiàn)。但是嚴格要求應出于關愛之心，應建立在尊重人格的基礎上。當前教育工作中普遍存在嚴格有余、寬容不足的問題，教師對學生要多些寬容，少些批評、指責，要講究“嚴而有格”、“嚴而有度”。

寬容是一種積極有效的教育態(tài)度，它要求教師具備高尚的師德修養(yǎng)，虛懷若谷。在學生出現(xiàn)錯誤時，應循循善誘，切忌與學生計較，一味地訓斥，否則學生將疏遠你、敵視你。寬容不是無能，而是教師人格美的體現(xiàn)。寬容既不是消極的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和嚴肅批評一樣，最終目的還是為了讓學生冷靜反省，認識缺點和錯誤，從而改正缺點和錯誤。經(jīng)常批評易挫傷學生的自尊心，用寬容對待學生卻能保護學生的自尊，寬容有時比聲色俱厲的嚴格批評更有震撼人心的力量。

新的時代呼喚民主、平等、促進學生個性發(fā)展的新型師生關系，教師應適應時代發(fā)展的要求，加強師德修養(yǎng)，更新教育觀念，樹立以人為本的管理思想，為學生健康、和諧、自主發(fā)展創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

最后摘錄一首詩與各位同行共勉：

有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……