史小燕

一、高職英語(yǔ)的介紹和教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于高職英語(yǔ)，現(xiàn)代人對(duì)其并不陌生，它與很多商業(yè)人士有著密切的聯(lián)系。高職英語(yǔ)力圖囊括高職學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作中可能用上的英語(yǔ)，力求以更多的行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)來武裝高職英語(yǔ)學(xué)生，使學(xué)生所學(xué)即所用。但是對(duì)于高職英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀并不容樂觀，當(dāng)前，許多高職院校使用的英語(yǔ)教材或注重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練或偏重應(yīng)付各種等級(jí)考試，更甚者知識(shí)為了從學(xué)生中間謀求更多的利益，而與學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作有較大的距離，使得學(xué)生所學(xué)并非所用，偏離了高職英語(yǔ)教學(xué)的方向。隨著經(jīng)濟(jì)全球化化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的官方語(yǔ)言，被各種行業(yè)所使用。英語(yǔ)這門語(yǔ)言已經(jīng)成為國(guó)際間的交流與合作的橋梁，如果一點(diǎn)英語(yǔ)都不懂的話怎么可能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際合作中取得優(yōu)勢(shì)。高職英語(yǔ)教育以滿足各種人才對(duì)英語(yǔ)的需要而建立的，那么他的作用就不言而喻了，他的現(xiàn)狀導(dǎo)致了他不能繼續(xù)以目前的模式繼續(xù)發(fā)展下去。

二、高職英語(yǔ)發(fā)展的必要性

高職英語(yǔ)的發(fā)展是時(shí)代的要求，在中國(guó)不是每個(gè)人都能進(jìn)入高等院校進(jìn)行深造，而進(jìn)入高等院校進(jìn)行深造的學(xué)生也不應(yīng)能擁有職業(yè)范圍內(nèi)的英語(yǔ)使用能力。那么，中國(guó)作為一個(gè)人口眾多的國(guó)家，一個(gè)迫切需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)的國(guó)家，高職英語(yǔ)教學(xué)的必要顯而易見。通過高職英語(yǔ)教學(xué)可以使各行各業(yè)的工作人員都能很方便、很快速的掌握本行業(yè)的英語(yǔ)需求，以便自己更好的適應(yīng)這個(gè)行業(yè)，同時(shí)使自己在這個(gè)行業(yè)里面更有競(jìng)爭(zhēng)力，在與同行業(yè)的工作人員的比較中更加有優(yōu)勢(shì)。而且時(shí)代的發(fā)展對(duì)于當(dāng)代人的要求更高了，對(duì)于人們是否掌握適量的英語(yǔ)口語(yǔ)的要求也更高了。英語(yǔ)已經(jīng)不是翻譯家們所需要掌握的語(yǔ)言了，各行各業(yè)的工作人員都需要和你好的掌握這門語(yǔ)言。比如，2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)英語(yǔ)的要求就是非常高的，志愿者、北京路人、各個(gè)工作人員都需要掌握一定的英語(yǔ)，這樣才能與外國(guó)人士進(jìn)行交流，對(duì)他們進(jìn)行幫助，顯示我們中華民族的傳統(tǒng)美德。高職教育教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，但現(xiàn)有的教學(xué)模式畢竟禁錮了當(dāng)今高職教育的發(fā)展，很多教師忽視了語(yǔ)言交際的功能的本質(zhì)，一味的向?qū)W生灌輸那些死板的知識(shí)，忘記語(yǔ)言本本是一種靈活的東西，是人們?cè)谌粘Ｉ钪幸豁?xiàng)偉大的發(fā)明。那么高職英語(yǔ)教學(xué)模式的現(xiàn)狀是不容樂觀的，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力改革勢(shì)在必行。雖然漢語(yǔ)是全世界使用人數(shù)最多的國(guó)家，但是英語(yǔ)才是國(guó)際官方語(yǔ)言。通過上述的描述足以見得發(fā)展高職英語(yǔ)的必要性是多么大，只有通過對(duì)高職英語(yǔ)的發(fā)展才能在一定基礎(chǔ)上改變中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化化進(jìn)程中的地位與國(guó)人的能力。為了能跟上時(shí)代的步伐，讓更多進(jìn)入高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人不至于白來一場(chǎng)，那么改變高職英語(yǔ)發(fā)展模式是必需的，他的必要性也就不言而喻了。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)模式的改革

