吳衛(wèi)琴

【摘 要】幼兒的發(fā)展決定了未來人才的素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，幼兒的成長(zhǎng)受到了社會(huì)上的廣泛關(guān)注。要制定科學(xué)全面的培養(yǎng)計(jì)劃來對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和教育。同時(shí)，家長(zhǎng)要配合幼兒園的課程工作，了解教育知識(shí)和教育方法，和學(xué)校的老師一起陪著幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展。通過家園合作這一方法能夠?qū)τ變旱呐囵B(yǎng)有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】家園合作；科學(xué)素養(yǎng)；對(duì)策

現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展離不開科技的力量，科技興國(guó)，因此要培養(yǎng)孩子從小就要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，幼兒園已經(jīng)把培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)作為教育教學(xué)的目標(biāo)之一，希望通過老師的努力能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)科技的初步認(rèn)知和了解。在學(xué)校老師引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展并對(duì)其科學(xué)教育的同時(shí)，家長(zhǎng)也要做好配合的工作，做孩子發(fā)展之路上的指明燈和陪伴者。

一、家園合作培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.家長(zhǎng)和幼兒園并沒有把幼兒的素質(zhì)教育和科學(xué)教育做到位

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，家園合作的現(xiàn)狀并不樂觀，仍存在小部分的家長(zhǎng)認(rèn)為自己與孩子的科學(xué)教育毫無關(guān)系，并有些教師僅僅把自己的工作定位于信息交換，這種現(xiàn)狀對(duì)幼兒的教育工作很不利，要充分動(dòng)員和教導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生高度關(guān)注幼兒的發(fā)展。這依靠國(guó)家的一些法律法規(guī)來督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該建立一定的聯(lián)系，結(jié)合幼兒的科學(xué)教育重新定位自己的角色。

2.據(jù)統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)與學(xué)校老師的溝通方法一般是短信和電話，通過這些方法聯(lián)系孩子的教師進(jìn)而了解到孩子的近況，他們還與老師討論幼兒未來的發(fā)展的問題

而教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法一般是通過家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方式來進(jìn)行的?？梢园l(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和教師的交流方式不相同，這種交流方式的不同制約了家長(zhǎng)和老師進(jìn)一步的交流，家長(zhǎng)和老師的信息傳遞不完全也影響了幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃的制定。

3.教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)并沒有充分做到因材施教，教師一般選擇一本教材并堅(jiān)持利用此本教材上的知識(shí)來教育培養(yǎng)幼兒

當(dāng)然，這并沒有做到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育，對(duì)幼兒的多方面全面的發(fā)展也很不利。教師應(yīng)該充分挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，在日常的活動(dòng)中也可以多多培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，使幼兒找到不同方面的興趣點(diǎn)。

4.教師在講授知識(shí)的過程中不能僅僅依靠自己的想法

要關(guān)注幼兒的需求和興趣，興趣是最好的老師，作為幼兒沒有很好地自制力，如果教的知識(shí)不能引起孩子的興趣，那么就不能保證孩子會(huì)很好地學(xué)習(xí)。有些孩子喜歡畫畫，有些孩子喜歡游戲，而有些孩子喜歡寫字，老師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法。比如，教師可以鼓勵(lì)喜歡畫畫的幼兒在圖畫的旁邊寫上字，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)寫字的樂趣。

5.教師不應(yīng)該把對(duì)孩子的教育都集中在集體的教學(xué)課堂上，也要穿插于日常活動(dòng)中

生活中，孩子會(huì)把最真實(shí)的一面顯露出來，這也是家長(zhǎng)和老師尋找教育孩子了解孩子的起點(diǎn)的來源之一，家長(zhǎng)和老師可以通過生活更多地了解到孩子的真實(shí)性格和興趣。很久以來很多人對(duì)此都有偏見，認(rèn)為課堂才是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來源，而忽視了生活中孩子的表現(xiàn)?？鬃佣贾v：因材施教。在幼兒心智還不健全的時(shí)候，孩子的行為往往是內(nèi)心想法最直接的表現(xiàn)。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣，再加以施教，就會(huì)達(dá)到很好地教學(xué)目的。否則只會(huì)失去發(fā)掘孩子潛質(zhì)的機(jī)會(huì)。

6.除了幼兒園之外家庭的教育也是不可忽略的

父母要與教師多溝通，了解孩子在幼兒園的情況和一些教育孩子的方法。當(dāng)孩子有問題時(shí)，家長(zhǎng)要給出科學(xué)正確的回答，不能草草了事，你們的回答在孩子看來就是正確的。因此在家時(shí)，家長(zhǎng)要配合教師對(duì)孩子的教育，做孩子人生之路上的指明燈。做好幼兒的啟蒙教育工作將會(huì)使孩子受益終生。家長(zhǎng)也可以在生活中多多了解育兒的知識(shí)，采取明智的做法來教育自己的孩子。重要的是，家長(zhǎng)一定要明確幼兒的教育的重要性，對(duì)孩子的啟蒙教育充分地重視，這樣才有利于孩子的教育工作的進(jìn)一步的開展和進(jìn)行。

