劉琛

摘 要： 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，知識(shí)信息的傳輸并不是雙向的，通常是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，師生之間完全沒有互動(dòng)。這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。如果想要改變這種狀況，教師除了傳授知識(shí)外，還要提高學(xué)生的參與度，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。數(shù)學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的知識(shí)內(nèi)容和應(yīng)用方法在現(xiàn)在的社會(huì)生活中有十分廣泛的用途。從另一方面來說數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，一種確實(shí)存在的腦力藝術(shù)。有效的課堂教學(xué)除了能夠讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)外，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維方法，并且能夠有效促進(jìn)師生之間的數(shù)學(xué)思想與觀念的形成。有效的課堂教學(xué)能夠更好地推動(dòng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效策略 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)手段

隨著高中新課程的改革不斷深入，怎樣提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)急需解決的問題。在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師掌握有效的教學(xué)策略，不僅能夠全面激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更能夠使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，從而提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)并且深入探索，就會(huì)以便找到更多更好的課堂教學(xué)方法。對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效策略的深入探究，一方面可以充分證明課堂教學(xué)的藝術(shù)性和智慧性。另一方面可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教師的課堂教學(xué)更具有效性。

一、精心醞釀，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教師要精心設(shè)計(jì)新課的引入，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是科學(xué)合理的。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入研究，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)起著調(diào)控的關(guān)鍵作用，它直接影響著課堂教學(xué)效率。所以要想使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更有效，就要求教師制定完整并明確的教學(xué)目標(biāo)，不僅要關(guān)注單純的知識(shí)領(lǐng)域，更要重視方法與創(chuàng)新領(lǐng)域，使各種教學(xué)目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在課前應(yīng)該合理地對(duì)習(xí)題和例題進(jìn)行篩選，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)梳理和運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)及活學(xué)活用的能力，這樣足以提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)應(yīng)有獨(dú)特的藝術(shù)性，強(qiáng)烈的吸引力和創(chuàng)造力。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維。課堂教學(xué)的內(nèi)容還不能僅僅局限于課本和黑板，要讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和成功。這樣一來，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。教師只有靈活改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到使學(xué)生調(diào)動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂的終極目標(biāo)。

二、準(zhǔn)確把握，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)角度

那么如何合理把各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理出課堂教學(xué)層次，將有限的課堂充分利用，這才是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要因素。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程不僅僅是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的針對(duì)性學(xué)習(xí)，而是借助一個(gè)有代表性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，以達(dá)到片面到整體所有內(nèi)容的全面把握，這就是要求教師與學(xué)生共同合作、深入探究，不僅僅把課上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，更要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法作為學(xué)習(xí)的重心。只有熟知并掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率才能不斷提高，學(xué)習(xí)目的才能夠真正實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)需要的是全面、深入的體驗(yàn)過程，只有在實(shí)在的體驗(yàn)過程中，才能感受到知識(shí)形成的過程，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，把握所要學(xué)習(xí)知識(shí)的核心。

三、科學(xué)安排，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)板塊

教師要把握好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一般性步驟，一般有復(fù)習(xí)回顧、引入新課、傳授方法、反饋信息、深化記憶、小結(jié)和作業(yè)布置等必不可少的過程。學(xué)習(xí)板塊的調(diào)配，指的是學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理安排，這就需要教師在課前做出合理的規(guī)劃與科學(xué)的安排。學(xué)生不能為了應(yīng)對(duì)考試只掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容及老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，還要及時(shí)檢查、深刻分析自己的學(xué)習(xí)過程，了解自己在學(xué)習(xí)過程中的弱點(diǎn)和不足。而教師的任務(wù)則是提醒學(xué)生對(duì)于如何學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行鞏固，進(jìn)行自我檢查改正，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)任務(wù)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，除了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維外，還要培養(yǎng)學(xué)生自己合理調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，為學(xué)生發(fā)揮聰明才智提供必要的條件。

四、合理設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)手段

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，都是通過多種感官將知識(shí)信息傳遞給大腦中樞而進(jìn)行的。這些感官的功能各不相同，在課堂學(xué)習(xí)過程中，各個(gè)感官系統(tǒng)的功能發(fā)揮得越好，學(xué)習(xí)效率就越高。這就體現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，不僅能夠大大發(fā)揮人體感官系統(tǒng)的學(xué)習(xí)功能，還能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率。其實(shí)除了多媒體教學(xué)外，教師還可以從課堂教學(xué)的內(nèi)容入手，比如通過舉生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的熱情；或者通過一些道具、模型向?qū)W生展示；再者可以借助一些視頻資料給學(xué)生直觀的感受數(shù)字。這種通過教師改變自身的教學(xué)方式以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的手段也是非常可取的。

教師還要充分利用教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生的眼光不僅僅局限于學(xué)校與課堂，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。這樣一來課堂教學(xué)的手段不僅變得多樣化而且變得更具趣味性，有利于提高課堂教學(xué)效率。

高中數(shù)學(xué)課程的改革向原有的高中數(shù)學(xué)原有的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的為主教學(xué)，是師生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主要也是首要陣地，當(dāng)然也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂學(xué)習(xí)無疑是學(xué)生獲得知識(shí)與生活技能的主要途徑。教師要不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，重視數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

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