1.提高教師隊(duì)伍質(zhì)量。學(xué)校要培養(yǎng)出高質(zhì)量、高能力的優(yōu)秀人才，只是有高效、有用的模式是不行的，就像一艘沒有羅盤的豪華大船在大海里航行，雖然能順利的航行一時(shí)，躲過些許風(fēng)浪，但最終的結(jié)果還是沉入海底，作為歷史的塵埃，體現(xiàn)出它應(yīng)有的價(jià)值。由此可見，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍對(duì)于培養(yǎng)人才是多么重要。所以，要想使高職英語(yǔ)教學(xué)能出更多有用的、高質(zhì)量、有能力的人才，那么首先就應(yīng)該考慮教師這個(gè)問題。這個(gè)才是高職發(fā)展的根本。許多知名教師退休后依然想從事這項(xiàng)事業(yè)，那么他們將是高職院校的首選。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期處于一線教學(xué)，對(duì)此有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，足以勝任這項(xiàng)工作。其次，高等院校每年都會(huì)有大量高素質(zhì)的人才涌進(jìn)社會(huì)找不到工作，他們的加入更加會(huì)擴(kuò)充高職院校的師資力量。相對(duì)來說，教師隊(duì)伍的擴(kuò)充并不是大問題。

2.分專業(yè)教學(xué)。每個(gè)專業(yè)都有它特殊的名詞，每個(gè)專業(yè)都有它不一樣的地方。對(duì)于英語(yǔ)，它只是我們的第二語(yǔ)言，我們不可能象漢語(yǔ)一樣將它作為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢蓙G棄的東西，除非你是在外國(guó)人群居的地方。那么這就要求我們對(duì)于很多英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行篩選，很多不必要的東西要盡可能的丟棄，所以分專業(yè)教學(xué)是必要的，分專業(yè)教學(xué)是必須的，不可少的。只有分專業(yè)教學(xué)才不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生更多的時(shí)間，才不會(huì)讓學(xué)生學(xué)的太雜。分專業(yè)教學(xué)才能使學(xué)生事倍功半。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)來說，它的涵蓋面非常廣泛，而高職英語(yǔ)教學(xué)又是將各方面的英語(yǔ)表達(dá)都加入其中，有選擇性的教學(xué)才是對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有利的。

3.不同時(shí)段教學(xué)。高職教學(xué)不僅僅是面對(duì)青少年學(xué)生的，更是面對(duì)很多從事工作的人來說的。那么針對(duì)這個(gè)情況，高職教學(xué)模式必須從原有的工作日、白天教學(xué)延伸到節(jié)假日、夜晚教學(xué)。只有這樣才能滿足更多人的需求，才能讓更多人從中收益。例如，許多青少年學(xué)生可以參加工作日教學(xué)，因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間是充足的，不會(huì)有太多的限制，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常多的，那么原有的教學(xué)模式將很適合他們學(xué)習(xí)，在節(jié)假日他們也會(huì)有很多休息，也可以在這段時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，這樣足以讓他們?cè)谶@里學(xué)有所成。而對(duì)于已經(jīng)就業(yè)的人士來說，正常的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不能滿足他們，在這些時(shí)間內(nèi)他們需要花費(fèi)大量的時(shí)間來應(yīng)對(duì)他們現(xiàn)在的工作，所以正常的學(xué)習(xí)實(shí)踐是不適合他們的。那么節(jié)假日將是他們最好的學(xué)習(xí)時(shí)間，將是他們進(jìn)行自我英語(yǔ)能力提升的最好時(shí)間。進(jìn)一步說，高職院校還可以開夜晚課堂來滿足已經(jīng)參加工作的人士來進(jìn)行自我能力的提高。只有高職院校改變現(xiàn)有的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，為更多的人提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，才能使更多人受益，也能是高職院校發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。

