陳如意

【摘 要】當前學生學習太累是不爭的事實，所以現在教育也在不斷改革，提倡素質教育，新課改都是在想辦法如何讓當前學生在輕松愉快中學習，進而提高學生整體素質。作為工作在一線的教師嚴格控制學生在校學習時間，嚴格控制學生課后作業(yè)量，減輕學生過重的作業(yè)負擔。不準補課，不能布置過重的作業(yè)了，減負不減質的出路在哪里？我認為出路還是在課堂，提高課堂效益是關鍵。

【關鍵詞】課堂效率 學習收獲 反思

所謂課堂效益，是指在一定時間內課堂教學中產生的效果，學習收獲是學生在課堂教學中的直接收益。提高課堂效益就是在有效的時間內通過師生的默契配合形成合力而達到取得最佳教育教學效果，即讓學生在最短的時間內獲得最大的收獲。

通過長時間觀察我發(fā)現目前課堂效益不高主要表現在以下一些方面：課堂氣氛不活躍；課堂訓練時機安排不夠精細，缺乏及時性；課堂訓練選題過易或過難，缺乏層次性，教師對學生掌握情況認識不足，未能充分根據學生實際來選題；講練過程啟發(fā)過多，缺乏獨立性，教師對學生不敢放手，沒有給學生沒有充分的獨立活動的時間和空間；訓練講評形式單調往往就題論題，缺乏發(fā)展性講評；訓練效果反饋關注面不廣，缺乏全面性。以上總總反映出我們教師面向全體的意識不強，并未做到未能關注每一個學生的發(fā)展，學生主體地位有一定的缺失。怎樣做才能提高課堂效率，我個人認為應從以下幾方面下手：

一 營造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛，有利于調動學生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學生積極的學習態(tài)度，有利于挖掘學生的潛能。課堂教學中教師充分發(fā)揚民主精神，融洽師生關系，教師把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂教師把信任留給學生，把溫暖送給學生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學生產生最佳的學習心態(tài)，主動參與學習。由此可見，數學教師應要盡可能打破"一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴"滿堂灌的傳統教育教學模式，多利用多媒體教學，這樣既可節(jié)約板書，充分展示例題，展示事物形成的動態(tài)過程，加深學生對數學知識的理解目的。作為引導者，教師要精心設計問題情境激發(fā)學生的求知欲，引導學生質疑、探究、發(fā)現，讓學生一步步走向學習目標。要讓學生是課堂教學的主體，充分調動學生的積極性、創(chuàng)造性，增強學生的參與意識，建立良好師生關系，形成和諧的課堂氣氛。

二 深入研究，認真?zhèn)湔n，不斷優(yōu)化課堂結構

課堂教學要遵循學生的認知規(guī)律，盡量照顧到全體學生，新授內容的教學宜。新授內容應適當分成幾個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)教學之后及時進行適量的鞏固訓練，這樣安排訓練學習內容少、間隔時間短，既照顧到了基礎薄弱的學生，同時也符合數學學科前后知識邏輯聯系緊密的特點和學生的認知規(guī)律，前面知識能得到及時的鞏固，有利于對后續(xù)內容的理解和掌握。如《圖形的旋轉》一節(jié)的教學可分為四個組塊：旋轉概念、旋轉性質、旋轉作圖、旋轉應用，在每一組塊里面及時安排適量的鞏固訓練，旋轉概念學習后安排適量的辨別識圖訓練以鞏固概念，旋轉性質學習后讓學生有機會及時應用性質解決簡單的問題以鞏固性質，旋轉作圖也是對旋轉性質的應用，教師示范后應立即為學生提供實際動手操作的機會，旋轉應用讓學生欣賞旋轉在圖案設計中美妙應用，體驗感悟數學美。為了達到以上目的就必須要求我們教師具備過硬的專業(yè)技術水平，在備課上多下工夫，下大工夫！

課堂訓練應做到有一定的層次性。做到由易到難，逐層深入。新授課課堂訓練選題應以基礎為主，因為學生對新知識需要有一個熟悉 ，形成技能的過程，在此基礎上適當增加一點訓練的思維層次，讓學生體驗到思維的樂趣，增強學生學習數學的興趣，既讓基礎一般的同學吃得下，也讓基礎較好的同學吃得飽。

三 數學課時間緊，課容量大

所以好多教師因為想多講幾道題，往往一看學生做不出來就急于講解。此種做法表面上抓緊時間了，實際上顧此失彼，忽視了學生獨立思考的重要性。課堂訓練應遵循“學生能做的事讓學生自己去做”的原則，問題應設置在學生的能力發(fā)展區(qū)內，敢于放手讓學生去獨立嘗試，獨立“碰壁”“轉向”，獨立走向成功的彼岸；，因為聽懂不等于學會，學生自己通過認真思考領悟得來的效果要遠遠好于聽講得來的效果，我們要敢于等，留給學生足夠的獨立思考的時間和空間，讓學生獨立經歷解決問題的全過程，獨立書寫解題過程。

四 講評練習時要引導學生深入思考，重在培養(yǎng)學生的思維能力

講評過程中要注意學生解題的正確與否，錯在哪里，本題還有哪些解法？哪種解法更為優(yōu)越？注意一題多解。講評要讓學生反思解題過程中用到了哪些知識，解題的關鍵是什么，遇到了哪些困難，是如何克服這些困難的，要與學生一起提煉解題過程中所蘊含的解題規(guī)律、解題策略、數學思想方法，提升學生的數學素養(yǎng)，使學生的思維得到發(fā)展。

五 不斷反思、永遠學習

作為一名教師必須不斷反思，終身學習。教師要在教學實踐中不斷的反思，調整教法，增強教學的適應性，任何優(yōu)秀教師都不是天生的，他們都是在教學實踐中不斷學習，不斷反思，不斷探索，逐步成長起來的。作為教師要善于自我反思，經常傾聽學生的意見或建議，及時了解教學效果，要有勇氣正視自己教學過程中的不足之處，經常審視自己教學方法和教學手段是否適應學生的要求，隨時改進教學方法和教學手段，這對提高教師本身的教學水平和課堂教學有效性都是非常有益的。

要想很好的提高課堂效率，我個人認為高尚的師德師風，過硬的專業(yè)技術水平，潛心研究課堂的總總不足，即使反思調整是關鍵。但想提高課堂效率絕非一日之功，需要我們教師在教學上下大功夫，下真功夫！