蘇濤濤

摘 要： 籃球教學(xué)能力是體育教師為搞好教學(xué)和體育訓(xùn)練必須具備的基本能力。體育教師應(yīng)不斷改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過多種方式提高自己的籃球教學(xué)能力。隨著社會的迅速發(fā)展，國家急需能適應(yīng)社會發(fā)展的各種人才，這就要求我國教育進行更大力度的改革，逐步適應(yīng)培養(yǎng)人才的要求。在籃球教學(xué)中應(yīng)充分利用籃球運動教學(xué)的特點，調(diào)動學(xué)生的各種因素，發(fā)揮主導(dǎo)與主體的作用，采用多種形式，加強學(xué)生的思想教育和實踐活動，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識和教學(xué)能力并步發(fā)展。在新時期籃球教學(xué)應(yīng)當以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以興趣為先導(dǎo)，淡化技術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 籃球教學(xué) 健康第一 終身體育

一個優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當具有較強的教學(xué)能力，以適應(yīng)社會需要的發(fā)展和教學(xué)改革的需要，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展和教學(xué)改革的深化，教學(xué)能力的培養(yǎng)在造就高素質(zhì)人才方面越來越顯示出其重要作用。另外，我們要清楚教學(xué)對象是學(xué)生，而不是競技運動員，技術(shù)標準和要求一定要降低。隨著社會的發(fā)展，人們的工作、生活條件和方式發(fā)生了很大變化，這使得人們對體育的需要隨之發(fā)生改變，反映到籃球教學(xué)上，很多原有的籃球教學(xué)思想、目標、任務(wù)、方法、手段、具體要求等已難以滿足學(xué)生的需要，也不太適合時代的要求，因此籃球教學(xué)必須做出相應(yīng)的改變。

一、籃球教學(xué)能力的含義及內(nèi)容

能力是指人們要勝任某項任務(wù)的必要條件，教學(xué)能力是指教師把知識、技能傳授給學(xué)生的一種能力，籃球教學(xué)能力是要學(xué)生掌握籃球方面相應(yīng)的知識和技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)形式；正確講解和示范完成相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)及戰(zhàn)術(shù)組織形式，在教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤技術(shù)，指出產(chǎn)生的原因及糾正錯誤的能力等，因此，教學(xué)能力是未來體育教師職業(yè)訓(xùn)練的個重要方面，不具備這些能力，是不能勝任籃球教學(xué)工作的。

二、籃球技術(shù)傳授課中學(xué)主能力的培養(yǎng)

以“三步上籃”為例，方法如下：

1.教師不做示范，只講解。這是讓學(xué)生在理念上先對新的“三步上籃”技術(shù)動作有所理解，然后根據(jù)自己的理解做出動作，同時鼓勵學(xué)生積極動腦、主動思維、大膽示范，讓學(xué)生敢于示范，也是一種能力的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提高。

2.教師只示范，而不講解。這種傳授方式是讓學(xué)生先在一邊仔細觀察教師的動作示范，積極動腦記住每一動作環(huán)節(jié)，然后根據(jù)自己的觀察理解再模仿、體驗、糾正自己以前做錯的地方，在這之前讓學(xué)生清楚教師這樣做的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和模仿能力。

3.當學(xué)生對此動作產(chǎn)生興趣，急切地知道正確動作要領(lǐng)時，教師要對動作要領(lǐng)進行仔細的講解和示范。這時學(xué)生會認真聽講，仔細觀察分析和比較動作的每一個環(huán)節(jié)，找出自己理解錯的地方然后加以改正。在整個新技術(shù)的傳授過程中，無論是第一步、第二步，還是第三步，始終貫穿引導(dǎo)學(xué)生主動思維、主動學(xué)習(xí)的方針，培養(yǎng)學(xué)生的主動思維能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，同時也對學(xué)生的心理素質(zhì)進行鍛煉。

三、籃球教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.“健康第一”思想。我國學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)能力方面存在明顯弱點，如抗挫折能力、意志力、競爭意識、危機意識、協(xié)作精神等都比較薄弱。毫無疑問，體育學(xué)科的特點決定了體育教學(xué)理應(yīng)為學(xué)生的健康問題承擔更多的責任，健康應(yīng)是學(xué)校體育教學(xué)所要考慮的首要問題，籃球教學(xué)自然也不例外。因此，“健康第一”思想是籃球教學(xué)的主導(dǎo)指導(dǎo)思想，“健康第一”思想應(yīng)貫穿籃球教學(xué)的始終。