4.進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)跨文化交際能力的培養(yǎng)。商務(wù)英語(yǔ)可以說是占據(jù)了高職英語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)地位。這是因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)是現(xiàn)代商業(yè)人士必學(xué)的能力，它與各國(guó)不同的文化也有密切聯(lián)系。在學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該開設(shè)與跨文化能力相關(guān)的選修課與講座，使得學(xué)生在提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。這種模式也能豐富學(xué)生對(duì)區(qū)域文化、不同地區(qū)的歷史、地理等人文社科方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

5.教師教學(xué)手段的創(chuàng)新?，F(xiàn)在很多高職學(xué)校教師使用的仍然是非常老套的教學(xué)方法，例如，詞匯、語(yǔ)法、翻譯、寫作等，這些雖然能在一定程度上能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)能力有一定提升，但是這種相對(duì)落后的教學(xué)方法畢竟是不符合，這樣滿堂灌只能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。可以分模塊，分階段教學(xué)，加入更多的有興趣的元素，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在新的教學(xué)模式下，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們學(xué)習(xí)效率提高，還能在一定程度使教師表現(xiàn)出難得的創(chuàng)新能力和教學(xué)熱情。新的教學(xué)模式能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，也能解決在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)，有限的教學(xué)資源下讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

6.考核方式。作為一項(xiàng)教學(xué)，考核是必須的，一方面是為了讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，另一方面也是讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一定了解，看到自身與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)短處以至于在以后的學(xué)習(xí)中能有一定的改善。為了充分展現(xiàn)以學(xué)生能力為主，教師輔助學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，考核方式實(shí)行理論和實(shí)踐結(jié)合的方式。主要是時(shí)間的考核，應(yīng)為他們走向社會(huì)更多的是對(duì)能力方面的考核。對(duì)于理論方面的考核主要是檢查學(xué)生對(duì)教材中英語(yǔ)知識(shí)的掌握，而實(shí)踐考核則是包括相關(guān)職業(yè)語(yǔ)言能力訓(xùn)練的測(cè)試和情景模擬測(cè)試。畢竟，他們不也后面臨的就是與人的交流，那么職業(yè)語(yǔ)言能力訓(xùn)練的測(cè)試是必不可少的，讓學(xué)生能更加重視對(duì)職業(yè)語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)，這將是他們以后工作的資本。同時(shí)，考核評(píng)價(jià)還包括自我評(píng)價(jià)這一部分，雖然是很少的一部分，但是也是很重要的一部分。通過讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)讓他們認(rèn)識(shí)到自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)到自身的有點(diǎn)才能在以后的工作中發(fā)揮出來，找到缺點(diǎn)才能改正，讓自己在工作中少犯點(diǎn)錯(cuò)誤。這就是考核方式。

高職教育的性質(zhì)決定了他的發(fā)展模式必須從實(shí)際出發(fā)，必須以應(yīng)用和技能為主去構(gòu)建高等職業(yè)教育的課程模式和教學(xué)內(nèi)容。高等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)可以說是線代高等職業(yè)教學(xué)中很重要的部分，只要改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓學(xué)生能更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，讓教師能更有激情去面對(duì)課堂，那么高等職業(yè)英語(yǔ)教育才算是體現(xiàn)了它應(yīng)有的價(jià)值。

［1］吳寒，黃奕云．基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式探索與實(shí)踐［J］．廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(4)．

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［7］陳鋼濤．基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)研究［J］．中國(guó)市場(chǎng)，2014，(25)．

［8］牛存超．基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查與反思——以遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］．鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2014，(3)．