劉傳明

【摘 要】對校企合作的理解、職業(yè)院校校企合作的重要性、職業(yè)院校校企合作的幾種模式、深度開展校企合作的困惑和建議。

【關(guān)鍵詞】校企；合作；困惑

校企合作，顧名思義是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，當(dāng)前職業(yè)院校競爭激烈，特別是在生源大幅下滑的背景下。職業(yè)院校為謀求自身發(fā)展，普遍采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，是職業(yè)教育的需要，也是企業(yè)的需要，是實現(xiàn)學(xué)校資源、企業(yè)資源、信息共享的有效途徑。

一、對校企合作的理解

1.校企合作的幾點界定

校企合作是指學(xué)校與社會上相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位及其它各種工作部門之間的合作關(guān)系。

校企合作是職業(yè)院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.對校企合作認(rèn)識

通過實踐，我們認(rèn)為“?！奔磳W(xué)校，狹義地理解特指職業(yè)院校，校企合作的一方；“企”即企業(yè)，合作的另一方，廣義地理解也應(yīng)該包含行業(yè)協(xié)會、事業(yè)單位、不同類型的其它教育機構(gòu)，甚至包括自然人；“合作”需兩方及以上的參與者，目的是為了共同完成一項單方不能完成的工作，或取得比單方完成更好的效果。廣義地說校企合作是學(xué)校與企業(yè)相互協(xié)作，達(dá)到互惠共贏的目的的活動。

根據(jù)國家對職業(yè)教育的要求，校企合作有相對具體的定義，對主體和活動的范圍做了一定的規(guī)定。即職業(yè)學(xué)校與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會及其它組織共同培養(yǎng)和使用高端技能型人才而采取的共同活動。

二、校企合作的必要性

職業(yè)教育是指受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育與普通教育和承認(rèn)教育的區(qū)別是：職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。因此職業(yè)院校更應(yīng)該注重與企業(yè)的聯(lián)系，走校企合作模式，通過企業(yè)的反饋與需要，有針對性的培養(yǎng)人，結(jié)合市場導(dǎo)向，注重學(xué)生實踐技能，體現(xiàn)職業(yè)院校的特色，以滿足企業(yè)和社會的需求。

三、校企合作的模式

1.引進企業(yè)模式

將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線健在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實行“理論教學(xué)”和“頂崗實習(xí)”相結(jié)合的辦學(xué)模式，這種模式可以解決企業(yè)場地不足，同時也解決了學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)的設(shè)備不足的問題。真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。

2.工學(xué)結(jié)合，工學(xué)交替模式

把同專業(yè)同年級的學(xué)生分成兩半，一半在學(xué)校上課，一半到企業(yè)勞動或接受實際操作培訓(xùn)，按學(xué)期或?qū)W季輪換。

3.聘請企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，傳授企業(yè)文化和專業(yè)知識，讓學(xué)生在校園內(nèi)就做好黨一名職業(yè)人應(yīng)具備的素質(zhì)、知識和技能。同時學(xué)校教師到企業(yè)給員工培訓(xùn)，提高員工的文化素質(zhì)，通過校企雙方互聘，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展、實現(xiàn)“雙贏”。

4.“訂單”模式

學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。實現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)生生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生即是員工，員工即是學(xué)生。教育的實施由企業(yè)和學(xué)校共同完成，實訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要。開設(shè)為企業(yè)所需要的專業(yè)技能和實習(xí)課程，企業(yè)在具體的教學(xué)中發(fā)揮更為重要的作用。

四、校企合作的困惑和建議

1.校企合作無法制保障

目前職教是的校企合作還處于民間狀態(tài)。還是職教是一廂情愿。盡管國家制定了相關(guān)政策來支持校企合作，但沒有真正的法律保障措施和優(yōu)惠政策，校企合作無法進入深水區(qū)。例如，校企合作采用引進企業(yè)模式，要將企業(yè)部分生產(chǎn)線健在校園內(nèi)，企業(yè)提出的條件是每年必須向企業(yè)輸送一定數(shù)量的員工，校方是無法保證的，這也違背畢業(yè)生雙向選擇的原則，校方根據(jù)自己的實力，又不可能給予更多的實惠政策。企業(yè)是不愿意投設(shè)備到學(xué)校的，假設(shè)政府給這類企業(yè)享受一定的免稅政策，情況就會大大改變。

2.認(rèn)識觀念有待提高

人們受傳統(tǒng)觀念的影響，“普高熱”還制約職教的發(fā)展，上好大學(xué)仍是整個社會公認(rèn)的理想目標(biāo)，國家必須徹底打破舊的人才觀念，把技能人才尤其是個高技能人才的地位待遇予以提高，以一定的法規(guī)文件形式體現(xiàn)出來。

3.職業(yè)院校教育改革措施還不配套

人才培養(yǎng)方案和企業(yè)對人才的需求存在很大差距，按學(xué)院的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)的人才只能是大眾化的需求，這遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求。

4.教學(xué)體制有待提高

學(xué)院應(yīng)該鼓勵各系發(fā)揮主觀能動性，積極主動探索校企合作模式，不但在政策上給予支持，而且在資金上給予保障，實際上，學(xué)院自身的諸多因素制約著職業(yè)院校推進校企合作。

建立校企合作的新機制，特別是在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，要真正實現(xiàn)校企兩方面“雙贏”的目的，政府必須出臺相應(yīng)的措施，讓企業(yè)在確立市場、人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容和成績評定等方面發(fā)揮作用。職業(yè)院校要時刻關(guān)注企業(yè)需求的變化，政府應(yīng)有相應(yīng)的指導(dǎo)部門，評價體系也待改革。說實在的，目前的校企合作，還僅僅停留在就業(yè)方面的校企合作，并沒有達(dá)到校企融合的程度，這種合作方式還有待進一步的加深和探索。