2.“終身體育”思想。終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。學(xué)生走向社會，能否繼續(xù)經(jīng)常地從事體育鍛煉，取決于自身體育意識的強弱。由此可見，終身體育是對體育教學(xué)的根本性要求。因此，籃球教學(xué)要充分貫徹終身體育思想，使學(xué)生樹立堅固的體育鍛煉意識，掌握體育鍛煉技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，從而促使其樹立終身體育理念。

四、培養(yǎng)體育師資、提高籃球教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校開展最普遍、最受歡迎的體育項目是籃球，籃球課一般人數(shù)多，場地器材受到一定限制，在這種條件下，教師要把學(xué)生組織起來，沒有較強的籃球教學(xué)能力是不行的。據(jù)調(diào)查，目前不少教師在上籃球課時，思想上不重視，認為讓學(xué)生玩玩籃球就行了，沒什么好上的，把球發(fā)給學(xué)生了事，沒有系統(tǒng)地計劃安排，再加上有些教師的教法陳舊，組織措施不當，不貼近中學(xué)實際。這種現(xiàn)象告訴我們，要提高籃球教學(xué)質(zhì)量，必須使籃球教學(xué)內(nèi)容、方法、手段不斷豐富、完善、更新，提高教師的教學(xué)能力。

五、淡化技術(shù)教學(xué)，增強課的趣味性

現(xiàn)在籃球教學(xué)有明顯的競技化特征，把運動訓(xùn)練的一套方法直接引入籃球教學(xué)中，把籃球教學(xué)課搞成培養(yǎng)專業(yè)運動員的運動訓(xùn)練課?；@球教學(xué)對象是普通學(xué)生，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握日常體育鍛煉的方法與技能，而不是培養(yǎng)專門的競技運動員，因此學(xué)生的技術(shù)動作是否規(guī)范并不重要，重要的是使他們有可以長期從事、終生受益的體育鍛煉方式，以及在參與這項運動時體驗到運動的快樂。規(guī)范技術(shù)的形成是個長期、艱苦、枯操、乏味的過程，如果我們一味地用競技體育的觀點與方式組織實施教學(xué)，勢必影響學(xué)習(xí)效果，對于素質(zhì)教育的實施及終身體育的培養(yǎng)都是極其不利的。這就要求我們在籃球教學(xué)中不必過于強調(diào)同學(xué)們技術(shù)動作的規(guī)范程度，不必過于看重技術(shù)細節(jié)，更多的是調(diào)動同學(xué)們的練習(xí)興趣，使學(xué)生在實際運用中不斷得到提高。

六、改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強基本功訓(xùn)練

在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實踐，加強對教材、教法的研究，不斷改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實踐是培養(yǎng)和提高學(xué)生教學(xué)工作能力的主要途徑和方法。因此在籃球教學(xué)中應(yīng)加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和基本功訓(xùn)練，每教一項技術(shù)，不僅要講動作要領(lǐng)、規(guī)格、要求、運用時機，還要傳授指揮口令和教學(xué)實踐過程中應(yīng)注意的事項。當學(xué)生基本掌握動作后，分小組輪流學(xué)習(xí)，如組織訓(xùn)練和比賽，在教學(xué)中，把體育理論課和籃球課結(jié)合起來。

隨著社會的發(fā)展，人們對體育的需要發(fā)生巨大變化，這要求籃球教學(xué)必須做出與之相適應(yīng)的調(diào)整?；@球教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高是以籃球?qū)I(yè)知識技能為基礎(chǔ)的，籃球教學(xué)有其固有的規(guī)律，在籃球教學(xué)中對學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，必須在教學(xué)方法主導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，遵循籃球教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際精心設(shè)計，使之形成一種方法為主、多種方法相輔的適合于籃球教學(xué)的方法，從而取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)按照循序漸進的原則，使學(xué)生的教學(xué)能力和專業(yè)技能逐步得到全面發(fā)展和共同提高。