喻趙敏

摘 要 本文針對(duì)當(dāng)前社會(huì)下對(duì)高職院校機(jī)電專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，通過(guò)自己長(zhǎng)期對(duì)高職院校機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，試從高職機(jī)電專業(yè)人才的需求特點(diǎn)與趨勢(shì)著手，結(jié)合高職機(jī)電專業(yè)人才的能力培養(yǎng)和素質(zhì)構(gòu)建問(wèn)題，來(lái)談?wù)劰P者對(duì)高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的三點(diǎn)建議：即完善專業(yè)與課程設(shè)置體系、建立理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系和加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理。

關(guān)鍵詞 高職機(jī)電專業(yè) 人才 培養(yǎng)模式 探索 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration and Practice on Vocational Electrical

Professional Talents Training Model

YU Zhaomin

（Xiangyang Auto Vocational Technical College， Xiangyang， Hubei 441021）

Abstract In this paper， for the current status quo for the needs of society for electrical and professionals in vocational colleges， through the exploration and practice of vocational colleges electromechanical his long professional training mode and try to demand characteristics and trends from professionals working electromechanical vocational combined ability to vocational training of professionals and electromechanical build quality issues， to talk about personal professional vocational training mode electromechanical three proposals： the consummate professional and curriculum system， the establishment of a combination of theoretical and practical training and strengthening the teaching system faculty of construction and management.

Key words higher vocational electrical professional； talent； training mode； exploration； practice

1 高職機(jī)電專業(yè)人才需求特點(diǎn)與趨勢(shì)

伴隨我國(guó)科技飛速發(fā)展的同時(shí)，也加快了我國(guó)的工業(yè)、信息化進(jìn)程，隨之而來(lái)的便是高智能產(chǎn)品和電氣化設(shè)施被人們普遍所應(yīng)用。而全國(guó)各個(gè)大小企業(yè)在供電、配電方面，電氣設(shè)備的安裝與運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的各類維護(hù)、維修，以及對(duì)生產(chǎn)的各類電子器件進(jìn)行相關(guān)質(zhì)量檢測(cè)等方面，機(jī)電人才都是不可或缺的。而當(dāng)前社會(huì)形式下，在機(jī)電這個(gè)行業(yè)對(duì)綜合能力強(qiáng)悍的復(fù)合型人才需求尤為緊缺。

1.1 復(fù)合型人才需求特點(diǎn)

人們常說(shuō)的復(fù)合型人才，即為專業(yè)技能扎實(shí)、業(yè)務(wù)熟練、協(xié)調(diào)溝通能力和責(zé)任心都極強(qiáng)的人。而復(fù)合型人才的需求主要體現(xiàn)在以下方面：（1）科技的飛速發(fā)展。伴隨科技的飛速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)下各個(gè)領(lǐng)域之間彼此互相滲透，致使在解決一些有關(guān)工程或技術(shù)應(yīng)用方面則需要運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)予以輔助才能共同完成。如機(jī)電一體化設(shè)備的調(diào)試、操作、營(yíng)銷、維護(hù)等，都需要融合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)與綜合性技術(shù)的并用，而這些都離不開(kāi)復(fù)合型人才。（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整。當(dāng)我們的生活水平日益提升的同時(shí)，在消費(fèi)觀念及其需求方面也逐漸向個(gè)性化、多樣化態(tài)勢(shì)發(fā)展，而為滿足不同消費(fèi)者的需求，廠家必須對(duì)其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的調(diào)整，此外，科技的飛速發(fā)展也促使了生產(chǎn)模式及技術(shù)設(shè)備的變革，這都勢(shì)必將引起整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整。（3）機(jī)電行業(yè)自身需求。機(jī)電產(chǎn)品從一開(kāi)始的市場(chǎng)調(diào)查到供需分析，以及產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)到生產(chǎn)加工，直至營(yíng)銷和售后等需要通過(guò)各個(gè)部門(mén)、環(huán)節(jié)的有機(jī)配合才能最終完成的結(jié)果，這也就對(duì)從事機(jī)電行業(yè)的工作人員有了更高的要求。

1.2 機(jī)電專業(yè)人才需求的多元化趨勢(shì)

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化，企業(yè)對(duì)人才的需求也日漸呈多元化發(fā)展趨勢(shì)。而諸多用人單位逐漸從以求職畢業(yè)生學(xué)歷之高低為衡量標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)中走出來(lái)，繼而重新審視那些實(shí)踐能力更強(qiáng)的高職學(xué)歷畢業(yè)生，并為之提供更多的就業(yè)崗位。在機(jī)電一體化領(lǐng)域中，其產(chǎn)品的生命周期中需要各個(gè)部門(mén)的從業(yè)人員相互協(xié)調(diào)、分工合作，因此，在一個(gè)企業(yè)中既需要一些具備中高級(jí)操作技能的技術(shù)人員，還需要一些對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行維護(hù)和修理的售后服務(wù)人員等，當(dāng)下對(duì)機(jī)電專業(yè)人才需求的多元化發(fā)展趨勢(shì)也日益顯著。

