崔德美

《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生考取維修電工中級(jí)證、高級(jí)證的關(guān)鍵課程，也是從事機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修等相關(guān)工作必備的一門支撐性課程。為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，拓展學(xué)生的就業(yè)能力，在《電力拖動(dòng)》教學(xué)過(guò)程中我的具體做法如下。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高職業(yè)道德素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步建立與完善，企業(yè)對(duì)所需的人才，除了專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的要求外，還要求應(yīng)具有良好的敬業(yè)精神、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。因此，我在教學(xué)中時(shí)刻教育學(xué)生學(xué)會(huì)做事之前首先要學(xué)會(huì)做人，無(wú)論從事何種工作，首先要端正工作態(tài)度，用一種嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待，認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、精益求精、干一行愛(ài)一行。

教學(xué)中，我注意結(jié)合實(shí)際案例向?qū)W生介紹機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用；請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生或相近行業(yè)成功人士到?；虬噙M(jìn)行座談，讓學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及他們成功創(chuàng)業(yè)的事跡，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到專業(yè)技術(shù)技能的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。

二、創(chuàng)造性地整合教學(xué)內(nèi)容，突出技術(shù)應(yīng)用能力

在教學(xué)中，我根據(jù)當(dāng)前企業(yè)的需求和發(fā)展趨勢(shì)，參照機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，以中職畢業(yè)生應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力為主線重組教學(xué)內(nèi)容。刪除陳舊的與專業(yè)目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)的課程內(nèi)容，增添有助于學(xué)生能力發(fā)展的知識(shí)。如“接觸器”一節(jié)中，由于直流電動(dòng)機(jī)因結(jié)構(gòu)復(fù)雜等原因已慢慢被交流電動(dòng)機(jī)所代替，我就把“直流接觸器”的知識(shí)定為選學(xué)內(nèi)容；而安全用電、常用電工工具儀表等知識(shí)是工廠電工所必須具備的基本技能，我對(duì)此部分內(nèi)容進(jìn)行了必要的補(bǔ)充。

在授課過(guò)程中，本著實(shí)際、實(shí)用的原則，我圍繞學(xué)生的就業(yè)能力整合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以降低理論分析、突出實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，密切與專業(yè)技能的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。如在講解“交流接觸器”時(shí)，我盡量刪減對(duì)“滅弧原理”的分析，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手拆、裝交流接觸器。這樣，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中加深了對(duì)交流接觸器的結(jié)構(gòu)和工作原理的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了交流接觸器的使用與常見(jiàn)故障的檢修方法。

三、靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法與學(xué)法指導(dǎo)，突出做中學(xué)，做中教

在實(shí)際教學(xué)中，我采用現(xiàn)場(chǎng)示范、錄像、多媒體課件等多種理實(shí)一體化教學(xué)方法，將理論講解與操作示范、操作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，從感性認(rèn)識(shí)入手，加大直觀教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。如在學(xué)習(xí)低壓電器時(shí)，我采用自主探究式學(xué)習(xí)方法：先把實(shí)物發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、探究，分組討論它的使用方法，并嘗試練習(xí)使用它。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

為培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和故障排查技能，在《電力拖動(dòng)》實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。首先，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行反復(fù)論證后，確定出典型的項(xiàng)目計(jì)劃要求。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等因素將學(xué)生進(jìn)行合理分組。最后，各小組進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練。在項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成后的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案完成后，教師組織各組相互交流、討論、完善設(shè)計(jì)方案，并對(duì)各組在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的工作態(tài)度、創(chuàng)新亮點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面作綜合性點(diǎn)評(píng)。項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了由以“教師”為中心的教學(xué)模式向以“學(xué)生”為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析應(yīng)變能力，更培養(yǎng)了其合作互助的團(tuán)隊(duì)精神。

四、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，突出就業(yè)能力培養(yǎng)

專業(yè)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁，是有目的、有組織、有計(jì)劃的形成專業(yè)技術(shù)技能的實(shí)踐性活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高其專業(yè)技能，拓展其就業(yè)能力，必須搞好專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。在《電力拖動(dòng)》課程集中實(shí)訓(xùn)期間，借鑒海爾“日清日高”的做法，每天我都制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)給定的目標(biāo)分組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。每天實(shí)訓(xùn)結(jié)束，都要總結(jié)自己一天的收獲與體會(huì)，尋找離目標(biāo)的差距，明確今后努力的方向。通過(guò)嚴(yán)格、有計(jì)劃的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的專業(yè)技能有了質(zhì)的飛躍。

學(xué)校與多家技術(shù)先進(jìn)、條件好的企業(yè)如上汽通用五菱、勝代機(jī)械等簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行定崗學(xué)習(xí)與生產(chǎn)。在開展理論和實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，分析各類企業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生及早了解專業(yè)、感受企業(yè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)去應(yīng)以“學(xué)技能，謀生路，求發(fā)展”為宗旨，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。

總之，專業(yè)課的實(shí)踐性教學(xué)是職教探討的焦點(diǎn)，是職校辦學(xué)的特色體現(xiàn)。我在《電力拖動(dòng)》實(shí)踐性教學(xué)中的這點(diǎn)嘗試效果是明顯的，學(xué)生中級(jí)維修電工通過(guò)率達(dá)百分之九十五以上，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后得到企業(yè)的肯定，還有學(xué)生在青島市維修電工技能比賽中獲第一名。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint