陳麗娜

【摘 要】構建有效的英語課堂實質就是提高英語教學的效益。教學效益取決于單位時間內學生學到了多少知識或者是掌握知識的情況。

【關鍵詞】小學英語；課堂；質量

隨著新課程改革的實施，小學英語的教學觀念在逐漸的改變。在保證培養(yǎng)學生興趣的基礎上逐漸提升到要求學生在一堂課中要收獲一定質量的知識。我們逐漸走向了幫助學生學會運用語言的情景教學法。讓學生明白英語課堂不是一門游戲課，而是一堂語言課。語言課就是要讓學生把學到的知識運用在實際生活中。這些理念的實現都要求提高英語課堂的教學質量。怎樣提高教學質量，下面幾點是我膚淺的體會：

一、把握好教學內容，幫助學生樹立信心，更好的掌握知識

傳統(tǒng)課堂，我們照本宣科；現代課堂，我們選擇或增加知識，重新組織調整教材，教授適合學生、貼近學生生活的內容。我曾經在五年級調查過學生對英語學習的感悟和建議。讓我吃驚的是有十多個成績好的學生說“老師，我覺得英語學習越來越困難。那些句子很拗口而且越來越長。”可見他們學習的壓力很大。學生心理負擔的增加，造成他們對英語恐懼心理，這務必影響課堂氣氛和學生參與的積極性。長此以往，學生就不敢也不愿意進行語言的交流，會造成課堂上的 “沉默不語”的狀態(tài)。為了避免讓學生造成啞巴英語，我們要想方設法減輕學生學習負擔，增強學生的自信心，增加學生開口說英語的機會。

二、培養(yǎng)學生思考的習慣，幫助學生鞏固知識

以前小學英語課堂的基本模式是老師講，學生聽；老師讀，學生跟讀。在新課改的倡導下，現在要求提高師生之間的雙向思維交流活動，更好地培養(yǎng)他們良好的思維習慣和激發(fā)學生探究知識的愿望。良好的思維習慣可以使學生的興趣得以保持和提高，使學生的思維得以發(fā)展、更新，舊知識和新知識得以連接和鞏固。曾經有學生給我傾訴“老師，我學了這個就忘了那個。”我們要想辦法讓學生把所學知識在學生腦海里扎根，變成他們自己的東西，最好的辦法之一就是培養(yǎng)學生在英語課上思考的習慣。我們教新單詞不是直接呈現新單詞，而是先呈現擁有一些相同字母及讀音的舊單詞，讓學生通過觀察、思考，自主拼寫出新單詞，加上老師的鼓勵，他們很有成就感?，F在的英語課堂上，我們經常看到各種檢測題，比如在學生傾聽或者朗讀完課文后，就會根據年齡大小、課文內容，完成一些層次不同的檢測題。諸如此類及時檢測學生掌握知識的情況，同時再次鞏固知識的運用，說明了英語學習不只是在機械地重復語言，而是讓學生通過自己大腦思考，把知識轉換為自己與他人交流的工具。

三、小組合作學習，學生互相促進，共同提高

新課程標準提倡給學生自主權利，放手讓學生承擔自己的學習任務，給學生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，幫助學生學會合作學習，明白合作學習的重要性。合作學習是我國新一輪課程改革所倡導的一種重要學習方式，更是新課程實施后應用廣泛的學習方式之一。最終目的應該是：共同解疑，共享成果，促進思維。以前的英語課堂留給學生的時間很少，學生都是在老師的帶領下不停的接受知識。新課改下給學生創(chuàng)造了一個思考討論的空間和時間，集思廣益，交流學習，共同達標，體驗快樂。在我所教的六年級三班，羅洋同學就是一個典型的例子。以前他只能一層不變地跟讀簡單句子，通過多次參與小組合作學習活動后，現在能順利地跟小組成員合作創(chuàng)編對話并扮演角色進行表演。同時教會學生合作學習，留給學生時間，學生會給你意想不到的驚喜。同時，在平時的學習中，應培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣，虛心聽取別人意見的習慣，積極實踐、動手操作的習慣等。

四、設計有趣、有意的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谟⒄Z教學中，創(chuàng)設生動的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。教師在教室四周布置一些有關英語的內容，在每節(jié)課開始時可以利用自由談話、說唱、歌曲等形式把學生帶入學習英語的氛圍里來。英語屬于交際語言，要不斷的讓孩子開口說，大膽的去練。為了使課堂活起來，教師要準備充分的教具輔助教學，要設計靈活多樣的教學方式。所謂教學方式的靈活多樣就是根據不同內容的不同特點，設計不同的教學方式。如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人，小學英語教學應積極采取“字母教學游戲化，單詞教學直觀化，對話教學表演化，句型教學歌曲化”的方法，體現“情境、趣味、活動、調控”四個要素，努力形成“創(chuàng)設情境，愉快教學”的教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率，為學生長久性的英語學習和運用打下良好的基礎。

在學校里，我們要適應社會的發(fā)展，要確立新的教育觀念，學習新的教育理論，在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]《小學英語課程標準》

[2]孫泓.談小學英語教學的有效性（一）.青島市普通教育教研室