2 高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議

2.1 完善專業(yè)與課程設(shè)置體系

始終貫徹以市場(chǎng)需求為高職院校的教育導(dǎo)向，以高職生就業(yè)問(wèn)題為核心的教學(xué)方針，并對(duì)此專門(mén)成立的機(jī)電專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，看準(zhǔn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)趨勢(shì)，做好市場(chǎng)行情調(diào)研分析工作，并在第一時(shí)間內(nèi)了解到企業(yè)對(duì)人才需求的信息，從而為本校在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面樹(shù)立目標(biāo)，做好與之相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。與此基礎(chǔ)上，還要對(duì)機(jī)電專業(yè)主干課程進(jìn)行對(duì)應(yīng)設(shè)置，并對(duì)其在知識(shí)和能力兩方面進(jìn)行相關(guān)考察和評(píng)估，同時(shí)，高職院校還要積極主動(dòng)地與人才市場(chǎng)及用人單位方面做好對(duì)接洽談工作，有效搞好機(jī)電專業(yè)從才的“訂單式”培養(yǎng)模式，在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)改革，增設(shè)新型專業(yè)人才，以適應(yīng)人才需求。此外，高職院校決策層還（下轉(zhuǎn)第77頁(yè)）（上接第41頁(yè)）應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)人膽識(shí)，當(dāng)市場(chǎng)需求發(fā)生變化時(shí)，敢于對(duì)本校的機(jī)電專業(yè)課程體系及其有關(guān)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)地作以調(diào)整，在確立以機(jī)電從業(yè)人員崗位能力為教學(xué)目標(biāo)的前提下，著力培養(yǎng)其在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)其本專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行整合并優(yōu)化，組織本校教師全力研發(fā)復(fù)合型校本課程，編撰實(shí)用教材，以增加其專業(yè)技術(shù)含量。

2.2 建立理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系

高職院校應(yīng)結(jié)合機(jī)電專業(yè)自身的特點(diǎn)，以及當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)下對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的需求，注重機(jī)電專業(yè)人員能力的培養(yǎng)，這就要求高職院校應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，還要為之建立與之配套的實(shí)訓(xùn)基地。采取理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的靈活、有效的教學(xué)模式，既可以先掌握理論知識(shí)，再到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證和鞏固，也可以將理論知識(shí)直接放在實(shí)訓(xùn)課上讓學(xué)生邊實(shí)踐邊理解。此外，校方還要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生增設(shè)現(xiàn)場(chǎng)裝配的實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的拆卸、安裝，并在此過(guò)程中試圖排除各種障礙，讓學(xué)生真正將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐訓(xùn)練中來(lái)，從而使學(xué)生既掌握了理論知識(shí)，也具備了實(shí)踐操作能力。此外，高職院校還要積極為機(jī)電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造有利條件，對(duì)外建立與該專業(yè)對(duì)點(diǎn)的定崗實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地，從而建立與大型企業(yè)用人用單位的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地使其職業(yè)技能得以快速的提升，同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理

培養(yǎng)專業(yè)人才的技能一直是高職教育的核心，這也要求高職院校的教師必須要有過(guò)硬的實(shí)踐技能。當(dāng)前形勢(shì)下，我國(guó)高職院校的大多數(shù)教師都是通過(guò)考試的形式招聘而來(lái)，多是以理論知識(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，他們是高職院校中擔(dān)任理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。因此，校方更應(yīng)重視對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)教師實(shí)踐技能的培訓(xùn)，使之能夠更好的勝任本職教學(xué)工作。此外，高職院校應(yīng)結(jié)合機(jī)電專業(yè)的特點(diǎn)，還應(yīng)注重師資人才的引進(jìn)，同時(shí)，結(jié)合本校教學(xué)科研的需要，以及社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求，積極引進(jìn)高技能機(jī)電專業(yè)的有力人才，使得這些教師在已具備豐富的企業(yè)經(jīng)歷的同時(shí)，能夠帶動(dòng)其他教師與其共同學(xué)習(xí)和鉆研，促進(jìn)教師隊(duì)伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)狀況下，高科技產(chǎn)品的技術(shù)含量也越來(lái)越高，而我們的生活也隨著機(jī)電產(chǎn)品的改變而越來(lái)越豐富。在隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科技水平的進(jìn)步也是日新月異，人們對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的需求也日益劇增，同時(shí)，對(duì)其從業(yè)從員的要求也變得越來(lái)越高，因此，傳統(tǒng)的機(jī)電人才培養(yǎng)模式已無(wú)法滿足人們不斷增長(zhǎng)的服務(wù)需求，高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革已勢(shì)在必行。而當(dāng)前形勢(shì)下，我們對(duì)高職院校機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，都應(yīng)是以培養(yǎng)綜合性人才（即復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型）為導(dǎo)向而進(jìn)行，如此方能適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的需求。

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