田甜

摘要：思想政治理論課新課程方案已于2006年9月在全國高校內(nèi)實施。如何在教學實踐中貫徹新課程的相關方案及精神實質，確保新課程在實施中收到預定的效果，關鍵要看各級院校如何改革原有的教學體系，進而使課堂教學效果得到整體提高，最后全面提升高職院校思想政治教育教學水平。

關鍵詞：高職院校；思想政治理論課；教學體系

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）05015501

近年來，隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，一大批應用型人才脫穎而出。然而，不少學校一味注重培養(yǎng)專業(yè)知識和應用能力，卻輕視了思想、內(nèi)涵方面的教育，導致學生畢業(yè)以后人文素養(yǎng)缺乏、法治觀念淡薄，很難適應社會的發(fā)展。因此，只有不斷加大思想政治教育力度和人文素養(yǎng)熏陶，拋棄原有的知識灌輸、死記硬背、理論傳授的傳統(tǒng)模式，才能提高學生的可持續(xù)發(fā)展能力，促進學生全面發(fā)展，畢業(yè)后盡快適應社會，早日成為有用之材。

高職院校大學生進行思想政治教育的主渠道就是思想政治理論課，它承擔了拓寬學生社會人文眼界、樹立正確三觀的任務。因此，我們要深入了解學生的思想狀況，結合當前高職教育的價值取向，確立漸進式的與職業(yè)教育相貼近的教學體系，使思想政治理論課的趣味性與實用性并重，逐步提升學生的綜合素質，這也關系到了整個民族和國家的未來發(fā)展。

1高職院校進行思想政治理論課的教學體系改革的必要性

高職院校的思想政治理論課包括了：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、健康教育、心理健康教育、軍事理論與就業(yè)指導等課程。這些課程涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、社會、道德、心理、健康、軍事、就業(yè)等方面的內(nèi)容，這就決定了它在高職教育中的重要性，是任何其他課程無法取代的。換句話說，思想政治理論課的任務就是要教育學生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立這種思想，才能在將來的社會主義建設事業(yè)中添磚加瓦。

思想政治理論課也是一門具有中國特色的融政治性、先進性和實踐性為一體的學科。在教育部關于《進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中明確指出思想政治理論課教學體系改革的必要性。教學體系的改革就是要改變原有的教育、教學模式，不斷開拓新的思路，加強教師教與學生學的積極性，不斷完善新的教學體系。

改革思想政治理論課教學體系既可以提高思想政治教育的實效性，脫離僵化的書本，增加實踐課的課時，又可以關注學生性格特點，順利開展和諧的師生關系。

2高職院校思想政治理論課教學體系改革目前存在的問題

思想政治理論課一直處于一個尷尬的境地，在很多人印象中都是“口號當中重要，實行起來次要，實在不行可以不要”的課程設置，這一現(xiàn)象在高職類院校中尤為突出；在實際教學當中又存在“教師備課很辛苦，領導同事熟視無睹，學生心中可有可無”的情況。那么，到底思想政治理論課教學體系存在哪些問題，我認為主要有以下幾個方面。

2.1教學方法單一

很多學生對思政課的評價就是“枯燥、無聊”甚至是“睡覺課”的代名詞。雖然說的有些夸張，但也不無道理。回過頭來看看我們的課堂，基本上都是教師照本宣科、了無新意、生搬硬套，既不創(chuàng)新思路，又不結合實際。在這樣的教學過程當中，學生自然提不起興趣，更別說入腦入心，深入研究了，所培養(yǎng)出的學生缺乏個性和創(chuàng)新能力。過于單一的教學方法也不能達到預定教學目標，所以對于教學方法的改革刻不容緩。

2.2教學內(nèi)容陳舊

思想政治理論課的一大特點就是時政熱點不斷變化，而教材不明顯滯后于社會發(fā)展，理論和現(xiàn)實有一定偏離。如果教師沒有在教學內(nèi)容上融入這些與學生自身發(fā)展相關的熱點問題，就會導致教學與社會相脫節(jié)，培養(yǎng)的學生也跟不上時代需求。然而，大部分學校的思政課教師明顯受到教學體制的影響，使用統(tǒng)編教材和一份永遠沒有多大變動的備課筆記，這樣也很難適應90后的大學生，所以教學內(nèi)容的與時俱進已勢在必行。

2.3實踐教學困難重重

目前，在思想政治理論課的教學過程中，大部分采用傳統(tǒng)的教學方式，以教師為主，重講解、輕互動，重內(nèi)容、輕體驗，使原本妙趣橫生的課堂變得空洞乏味，所以應多開展實踐教學。那么在開展實踐教學方面，部分高職院校由于資金短缺，學生人數(shù)眾多等原因而被省略掉了，好一點的學校僅在一些實踐教育基地掛牌，很少把學生帶到實踐基地去?？梢姡_展實踐教學是大勢所趨。

3如何進行高職院校思想政治理論課教學體系改革高職院校應該培養(yǎng)高素質、高技能的人才，不應只重技能不重素質。思想政治理論課又是高職大學生提高素質的一條重要途徑，為了發(fā)揮好它的作用，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果，應從以下幾個方面采取相應的策略。

3.1創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)教學方法多樣化

傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學模式已不能滿足伴著移動互聯(lián)時代到來成長的90后學生了。可以借助多媒體技術，充分利用現(xiàn)代的教學手段，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合，普通教學與多媒體、音像資料結合，化枯燥的靜態(tài)教學為生動活潑的動態(tài)教學。吸收各種教學經(jīng)驗、方法、模式的優(yōu)勢。合理采用案例教學、問題教學、專題教學、情景教學，運用案例驅動、問題驅動并設置情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，全身心的投入到學習中去。

3.2加強教材建設，重視實踐教學

面對教材內(nèi)容嚴重滯后于現(xiàn)實的情況，教師可以積極探索教材建設，及時將熱點問題與大學生思想結合起來，更新教案，突出思想政治理論課的特征。或者在已有教材的基礎上，增加案例類教案，引導學生將視野從單純理論轉向現(xiàn)實生活，對身邊的熱點進行深入探討，從而謀求共識，凝聚正能量。

高職院校與普通高等院校不同，它培養(yǎng)的是應用型人才。因此，必須重視實踐教學，讓學生在實踐中提高思考問題、提出問題、解決問題的能力。與此同時也可以進一步提高理論教學的感染力。

3.3加強思想政治理論課與其它專業(yè)課程的聯(lián)系

思想政治理論課不是一門孤立的課程，它與其它專業(yè)課是相互聯(lián)系，密不可分的。我們可以根據(jù)不同專業(yè)的學生整合課程，在課堂中也可以滲透相關專業(yè)的內(nèi)容，比如可以提高學生的職業(yè)素質、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面，讓思想政治教育落到實處。

參考文獻

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