二、家園合作培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的對(duì)策

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和取材要基于幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)

孩子從一出生就開始產(chǎn)生了對(duì)世界的好奇，從那時(shí)起到走進(jìn)校園，他們對(duì)世界已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力。從身邊的穿衣吃飯到宇宙的行星運(yùn)行，這一切所能觸及到的事，他們自己都有一定的想法?；诖耍瑧?yīng)該把孩子的知識(shí)作為基礎(chǔ)，在此之上引導(dǎo)孩子向更深的層次學(xué)習(xí)。為了更好地發(fā)揮孩子的潛質(zhì)，就要求教師在教學(xué)的內(nèi)容上，應(yīng)該選擇孩子經(jīng)常遇到的，比較喜歡做的事引用到教學(xué)上來。這樣就增大了孩子學(xué)習(xí)的熱情，他們會(huì)更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，還增加了教學(xué)的樂趣和孩子對(duì)知識(shí)的渴望。

2.科學(xué)教育活動(dòng)的目的要以培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度為關(guān)鍵點(diǎn)

幼兒園對(duì)孩子的教育不能止步于，教給他們多少知識(shí)或者帶著他們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這樣的記憶是短暫的。應(yīng)該引導(dǎo)他們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，這才會(huì)使他們受益終生。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒在啟蒙時(shí)期學(xué)到的知識(shí)會(huì)對(duì)自己以后的生活產(chǎn)生重要的影響，幼兒通過在這個(gè)時(shí)期接觸到的科學(xué)知識(shí)建造了自己以后的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣愛好以及平時(shí)的表現(xiàn)來制定不同的培養(yǎng)方案，這樣才能培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的人才。相似在教學(xué)之前首先要制定學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要充分結(jié)合學(xué)生的科學(xué)興趣，可結(jié)合對(duì)學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來制定計(jì)劃。對(duì)待幼兒要因材施教，保持幼兒與生俱來的創(chuàng)造力和新奇感。

3.家園合作，通過隨機(jī)教育培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)

通過家園合作能夠增加對(duì)幼兒的了解，從各個(gè)層面找到幼兒的發(fā)展方向，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的一些問題。家長(zhǎng)和老師找出這些問題并一起探討，這樣更加有利于幼兒的教育工作的進(jìn)行。進(jìn)行制定幼兒的教育培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)可以不能僅僅依靠大人們的認(rèn)知來決定，教師可以留心觀察學(xué)生們的平時(shí)表現(xiàn)，借助幼兒平時(shí)的生活習(xí)慣、待人接物或者是獨(dú)特的興趣來決定幼兒的培養(yǎng)方案。同時(shí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該進(jìn)行充分的溝通，可以借助網(wǎng)絡(luò)、電話、短信等方式來進(jìn)行，隨時(shí)隨地關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展方向。孩子在成長(zhǎng)過程中對(duì)周圍的事物都有好奇心，同時(shí)，也比較容易接收到周圍的信息并充分地吸收，成為以后學(xué)習(xí)和工作中的資料來源。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)多和幼兒進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)上的溝通，了解幼兒的內(nèi)心世界，同時(shí)引導(dǎo)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

4.幼兒園、家長(zhǎng)合力，提高科學(xué)素養(yǎng)水平

幼兒園是小學(xué)中學(xué)和大學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)，幼兒園應(yīng)該和小學(xué)中學(xué)和大學(xué)的相關(guān)的教育者進(jìn)行充分的溝通，了解現(xiàn)代的小學(xué)生中學(xué)生和大學(xué)生在哪些方面不足，著手于這些不足之處對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和教育。同時(shí)，幼兒園也應(yīng)該和家長(zhǎng)多多聯(lián)系，在家長(zhǎng)來幼兒園接送孩子時(shí)可以充分與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解家長(zhǎng)眼中的孩子和老師眼中的孩子。學(xué)校也可以開展一些有關(guān)幼兒教育相關(guān)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來，多多關(guān)注孩子的未來的發(fā)展。使家長(zhǎng)了解教育工作，并學(xué)習(xí)到一定的教育和培養(yǎng)的方法。

三、結(jié)語

幼兒的教育時(shí)現(xiàn)階段的一個(gè)重要的教育課題，社會(huì)關(guān)心未來的發(fā)展就要關(guān)心未來人才的發(fā)展，幼兒時(shí)期正是對(duì)孩子的一生的發(fā)展起重要作用的時(shí)期。對(duì)幼兒進(jìn)行教育和培養(yǎng)離不開老師和家長(zhǎng)這兩個(gè)引路人，老師傳授知識(shí)，教授孩子科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也要充分考慮幼兒的個(gè)人興趣，建立在幼兒的興趣上來對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。而家長(zhǎng)也要做好自己指明燈的工作，配合學(xué)校多多關(guān)心幼兒未來的發(fā)展。

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